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Objetivos: Objetivos: Unidad 1: Números reales Álgebra superior ACTIVIDAD 1 1. El alumno identificará el concepto

Objetivos:

Objetivos:

Unidad 1: Números reales

Álgebra superior

ACTIVIDAD 1

  • 1. El alumno identificará el concepto de números reales y su aplicación en problemas.

  • 2. El alumno diferenciará los números racionales de los números irracionales

  • 3. El alumno realizará operaciones algebráicas de suma, multiplicación y división de los números enteros

Instrucciones:

Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

  • 1. Curso de ambientación a la vida universitaria , página 1 a la página 16

  • 2. Revisa los videos de la semana uno

  • 3. Puede entregar la tarea usando el editor de ecuaciones de Word en este documento, o una foto de tus ejercicios aquí mismo.

Forma de evaluación:

La tarea consta de 8 reactivos cuya ponderación es 1.25 cada uno para una calificación total

de 10 puntos. Se calificarán resultados correctos.

Desarrollo de la actividad:

*Antes de resolver los ejercicios revisa los siguientes ejemplos:

Suma

(3-10) + [ 4 - (-1)]

Primero resuelve lo que está dentro de los paréntesis (-7) + [ 5] = -2

Multiplicación
Multiplicación

Unidad 1: Números reales

Álgebra superior

(7+4+2) [ (5)( 5+1-3)]

(13) [ (5) (3)]= (13) [15] = 195

División

45 [ 15
  • 45 [ 15

45 [ 15
3 45 = 15

3

  • 45 = 15

Número racional y número irracional

Considera que un número irracional posee infinitas cifras no periódicas que no le permite expresarse en forma de fracción.

Racional

20 / 4 = 5

Irracional

Irracional (no es periódico)

(no es periódico)

Ejercicio 1. Unidad 1: Números reales Álgebra superior Elabora un mapa conceptual de la clasificación de
Ejercicio 1.
Ejercicio 1.

Unidad 1: Números reales

Álgebra superior

Elabora un mapa conceptual de la clasificación de los números reales donde incluyas una breve descripción de las propiedades de cada tipo de número y un ejemplo de cada uno.

Unidad 1: Números reales Álgebra superior NUMEROS REALES (Los números reales son aquellos números que pueden

Unidad 1: Números reales

Álgebra superior

Unidad 1: Números reales Álgebra superior NUMEROS REALES (Los números reales son aquellos números que pueden
Unidad 1: Números reales Álgebra superior NUMEROS REALES (Los números reales son aquellos números que pueden

NUMEROS

REALES

(Los números reales son aquellos números que pueden ser representados en una recta real y que pueden representar cantidades reales.)

 
Unidad 1: Números reales Álgebra superior NUMEROS REALES (Los números reales son aquellos números que pueden
 
Unidad 1: Números reales Álgebra superior NUMEROS REALES (Los números reales son aquellos números que pueden

IRRACIONALES

(Son aquellos números cuya expresión decimal es infinita, sin ser periódica)

RACIONALES

(Son aquellos que pueden expresarse

como el cociente de dos cantidades:)

4/5 - 3/2 7/5 - 2 3 1.333 ... √2 ≈ 1.4142135623 ... √4 √3 ≈
4/5
- 3/2
7/5
- 2
3
1.333 ...
√2 ≈ 1.4142135623 ...
√4
√3 ≈ 1.7320508075 ...
ENTEROS
Su conjunto se conforma de
FRACCIONARIOS
números positivos, negativos y
del cero:
Son el cociente indicado
- 3
- 2
- 1
0
1
2
a/b
De dos números enteros que se llaman
numerador, a, y denominador, b.
3
Positivos
Comunes
(Naturales)
Primos
Decimales
Compuestos
Negativos
Cero

Ejercicio 2. Números enteros

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una línea recta:

0, -1, -9, -7, -15, -2, -5, -7, -3, -6, 11, -11 ,-14 ,2 ,10

Unidad 1: Números reales Álgebra superior -15 -14 -11 -9 -7 -6 -5 -2 -3 -1

Unidad 1: Números reales

Álgebra superior

-15 -14 -11 -9 -7 -6 -5 -2 -3 -1 0 2 10 11

Ejercicio 3. Sumas y restas de números enteros

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros:

• (4 − 8) + [7 − (−2)] =(- 4) + [ 7+2 ] = - 4 + 9 = 5 • 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] – 5 = 20 - [10-2-(4) – 3 + 0 ] – 5 3+0]-5= 20-[1] – 5 = 20-1-5 = 14

Ejercicio 4. Multiplicación de números enteros

= 20 - [ 10-2-4-

Realiza las siguientes multiplicaciones de números enteros:

• (7 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =(8) [ (5) (2)]

= (8) [10] = 80

• (–10 + 7 + 1) [(1) (-15 +5 + 7)] =(-2) [ (1) (-3)] = (-2) (-3) = 6

Ejercicio 5. División de números enteros

Realiza las siguientes divisiones de números enteros:

• 20÷ [15÷-3] =20 / (-5) = -4 • -21÷ [-14÷2] = -21 / (-7) = 3

Ejercicio 6. Números racionales y números irracionales

Identifica cuáles de los siguientes tres números son racionales y cuáles irracionales. Realiza las operaciones necesarias para justificar tu respuesta:

•7+√45 Numero Irracional porque la respuesta tiene infinitas cifras decimales

7 + 6.7082039

= 13.708203…

.. •√54/(3√6) Numero Irracional porque la respuesta tiene infinitas cifras decimales

7.3484692…/(3) 2.4494897… = 7.3484692…/(6.4494897… •√25 Numero Racional √25 = 5

Ejercicio 7. Aplicación de multiplicación y división

Un empleado de call center, en promedio, hace una llamada cada 5 minutos.

Unidad 1: Números reales

Álgebra superior

Responde:

• ¿Cuántas llamadas hará en una hora?

12 Llamadas

1

1 5min

5min

X

60min

Regla de tres 1(60) /5 =12

• ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas? 96 Llamadas en 8 horas 12(8) = 96

Ejercicio 8. Aplicación de diferencia de números enteros

¿Cuántos años vivió Tales de Mileto? Si se sabe que vivió entre el año 624 a.C. y el 546 a.C.

82 Años

Referencias bibliográficas