UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CC.NN QUÍMICA Y BIOLOGÍA

ASIGNATURA DE ‘‘TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR’’

DOCENTE TARRILLO SALCEDO VICTOR ALFONSO

INTEGRANTES:

- ALAYA BRIONES VILMA MAGALY

TEMA DE EXPOSICIÓN:
- CARRASCO MONCADA LORENA MARIELA
- CULQUI MANTILLA FLOR MADERLY
PAISIG ALVARADO NEYRIS JUNIOR
‘‘LOS PROCESOS CURRICULARES’’
-
- REQUELME VIGO MARÍA ANGELITA
 Características Importancia

• Tiene tres niveles: Técnico, Social y Político. • Obtención de grados

académicos altos.
• Se originan en dos distintos órganos de gobierno, tanto en
Política el sistema educativo como el sistema de gobierno. • Permite la
educativa administración
• Enfoques como la estabilidad, adaptabilidad, coordinación beneficiosa para la
y coherencia. sociedad, todos los
• Calidad de implementación, es decir, la excelencia que recursos que el estado
implementa las acciones para los logros de propósitos destine para este fin.
educativos. • Mayor optimización para
• Educación e interés público. la educación.

• Carácter pluriparadigmático.
• Es importante ya que
• Carácter plurimetodológico. conllevan a nuevos
Investigación planteamientos sociales,
• Carácter multidisciplinar. económicos y políticos.
curricular
• Relación entre el investigador y el objeto de investigación.

• Dificultad de objetivos por medio de la ciencia.

(La Torre, 1996)
 Características Importancia
• Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las
Es un factor importante
Programación unidades didácticas.
para que se cumpla
efectivamente el proceso
curricular • Se desarrollan las competencias y capacidades.
enseñanza-aprendizaje en el
aula.

• Entrenar a los profesores.

Es importante porque busca
• Elaborar instrumentos de evaluación. definir el nivel de
profundidad y desarrollo de
los objetivos de aprendizaje
Investigación • Seleccionar y elaborar los recursos didácticos.
alcanzado durante un año
curricular • Ajustar sistema administrativo al currículo. académico.

• Integrada.
Facilita la optimización de
• Propicia el enriquecimiento y perfeccionamiento cada uno de los elementos del
curricular de los resultados. proceso para modificar o
Evaluación mantener dichos elementos.
Genera procesos de retroalimentación. (Zambrano, 2007)
curricular •

• Permite la mayor participación activa posible.

(Zambrano, 2007)