SESIÓN DE APRENDIZAJE

EDA: “Compartimos actividades para fortalecer la convivencia en la escuela y el hogar”

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUB-DIRECTORA DOCENTE DE AULA
N° 1174 “Virgen del Carmen” Virna Vega Astudillo
GRADO / SECCIÓN ÁREA Fecha
5 Religión 05-2023

TÍTULO: “Conocemos algunas advocaciones de María.”

Propósito de la sesión En esta sesión los estudiantes relatan acontecimientos importantes sobre las advocaciones
de María.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará evidencias

-Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
-Comprende el amor de Dios
desde el cuidado de la creación
y respeta la dignidad y la
libertad de la persona humana.
de aprendizaje?
- Los estudiantes relatan los
- Explica con sus propias acontecimientos importantes
palabras acontecimientos sobre las advocaciones de
importantes sobre las María.
advocaciones de María.

-Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque Orientación al - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
bien común . Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.

1-. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Leer la sesión, preparar el material y fichas de trabajo Papelote,
para la sesión. Fichas de aplicación
Lista de cotejo

2-. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO
APROXIMADO 20 minutos

-Saluda a los estudiantes con cordialidad y realiza las actividades permanentes de entrada: Oración, rezo, etc.
-Recuerda con los estudiantes lo trabajado la sesión anterior a través de preguntas como: ¿Qué trabajamos la clase anterior?
1
¿Quién fue María? ¿Por qué Dios la eligió como madre de Jesús nuestra madre?
Anota sus ideas en la pizarra.

Ahora pega las siguientes imágenes y pide a los estudiantes que las observen.

anexo 1

- Pregunta a los estudiantes: ¿Qué observan en las imágenes ?, ¿De qué trata cada imagen?, ¿Guardaran alguna relación las
tres imágenes mostradas? ¿Cuál será?
Anota sus ideas y orienta a que tus estudiantes relacionen las imágenes con el hecho de que María al ser la Madre de
Jesús, es Madre nuestra también y que en el mundo católico existen diferentes veneraciones que se le rinde.

-Ahora presenta el propósito de la sesión: Hoy estudiantes relatan acontecimientos importantes sobre las advocaciones de
María.

Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia:

 Levantar la mano para participar.
 Seguir las indicaciones atentamente.
 Usar las palabras mágicas para comunicarse.
 Respetar al compañero(a), así como sus ideas u opiniones.
 Compartir los materiales de trabajo.

DESARROLLO TIEMPO
APROXIMADO 50 minutos

VER

Pídeles que lean algunos textos cortos que previamente el docente elaborara en un papelote:

Anexo 2

La Virgen de Fátima, también llamada Nuestra Señora del

Rosario de Fátima es una advocación de la Virgen
María. Surge de las apariciones de Nuestra Señora a
tres pastorcillos en 1917 en Portugal. Estos hechos y los
mensajes de conversión que María les dio a Lucía, Jacinta
y Francisco han llegado hasta nuestros días.

2
 La Inmaculada Concepción de María, conocida
también como la Purísima Concepción, es una
advocación que sostiene que la Virgen María
estuvo libre del pecado original desde el primer
momento de su concepción por los méritos de
su hijo Jesucristo.

Ahora responde:
¿Leíste o escuchaste alguna vez estas historias?
¿De quién nos habla?
¿Cuál es el tema del que nos habla ambas lecturas?
De acuerdo a lo leído en ambos textos: ¿Qué se entiende por advocación o advocaciones de
María?

- Anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra, preséntalos en plenaria y luego e invítalos a corroborar sus ideas con
el texto que presentaras a continuación.

JUZGAR

-Luego de anotar las ideas y compartirlas, los estudiantes revisaran el texto del anexo 2.
-Señalan en el texto las ideas importantes que hablen acerca de las advocaciones de María: ¿qué son las advocaciones
Marianas? Ejemplos de estas advocaciones, etc. Recomienda la técnica del subrayado para encontrar los datos importantes.
- Responde en el cuaderno las interrogantes del anexo 2 y el Anexo 3 en casita.

ACTUAR:
-La docente orienta a los estudiantes a dialogar y reflexionar sobre la pregunta: ¿Qué se entiende por advocación o
advocaciones de María? Y sobre el culto que actualmente se rinde a la virgen debido a estas
manifestaciones.
-Escriben en una hoja de color sus ideas.
-El docente orienta a los estudiantes para comprender que la advocación hacia María nace de la fe católica por las diversas
manifestaciones de fe que tuvo la virgen en la tierra y son aceptadas como verdaderas por la iglesia católica.

REVISAR Y EVALUAR

La docente realiza un pequeño comentario sobre los mensajes que nos dejó la lectura e invita a los estudiantes a reflexionar
sobre las diversas advocaciones de María y los hechos importantes que ocurrieron y revaloraron este culto católico hacia
María nuestra madre.

CIERRE TIEMPO
APROXIMADO 20 minutos

 Conversa con los estudiantes sobre: ¿qué aprendieron hoy?; ¿pude reconocer que es una advocación Mariana y explicarlo?
¿puede señalar las respuestas en el texto?, ¿tuve dificultad al realizar las actividades? ¿cómo los superé?; ¿qué debemos
3
 hacer para mejorar?, ¿para qué les sirve lo que han aprendido?, ¿cómo complementarían este aprendizaje?

ormulales preguntas de metacognicion.

 ¿Qué aprendi? ¿Cómo aprendi? ¿pude identificar que elementos pertenecen a la creacion de Dios? ¿?
 Encian las evidencias al whatsap del profesor
ormulales preguntas de metacognicion.
 ¿Qué aprendi? ¿Cómo aprendi? ¿pude identificar que elementos pertenecen a la creacion de Dios? ¿?
 Encian las evidencias al whatsap del profesor

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________
__________________________
VIRNA VEGA
Subdirectora
Docente

ANEXOS 1

anexo 1

4
Material para la docente

Anexo 2
Lee la siguiente información y luego responde:

Advocaciones Marianas

En el catolicismo, una Advocación Mariana es un modo de referirse a misterios, apariciones, presencias, dones 5

o atributos de la Virgen María o a circunstancias históricas o geográficas que rodean a la devoción de su imagen.
Se menciona también los pasajes de la vida de la virgen o a su condición de mediadora o protectora de la
humanidad.
ANEXO 3

Observa las imágenes y coloca el nombre que le corresponde a cada Advocación Mariana.

6
LISTA DE COTEJO
Nº DE ORDEN DESEMPEÑOS
- Explica con sus propias palabras
acontecimientos importantes
sobre las advocaciones de María.
Observaciones

APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
25
26
27
28
29
30

√ Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

7
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
EDA: “Compartimos actividades para fortalecer la convivencia en la escuela y el hogar”

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUB-DIRECTOR DOCENTE DE AULA

N° 1174 “Virgen del Carmen” Virna Vega Astudillo YANIE REVOLLAR CACERES
GRADO / SECCIÓN ÁREA Fecha
5° ARTE 04-2023

TITULO: “Elaboramos nuestro regalo para el día de la madre 2”

Propósito de la sesión En esta sesión los estudiantes elaboran la última parte de sus trabajos para el día de la
madre usando la técnica del esgrafiado.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterio ¿Qué nos dará

capacidades evidencias de
aprendizaje?
Crea Explora y comparte los elementos de los - Elabora la última parte Los estudiantes decoran
proyectos lenguajes de las artes visuales, la música, el del trabajo del día de la la última parte de su
desde los teatro y la danza, y los aplica con fines madre empleando la trabajo del día de la
lenguajes expresivos, valorativos y comunicativos. técnica del estarcido. madre con la técnica del
Practica y propone formas de utilizar los estarcido.
artísticos.
medios, los materiales, las herramientas y
las técnicas con fines expresivos
-Aplica procesos
creativos.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
Orientación al bien
común -Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara los materiales para la sesión. Palitos de chupete, cintas decorativas,
Ficha de cotejo. silicona, tempera o Apu, cepillo.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO
APROXIMADO 15 minutos
-Realizamos las actividades permanentes como el saludo, recordar las normas de convivencia, etc.

-Se invita a los estudiantes a recordar lo trabajado en la clase anterior a través de preguntas como: ¿Qué actividad realizamos
la clase anterior? ¿Qué materiales utilizaste? ¿seguiste las indicaciones? ¿pudiste concluir la actividad? ¿por qué?

-Invita a los estudiantes a anotar sus ideas en tiras de papel y luego que lo peguen en el papelote para compartirlo en plenario.
-La docente da unas pautas de lo que se trabajara ahora presentando el propósito de la sesión: Hoy realizaremos la última
parte del trabajo para el día de la madre decorándolo con la técnica del estarcido.
-Se recomienda que la docente coloque en un papelote las instrucciones finales de lo que se va trabajar y los minutos que se
usara para el acabado final.
8
-Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar y aprender mejor.

DESARROLLO TIEMPO
APROXIMADO 50 minutos

Desafio

-La docente presenta en un papelote, los puntos de mejora que debemos tener presente para la última parte del trabajo y darle
los detalles finales, pudiendo distribuir los tiempos de forma adecuada para concluir el trabajo satidfactoriamente:

PUNTOS DE MEJORA

-Materiales completos.

-Revisar que nos falta completar en el

trabajo observando la muestra final.

-Corregir los detalles y realizar la

culminación del cofre o espejo.

Elección de técnicas o estrategias.

-Concluido el tiempo de los puntos de mejora, empezamos con los acabados del trabajo.
-Los estudiantes recuerdan la técnica usada para la tarjeta del día de la madre a traves de preguntas: ¿Qué técnica usamos para
la tarjeta? ¿Qué materiales se necesitaban? ¿Cómo se aplicaba la técnica del esgrafiado? ¿Cómo la aplicariamos para la
decoración del trabajo?

-Anota las ideas en la pizarra para empezar a decorarlo.

-Invita a los estudiantes a sacar los materiales para los acabados finales del trabajo: 3 potes de apu (color libre,) un cepillo
usado, un taper de plástico con agua, un polo usado, cintas y stickers decorativos, goma o silicona.
- Los estudiantes empiezan a elaborar el trabajo con los materiales previamente solicitados. La docente monitorea a los grupos
para responder a sus inquietudes.

CIERRE TIEMPO
APROXIMADO 20 minutos

-Es momento de reflexionar acerca de lo aprendido respondiendo a estas preguntas:

¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Por qué será importante conocer nuevas estrategias para los trabajos artísticos? ¿Qué
otras fechas importantes nos inspiran a crear nuevos trabajos artísticos?
9
Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________ _________________________
VIRNA VEGA
Docente Subdirectora

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 LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑOS

Nº DE ORDEN
Elabora la última parte del
trabajo del día de la madre
Observaciones .
empleando la técnica del
estarcido.

APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
25
26
27
28
29
30

√ Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

11