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Tabla de contenido
BLOQUE I NÚMEROS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS........................................................................3
NÚMEROS REALES..........................................................................................................................3
NÚMEROS NATURALES..................................................................................................................4
NÚMEROS ENTEROS (Negativos/ Positivos)...................................................................................5
NÚMEROS RACCIONALES...............................................................................................................6
LEYES DE LOS SIGNOS.....................................................................................................................9
LEYES DE LOS EXPONENTES..........................................................................................................10
JERANQUÍA DE OPERACIONES......................................................................................................11
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO........................................................................................................14
MÁXIMO COMÚN DIVISOR...........................................................................................................15
BLOQUE II RAZONES Y PROPORCIONES..........................................................................................18
PORCENTAJES...............................................................................................................................19

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 BLOQUE I NÚMEROS Y OPERACIONES
ARITMÉTICAS.

NÚMEROS REALES
Nuestra numeración llamada arábiga se desarrolla en la India y es
introducida a Europa a través de España por los árabes. Es un
sistema de numeración decimal, ya que tiene como base al número
10 y sus elementos son los símbolos que ya conocemos: 0, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,9, a los que llamamos dígitos.
Asi; el conjunto de los números reales, es el más amplio y se divide
en varios subconjuntos más simples, los cuales se presentan en la
siguiente tabla:

Reales(R) Nombre Elementos Interpretación Representación

Irracional(Q´)
Racional(Q)
Naturales N=[1,2,3,4,5..] Números
Enteros (Z)
positivos
Naturales (N) 1 2 3 4

Enteros Z= [0,1,-1,2,-2…] Números

positivos,
negativos y el
cero.
Racionales Números con
a
Q=[ b la,b£Z,b≠=0 infinitas
decimales que
]
no se repiten.
Irracionale Q´={ π ,√2,e,₃√5}
s

ACTIVIDAD 1

3
Instrucciones:

Escribe cinco números que pertenezcan a cada conjunto.

Ν=

Z=

Q=

Q´=

NÚMEROS NATURALES

El conjunto de los números naturales(N) está compuesto por los

siguientes elementos:
N={0 ,1, 2, 3…}
Y se representa gráficamente en una recta numérica de la siguiente
manera:

ACTIVIDAD 2

4
PARA PRACTICAR

1. Realiza las siguientes operaciones colocando dentro de las líneas

el número que haga que las operaciones se cumplan.
A) 1 ___ 3 +__ 4 7+ 3 9__ = 928
B) 3 9 4+___ 8 ___+ 7 ___ 2 = __ 2 32
C) 4 ___ 3___ - ___ 1 ___ 6 = 2351

2. Realiza las siguientes operaciones:

a) 2359+5486+9071= b) 2348+10008+5098=

c) 1062+7840+5135= d) 3659+26891+46297+96753=

e) 4848-347= f) 70689x54=

NÚMEROS ENTEROS (Negativos/ Positivos)

El conjunto de los números enteros (Z) está compuesto por los
siguientes elementos:
Z={0 ,1,-1, 2,-2,3, -3…}
Y se representa gráficamente en una recta numérica de la siguiente
manera:

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 ACTIVIDAD 3

PARA PRACTICAR

1. Realicen las operaciones que se indican en cada inciso.

NÚMEROS RACCIONALES
En diversos problemas intervienen cantidades que no son enteras, es decir, hay
situaciones donde es necesario hacer uso de fracciones o decimales. Dichos
números reciben el nombre de números racionales. Es así que el conjunto de
los números raciones queda descrito como:

La fracción se compone de dos elementos y se representa de alguna de las

siguientes formas:
a
a/b a:b b

El elemento de arriba recibe el nombre de: dividendo o numerador y el

elemento de abajo es el divisor o denominador, es decir

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 ACTIVIDAD 4

Existen para practicar otras maneras de representar los números raciones, una
es mediante decimales y otra es utilizando porcentajes. La primera se obtiene
al realizar la división del numerador entre el denominador y la segunda
multiplicanda dicho resultado por 100, tal como se muestra en el siguiente
ejemplo:
4
A) 5 = 0.8 x 100= 80 %

7
B) 4 = 1.75 x 100= 1.75 %

PARA PRACTICAR

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  Completa las columnas de las siguiente tabla según se indica:

NÚMERO FRACCIÓN DECIMAL PORCENTAJE

1 5
8
2 0.5
3 1
3
4 75%

REFLEXION DESARROLLO HABILIDADES SOCIEEMOCIONALES

 Ahora las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultades enfrenté?

2. ¿Cómo lo resolví?

3. ¿Fui empático con mis compañeros? ¿Por qué?

4. ¿Qué puedo hacer para mejorar mi desempeño con los trabajos en equipo, asi como
relacionarme de forma cordial con los demás?

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LEYES DE LOS SIGNOS
La ley de los signos corresponde y atiende la multiplicación y división de los números
positivos y negativos de los números enteros , no se aplica en las reducciones (sumas,
restas).

Esta ley se ocupa del sentido de los números y ocupa los signos + y - , siendo el signo +
nombrado más y que corresponde a los números positivos, y el signo - , de nombre menos,
que corresponde a los números negativos.

Las leyes de los signos solo son aplicables a la multiplicación y la división, jamás en las
reducciones (suma, resta), las cuales mencionan que sólo se presenta el positivo si ambos
números son positivos o ambos son negativos. Y negativo, si uno es positivo y el otro es
negativo.

MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+) x (+) = + (+) ÷(+) = +
(+) x (-) = - (+) ÷(-) = -
(-) x (-) = + (-) ÷(-) = +
(-) x (+) = - (-) ÷(+) = -

Este producto corresponde a un caso común, ya que al multiplicar (o dividir) dos

cantidades positivas el resultado será positivo.

9
 ACTIVIDAD 1

PARA PRACTICAR
1. Obtén el resultado de las siguientes operaciones:

LEYES DE LOS EXPONENTES

Las leyes de los exponentes no son más que sumar, restar, multiplicar o dividir
exponentes, solo necesitamos saber en qué momento tenemos que hacer cada
operación. Un exponente se puede definir como el número que define la cantidad de
veces que se tiene que multiplicar un factor por sí mismo. Sencillo, ¿verdad? El
problema es cuando tenemos que elevar algo a la cero o manejar exponentes
fraccionarios o incluso exponentes literales.

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 NOMBRE LEYES DE LOS EXPONENTES EJEMPLO

Ejemplo
Utilizando las leyes de los exponentes para calcular los siguientes valores indicados.

JERANQUÍA DE OPERACIONES

ACTIVIDAD 2

 Realiza los siguientes cálculos. NO USAR CALCULADORA.

a) 5 + 7 x 10=
b) 6 – 10 ÷ 2 x 3 + 2=
c) 20 ÷ 10 + 8 x 5 =

 Ahora, anota los resultados que obtuvo uno de tus compañeros:

a) 5 + 7 x 10=

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 b) 6 – 10 ÷ 2 x 3 + 2=
c) 20 ÷ 10 + 8 x 5 =

Además de una ciencia, la metamatemática se puede estudiar como un lenguaje.

Bien lo decía Galileo, “Las matemáticas son el lenguaje con el que dios ha escrito el
universo” . Desde este punto de vista, en todo lenguaje es necesario anteponer
reglas, principios, los cuales hay que seguir para facilitar el proceso de
comunicación. Algunas reglas las llamaremos: jeranquía de operaciones. Dicho
orden se establece de la siguiente manera.

1. Realiza las operaciones de izquierda a derecha.

2. Elabora las operaciones que salgan entre paréntesis (), corchetes [] y llaves {}.
3. Calcula las potencias y raíces que aparecen.
4. Después, efectúa las multiplicaciones y divisiones.
5. Por último, lleva a cabo las sumas y las restas.

EJEMPLOS
 Calcula el resultado de las siguientes operaciones indicadas.

OPERACIONES PROCEDIMIENTO
1) 7 + 4 x 9 = = 7 +36 = 43

2) 4 + 2 [ 5 ( 7 – 4)+ 3 ] =4 + 2 [ 5 ( 7 – 4)+ 3 ]
=4 + 2 [15 + 3]
=4 + 2 (18)
=4 + 36
=40

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 ACTIVIDAD 3

PARA PRACTICAR
 Realiza las operaciones indicadas. Toma encuentra la jerarquía de operaciones:

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MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
El mínimo común múltiplo de los números: a, b, c,… representando por mcm (a, b,
c,…) es el menor número de todos los múltiplos comunes a los valores (a, b, c,…).
Un procedimiento sencillo para determinar el mínimo común múltiplo (mcm) de
dos o más números consiste en realizar su descomposición total en factores primos,
es decir, dividirlos entre factores primos ( 2, 3 , 5 , 7…). El producto de estos
valores representa el mcm.

A continuación, se muestran ejemplos para obtener el mcm de algunas cantidades

Ejemplo 1

Determinar el mínimo común múltiplo de los números 8 , 10 y 12:

Solución: En la parte izquierda de la primera gila de la tabla anterior,

se tiene los valores a calcular el mcm. En la última de las
8 10 12 2 columnas indicamos la operación que se le hizo a cada
uno de los valores; si alguno de ellos se divide entre tres
4 5 6 2
se anota un 3 y así sucesivamente, dicho procedimiento
2 5 3 2 continua, hasta llegar a tener 1 al final de cada una de las
columnas de la izquierda. Una vez hecho esto; el producto
1 5 3 3 de los valores de la última columna determina el mcm de
1 5 1 5 los valores.

1 1 1 En este ejemplo; el mcm (8 , 10 , 12 )=

2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120

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 Ejemplo 2

Determinar el mínimo común múltiplo de los números 3 , 18 y 40 :

Solución:

8 18 40 2 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 5 = 360 mcm

4 9 20 2

2 9 10 2

1 9 5 3

1 3 5 3

1 1 5 5

PARA PRACTICAR
 Determina, en tu cuaderno, el mínimo común múltiplo (mcm) de los valores
indicados:

1. mcm (6, 8)
2. mcm (4, 12,28)
3. mcm (12, 20,46)
4. mcm (10, 35, 50)
5. mcm (3, 18, 36)
6. mcm (24,60, 80)

MÁXIMO COMÚN DIVISOR

El máximo común divisor (también llamado máximo común múltiplo) de los

números (a, b, c,…) representado como MCD(a, b, c,…)
es el mayor número divisor de todos éstos es decir, el MDC es el mayor número
que divide de forma exacta a cada uno de los números a, b, c.

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 Un procedimiento sencillo para determinar el máximo común divisor (MCM) de
dos o más números consiste en descomponer en factores primos( 2, 3 , 5 , 7…), el
producto de estos valores representa el MCM de dicha cantidades, tal como se
muestra en el siguiente ejemplo:

Ejemplo 1

Determina el Máximo Común Divisor de los números: 60, 72, 108.

Solución: En la primera fila se colocan los valores cuyo MCD queremos

conocer. En la última columna indicamos la operación que se
60 72 108 2 realiza a cada uno de los valores. Si todos pueden dividirse
entre dos, se anota un 2, si todos pueden dividirse entre tres, un
30 36 54 2
3; y así sucesivamente, hasta que ya no exista un factor común a
15 18 27 3 las cantidades de la izquierda. Una vez hecho esto, se multiplica
los valores de la última columna, y asi se obtiene su MCD.
5 6 9
En este ejemplo: MCD (60, 72, 108.)

= 2 x 2 x 3 =12 MCD

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REFLEXION DESARROLLO HABILIDADES SOCIEEMOCIONALES

 Ahora las siguientes preguntas:

5. ¿Qué dificultades enfrenté?

6. ¿Cómo lo resolví?

7. ¿Fui empático con mis compañeros? ¿Por qué?

8. ¿Qué puedo hacer para mejorar mi desempeño con los trabajos en equipo, asi como
relacionarme de forma cordial con los demás?

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 BLOQUE II RAZONES Y PROPORCIONES.
El concepto de razón, ampliamente utilizado al realizar comparaciones entre dos
magnitudes, permite determinar cuánto es mas grande una magnitud respecto a otra y a las
situaciones en las que es aplicado este concepto son tan variadas que resulta increíble que
no nos hayamos dado cuenta de eso.

La razón de un número a con otro número b distinto de cero es el cociente que resulta al
dividir a entre b, es decir, una razón es el valor que resulta de comparar mediante un
cociente dos magnitudes. Una razón se expresa de las siguiente forma:

a a
; a:b ; ; se lee “a es a b”.
b b

Cuanto se tiene una razón, ésta responde la siguiente pregunta: ¿ cuántas veces o fracción
de veces es mayor b respecto al número a?

El uso de las razones también permite escalar cantidades que encuentran relacionas de
algún modo, tal como se muestra en el siguiente ejemplo.

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 Así es como en el salón habrá: hombres =30 y mujeres = 15

PORCENTAJES
El porcentaje es también nombrado “tanto por ciento” y significa por cada cien. Así es
como a la expresión 36% se interpresa como:

36
36% =
100

Ejemplo Ejemplo

¿Cuánto es 40 % de $200? ¿Qué tanto por ciento es 24 de 40?

Solución Solución

Siguiendo el principio descrito anteriormente 24 2400 %

se tiene entonces que 40% de 200 es: 40
x 100 = 40
= 60%

( 200 )( 40 )=800
=80
100

PARA PRACTICAR
 Calcula los porcentajes:

a) ¿Cuánto es de 20% de 500?

b) ¿Cuánto es de 50% de 9000?
c) ¿Cuánto es de 15% de 3000?
d) ¿Cuánto es de 80% de 120000?
e) ¿Cuánto es de 30% de 6500?
f) ¿Cuánto es de 100% de 300000?

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