EL

APRENDIZAJE
ES EL PROCESO POR EL CUAL
LA EXPERIENCIA O LA PRÁCTICA PRODUCEN UN CAMBIO
RELATIVAMENTE PERMANENTE EN LA CONDUCTA O
POTENCIAL CONDUCTUAL.

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
El condicionamiento clásico, también
llamado condicionamiento pavloviano,
condicionamiento respondiente, modelo
estímulo-respuesta o aprendizaje por
asociaciones, es un tipo de aprendizaje
asociativo que fue demostrado por primera
vez por Iván Pávlov

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO EN LOS SERES
HUMANOS
Consiste en exponer a la persona al
estímulo estresante o fóbico con el
fin de hacer desaparecer la respuesta
de ansiedad. Sin embargo, se realiza
de forma que el estímulo se expone
de forma gradual para reducir el
comportamiento no deseado poco a
poco
ELEMENTOS

ESTÍMULO RESPUESTA ESTÍMULO RESPUESTA

INCONDICIONADO (EI) INCONDICIONADA (RI) CONDICIONADO (EC) CONDICIONADA (RC)

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
El condicionamiento clásico se interesa en la
conducta involuntaria que de manera invariable
sigue a un evento particular, pero la mayor parte
de nuestra conducta no es desencadenada por
eventos externos sino voluntaria

ELEMENTOS

RESPUESTA CONSECUENCIA DE
OPERANTE LA CONDUCTA

CONDUCTA OPERANTE REFORZADOR

Conducta diseñada para operar en el
Estímulo que sigue a una
ambiente de forma que se obtenga
conducta e incrementa la
algo deseado o se evite algo
probabilidad de que ésta se
desagradable.
repita.

CONDICIONAMIENTO ESTÍMULO ADVERSIVO

OPERANTE O Estímulo que sigue a una
INSTRUMENTAL conducta y disminuye la
probabilidad de que ésta se
Tipo de aprendizaje en el cual las
repita.
conductas son emitidas (en
presencia de estímulos específicos)
para obtener recompensas o evitar
castigos.

TIPOS DE REFORZAMIENTO

REFORZADOR REFORZADOR
POSITIVO NEGATIVO

Cualquier Cualquier
evento cuya presencia evento cuya reducción o
incrementa la probabilidad terminación incrementa la
de que vuelva a ocurrir la probabilidad de que
respuesta en curso. vuelva a ocurrir la conducta en

curso
 CASTIGO Entrenamiento de evitación
Cualquier evento cuya presencia Aprender una conducta deseable
disminuye la probabilidad de que para prevenir la ocurrencia de algo
vuelva a ocurrir la conducta en curso. desagradable como el castigo.

MOLDEAMIENTO DEL CAMBIO CONDUCTUAL

POR MEDIO DE LA BIORRETROALIMENTACIÓN

DESAMPARO APRENDIDO
Incapacidad para evitar o escapar de un estímulo desagradable o aversivo que ocurre
como resultado de la exposición previa a estímulos dolorosos inevitables.

BIORRETROALIMENTACIÓN
Técnica que utiliza dispositivos de monitoreo para proporcionar información precisa
acerca de procesos fisiológicos internos, como el ritmo cardiaco o la presión sanguínea,
para enseñar a la gente a obtener control voluntario sobre esas funciones.

NEURORRETROALIMENTACIÓN
Técnica de biorretroalimentación que monitorea las ondas encefálicas usando un EEG
para enseñar a la gente a obtener control voluntario sobre la actividad de sus ondas
encefálicas.

COMPARACIÓN ENTRE LOS

CONDICIONAMIENTOS CLÁSICO Y
OPERANTE

ADQUISICIÓN DE RESPUESTA
“fase de construcción” de condicionamiento durante la cual se
incrementa la probabilidad o fuerza de la respuesta deseada.

PAREAMIENTO INTERMITENTE
Pareamiento del estímulo condicionado y el estímulo
incondicionado sólo en una parte de los ensayos de aprendizaje
CAJA DE SKINNER
Caja usada a
menudo en el condicionamiento
operante de animales, la cual limita
las respuestas disponibles y, por
tanto, incrementa la probabilidad de
que ocurra la respuesta deseada.

MOLDEAMIENTO
Reforzamiento de
las aproximaciones sucesivas a la
conducta deseada.

GENERALIZACIÓN
La reacción a un estímulo que es similar a
aquel ante el cual se ha aprendido a responder
se denomina generalización de estímulo

DISCRIMINACIÓN
En un proceso llamado discriminación de
estímulo, podemos enseñar a animales y
personas no a generalizar sino, por el
contrario, a dar la respuesta aprendida sólo
ante un objeto o evento específico.

EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

Extinción
Un decremento en la fuerza o frecuencia de una respuesta aprendida a causa
de no continuar el pareamiento del EI y el EC (condicionamiento clásico) o de
retener el reforzamiento (condicionamiento operante).

Recuperación espontánea
Reaparición de una respuesta extinguida después del paso del tiempo, sin
mayor entrenamiento.

APRENDIZAJE
COGNOSITIVO Y LATENTE
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Aprendizaje que depende de procesos mentales que no
son directamente observables.

APRENDIZAJE LATENTE
Aprendizaje que no se refleja de inmediato en un
cambio conductual.

APRENDIZAJE POR IMITACIÓN

El aprendizaje por observación o imitación consiste en la
reproducción consciente de la conducta de un experto
con el propósito de conseguir el mismo objetivo que
este último logra con dicha conducta. El psicólogo
Albert Bandura es uno de los padres de la teoría del
aprendizaje observacional.