N° DE AREA

ORD.
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Se identifica en
Construye su algunas de sus Practica hábitos
Se siente miembro
identidad al tomar características de su familia y del saludables
conciencia de los físicas, así como sus reconociendo que
aspectos que lo cualidades e grupo de aula al que son importantes
pertenece.
hacen único. intereses, gustos y para él.
preferencias.

CRITERIOS
VALORACIÓN LD L P I LD L P I LD L P I LD L
NOMBRES Y
APELLIDOS
1
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9
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14

LD: LODRO DESTACADO

L :LOGRADO
LEYENDA: P: PROCESO
I: INICIO
 ESCALA DE VALORACIÓN

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
ONSTRUYE SU IDENTIDAD
Busca y acepta la Convive y participa
compañía de un democráticamente
adulto significativo cuando interactúa de
ante situaciones que manera respetuosa
lo hacen sentir con sus compañeros
vulnerable, inseguro, desde su propia
Actúa de manera con ira, triste o alegre. iniciativa, cumple con
Practica hábitos autónoma en las sus deberes y se
actividades que realiza Expresa sus interesa por conocer
saludables emociones e
y es capaz de tomar más sobre las
reconociendo que decisiones, desde sus
son importantes identifica el motivo diferentes costumbres
posibilidades y que las originan. y características de las
para él. considerando a los personas de su
demás. entorno inmediato.
-
1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
P I LD L P I LD L P I LD L P I LD
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA AMADA POR DIOS DIGNA LIBRE Y
TRASCENDENTE COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL CERCANASabierto al diálogo con las que le son
BIEN COMÚN cercanas.
Convive y participa Participa y propone Realiza acciones con Realiza acciones por
democráticamente acuerdos y normas otros para el buen uso propia iniciativa para
cuando interactúa de de convivencia para de los espacios, agradecer el amor que
manera respetuosa el bien común. materiales y recursos recibe de su familia y
con sus compañeros - humanos. de su entorno.
desde su propia
iniciativa, cumple con Participa de acciones
sus deberes y se que muestren su
interesa por conocer solidaridad y
más sobre las generosidad hacia su
diferentes costumbres prójimo como muestra
y características de las del amor que recibe
personas de su
entorno inmediato. de Dios.
-

L P I LD L P I LD L P I LD L P I LD L P
 COMO PERSONA
OS DIGNA LIBRE Y
ENDIENDO LA
ELIGIÓN ABIERTO
QUE LE SON
o con las que le son

ticipa de acciones
ue muestren su
solidaridad y
erosidad hacia su
mo como muestra
amor que recibe
de Dios.

1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
I
 ESCALA DE VALORACIÓN

N° AREA PSICOMOTRICIDAD
DE
ORD. “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE
COMPETENCIA SU MOTRICIDAD”
Realiza acciones
motrices básicas en
las que coordina
movimientos para
Se desenvuelve de desplazarse con Expresa
manera autónoma a seguridad y utiliza corporalmente sus
través de su objetos con
motricidad cuando sensaciones,
precisión, emociones y
explora y descubre orientándose y
su lado dominante y sentimientos a
regulando sus través del tono,
sus posibilidades de acciones en relación gesto, posturas,
movimiento por a estos, a las
propia iniciativa en ritmo y movimiento
personas, el espacio en situaciones de
situaciones y el tiempo. juego
cotidianas.
2°
1° TRIM
TRIMES ESTR
CRITERIOS TRE E
VALORACIÓN LD L P I LD L P I LD L P I
NOMBRES Y
APELLIDOS
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LD: LODRO DESTACADO

L :LOGRADO
LEYENDA: P: PROCESO
I: INICIO
 3°
TREIME
STRE
 N° AREA
DE
ORD.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA M

Se comunica interpreta recursos

Opina sobre lo que
oralmente mediante realiza inferencias verbales y más/menos le gustó
diversos tipos de sencillas a partir de paraverbales de las
textos; identifica esta información personas de su del contenido del
texto.
información explícita entorno

CRITERIOS
VALORACIÓN LD L P I LD L P I LD L P I LD L P
NOMBRES Y
APELLIDOS
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LD: LODRO DESTACADO

L :LOGRADO
LEYENDA: P: PROCESO
I: INICIO
 ESCALA DE VALORACIÓN

MENTE EN SU LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS T

En un intercambio, Lee diversos tipos de
generalmente textos que tratan
participa y responde temas reales o
en forma pertinente a imaginarios que le son
Se expresa Desarrolla sus ideas lo que le dicen cotidianos, en los que
espontáneamente a predominan palabras
manteniéndose por conocidas y que se
partir de sus lo general en el
conocimientos acompañan con
na sobre lo que tema; utiliza ilustraciones.
menos le gustó previos, con el vocabulario de uso
propósito de
contenido del interactuar con uno o frecuente y una
texto. más interlocutores pronunciación
conocidos en una entendible, se apoya
situación en gestos y lenguaje
comunicativa. corporal.
1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
I LD L P I LD L P I LD L P I LD L P
 COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TE
LEE DIVERSOS TIPOR DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
diversos tipos de Construye hipótesis Expresa sus gustos y Utiliza algunas Escribe a partir de sus
tos que tratan o predicciones sobre preferencias en convenciones básicas hipótesis de escritura
emas reales o la información relación a los textos de los textos escritos diversos tipos de
narios que le son contenida en los leídos a partir de su textos sobre temas
ianos, en los que textos y demuestra propia experiencia. variados
ominan palabras comprensión de las
ocidas y que se
ompañan con ilustraciones y de
ustraciones. algunos símbolos
escritos que
transmiten
información.

1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
I LD L P I LD L P I LD L P I LD L P
IBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA (no hay desempeños para
tres años) CREA PROY
be a partir de sus Desarrolla sus ideas en Sigue su linealidad y Crea proyectos
esis de escritura torno a un tema con la direccionalidad de la artísticos al
ersos tipos de intensión de transmitir escritura. experimentar y
os sobre temas ideas o emociones. manipular libremente
variados diversos medios y
materiales para
descubrir sus
considerando el propiedades
propósito y el expresivas.
destinatario a partir
de su experiencia
previa.

1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
I LD L P I LD L P I LD L P I LD L P
 CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS
rea proyectos Explora sus propias Comparte
artísticos al ideas imaginativas que espontáneamente sus
xperimentar y construye a partir de experiencias y
pular libremente sus vivencias y las creaciones
ersos medios y transforma en algo
ateriales para nuevo mediante el
descubrir sus juego simbólico, el
propiedades Explora los dibujo, la pintura, la
expresivas. elementos básicos construcción, la
de los lenguajes del música y el
arte como el sonido, movimiento creativo.
los colores y el
movimiento

1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
I LD L P I LD L P I LD L P I
 ESCALA DE VALORACIÓN

N° AREA MA
DE
ORD. “RESUELVE
COMPETENCIA PROBLEMAS DE CANTIDAD”
Resuelve problemas
referidos a
relacionar objetos
de su entorno según
sus características
perceptuales; Expresa la cantidad
de hasta 10 objetos, Expresa el peso de
agrupar, ordenar los objetos “pesa
hasta el quinto usando estrategias
más”, “pesa menos”
lugar, seriar hasta 5 como el conteo. Usa y el tiempo con
objetos, comparar cuantificadores:
“muchos” “pocos”, nociones temporales
cantidades de como “antes o
objetos y pesos, “ninguno”, y después”, “ayer”
agregar y quitar expresiones: “más
“hoy” o “mañana”.
hasta 5 elementos, que” “menos que”.
realizando 1° 2°
representaciones TRIM TRIM
con su cuerpo, ESTR ESTR
CRITERIOS material concreto o E E
VALORACIÓN LD L dibujos.P I LD L P I LD L P I
NOMBRES Y
APELLIDOS
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LD: LODRO DESTACADO

L :LOGRADO
LEYENDA: P: PROCESO
I: INICIO
LA DE VALORACIÓN

MATEMATICAS
“RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN"
Resuelve problemas al Resuelve problemas al Expresa la ubicación
relacionar los objetos relacionar los objetos de personas en
del entorno del entorno con relación a objetos en
formas el espacio “cerca de”
bidimensionales y “lejos de” “al lado de”,
tridimensionales y de desplazamientos
“hacia adelante, hacia Emplea estrategias
atrás”, “hacia un lado, para resolver
hacia el otro”. Así problemas, al
también expresa la construir objetos
comparación de la con material
longitud de dos concreto o realizar
objetos: “es más largo desplazamientos en
que”, “es más corto el espacio
que”.
3° 1°
TREI TRIM
MES ESTR
TRE E
LD L P I LD L P I LD L P I LD L P I
 2° 3°
TRIM TREI
ESTR MES
E TRE
 ESCALA DE VALORACIÓN

N° AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DE “INDAGA MEDIANTE
ORD. MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
COMPETENCIA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”

Compara aspectos
Explora los objetos, Hace preguntas con Obtiene información
el espacio y hechos base en su al observar, del objeto o
que acontecen en su curiosidad, propone manipular y fenómeno para
comprobar la
entorno, posibles respuestas, describir respuesta

CRITERIOS
VALORACIÓN LD L P I LD L P I LD L P I LD L

NOMBRES Y APELLIDOS
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LD: LODRO DESTACADO

L :LOGRADO
LEYENDA: P: PROCESO
I: INICIO
ACIÓN

NOLOGÍA
RA
NTOS”

Compara aspectos
del objeto o Expresa en forma oral
fenómeno para o gráfica lo que hizo y
comprobar la aprendió
respuesta
1° 2° 3°
TRIM TRIM TREI
ESTR ESTR MES
E E TRE
P I LD L P I
 ESCALA DE VALORACIÓN

N° AREA COMPETENCIAS
DE
ORD. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LOS
COMPETENCIA TICS.

Realizar actividades
Se desenvuelve en Busca y manipula preferidas que le
CRITERIOS los entornos objetos del entorno permita O8
virtuales virtual comunicar ideas y
emociones.

1° 2°
TRIM TRIM
ESTR ESTR
E E
VALORACIÓN LD L P I LD L P I LD L P I
NOMBRES Y
APELLIDOS
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LD: LODRO DESTACADO

L :LOGRADO
LEYENDA: P: PROCESO
I: INICIO
LA DE VALORACIÓN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Gestiona su
aprendizaje al darse
Monitorea lo realizado
cuenta lo que debe
Sigue su propia para lograr la tarea al
aprender al nombrar
qué puede lograr estrategia al realizar Comprende que debe evaluar con
actuar al incluir y facilitación externa los
respecto a una tarea, acciones que va a
seguir una estrategia resultados obtenidos
reforzado por la justando y que le es modelada o siendo ayudado para
escucha a la adaptando a la facilitada. considerar el ajuste
facilitación adulta, e “tarea” planteada. requerido y
incorpora lo que ha
disponerse al cambio.
aprendido en otras
actividades.
3° 1° 2°
TREI TRIM TRIM
MES ESTR ESTR
TRE E E
LD L P I LD L P I LD L P I LD L P I
 3°
TREI
MES
TRE