SECUENCIA DIDÁCTICA FÁBULAS 2

ESCUELA: N° 4.127 MANUELA PEDRAZA

GRADO: 1° SECCIÓN: “CY D”
DOCENTE: MARÍA SANDRA MEDINA
ÁREA: LENGUA
TIEMPO: DESDE: HASTA:
EN RELACIÓN CON LA CONVERSACIÓN. ACTOS DE HABLA.
COMPRENSIÓN Y LA RENARRACIÓN. TEXTOS LITERARIOS:
PRODUCCIÓN ORAL. FÁBULAS.
EN RELACIÓN CON LA
LECTURA. ESCENARIOS Y CIRCUITOS DE LECTURA:
VARIEDAD DE TEXTOS ESCRITOS.
VOCABULARIO.
EN RELACIÓN CON LA EL PROCESO DE ESCRITURA DE PALABRAS Y
ESCRITURA. ORACIONES
RAYA DE DIÁLOGO.
EN RELACIÓN CON LA CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS: GE,GI,GUE
REFLEXIÓN SOBRE LA GUI GUE GUI
LENGUA (SISTEMA,
NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS.

OBJETIVOS
 LEER Y COMPRENDER TEXTOS TRABAJADOS.
 RECONOCER CARACTERÍSTICAS DE LA FÁBULA.
 ESCRIBIR SENCILLAS ORACIONES
 EMPLEAR EL USO DE LA RAYA DE DIÁLOGO EN LA PRODUCCIÓN
ESCRITA.
 PRODUCIR TEXTOS SENCILLOS.

CAPACIDADES
 REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 LECTURA DE IMÁGENES
 OBSERVACIÓN
 INTERCAMBIO DE IDEAS

ACTIVIDADES
CLASE 1

ESCUCHA COMPRENSIVA.
1_SE ENTREGA A CADA NIÑO UNA COPIA DEL TEXTO
LECTURA DEL TÍTULO Y ANTICIPACIÓN DE LO QUE CREEN ELLOS SE
TRATARÁ EL CUENTO.
2_

COMPARAR LAS IDEAS INICIALES DE LOS NIÑOS CON EL TEXTO.

3_ ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES? ESCRIBE EN EL CUADERNO.

4- COMPLETAR:
EL ZORRO INVITÓ A LA ……………………………A COMER EN SU CASA.
LA CIGÜEÑA NO PODÍA COMER PORQUE SU PLATO
ERA…………………………..
EL PICO DE LA CIGÜEÑA ERA …………………………….
LUEGO PARA DARLE SU MERECIDO LA
CIGÜEÑA……………………………………..
LA CIGÜEÑA SIRVIÓ LA COMIDA EN BOTELLONES ……………………..
EL ZORRO SE FUE CON LA COLA
ENTRE…………………………………………….

CIERRE:
COMENTAR EN FORMA ORAL QUE ENSEÑANZA NOS DEJA LA FÁBULA.
ESCRIBIR EN EL CUADERNO LA MORALEJA.

CLASE 2
COMPRENSIÓN LECTORA: PREGUNTAS LITERALES.
1_ INDAGAR A LOS NIÑOS SOBRE LO QUE RECUERDAN DEL TEXTO LEÍDO
LA CLASE ANTERIOR.
1_ PRESENTAR LA FÁBULA EN UN AFICHE. RELECTURA DE LA MISMA.
LUEGO RESPONDER EN FORMA ORAL LAS PREGUNTAS:
> ¿A QUÉ INVITÓ EL ZORRO A LA CIGÜEÑA?
> ¿CÓMO ERA EL ZORRITO?
> ¿EN QUÉ LE SIRVIÓ LA SOPA?
> ¿LA CIGÜEÑA PUDO COMERSE LA SOPA?
> ¿QUÉ LE CONTESTÓ LA CIGÜEÑA AL ZORRO CUANDO LE DIJO QUE SI LE
GUSTABA LA SOPA?
> ¿INVITÓ LA CIGÜEÑA A COMER AL ZORRO?
> ¿EN QUÉ LE SIRVIÓ LA COMIDA?
> ¿PUDO COMER EL ZORRO?
> ¿QUÉ LE DIJO LA CIGÜEÑA AL ZORRO AL VER QUE NO HABÍA COMIDO?
> ¿CÓMO SE FUE EL ZORRO?

:
¿POR QUÉ EL ZORRO SIRVIÓ LA SOPA EN UNOS PLATOS CHATOS,
CHATÍSIMOS?
> ¿POR QUÉ NO PUDO COMERSE LA CIGÜEÑA LA SOPA?
> ¿POR QUÉ LA CIGÜEÑA LE DIJO QUE LA COMIDA ESTABA MUY RICA SI
NO HABÍA PODIDO COMERLA?
> ¿CON QUÉ INTENCIÓN INVITÓ LA CIGÜEÑA A COMER AL ZORRO AL DÍA
SIGUIENTE?
> ¿QUÉ QUIERE DECIR “A LA CIGÜEÑA SE LE HACÍA EL PICO AGUA”?
> ¿QUÉ SIGNIFICA “QUE EL ZORRO ESTABA MUERTO DE HAMBRE”?
> ¿CÓMO LE HIZO VER LA CIGÜEÑA AL ZORRO POR QUÉ NO HABÍA
COMIDO?
> ¿QUÉ QUIERE DECIR QUE SE FUE CON LA COLA ENTRE LAS PIERNAS?
ACTIVIDAD EN LOS CUADERNOS
2_ LEER Y MARCA LA OPCIÓN CORRECTA:
EL ZORRO ERA:
BUENO
MALO
TRAMPOSO
LA CIGÜEÑA NO PODÍA COMER PORQUE:
NO AGARRABA NADA CON SU PICO
 NO TENÍA HAMBRE
LA SOPA ERA FEA
LA FORMA DE IRSE EL ZORRO CON LA COLA ENTRE LAS PIERNAS
SIGNIFICA QUE:
ESTABA FELIZ
ESTABA TRISTE
ESTABA ASUSTADO
CIERRE: INTERCAMBIO DE IDEAS ACERCA DE QUÉ HUBIESEN HECHO SI
UN AMIGO LOS TRATA COMO EL ZORRO A LA CIGÜEÑA.

EL ZORRO INVITÓ A LA ……………………………A COMER EN SU CASA.

LA CIGÜEÑA NO PODÍA COMER PORQUE SU PLATO
ERA…………………………..
EL PICO DE LA CIGÜEÑA ERA …………………………….
LUEGO PARA DARLE SU MERECIDO LA
CIGÜEÑA……………………………………..
LA CIGÜEÑA SIRVIÓ LA COMIDA EN BOTELLONES ……………………..
EL ZORRO SE FUE CON LA COLA
ENTRE…………………………………………….

.ESCRIBE PALABRITAS QUE DIGAN CÓMO SON ESTOS PERSONAJES :

ZORRO CIGÜEÑA

CLASE
SONIDO GE GI GUE GUI GÜE GÜI

¡ PRESENTAMOS PALABRAS EN EL PIZARRÓN

CIGÜEÑA AMIGUITA AGÜITA GUINDA GENTE GITANA
QUE LETRA TIENEN EN COMÚN?
SUENA IGUAL EN TODAS LAS PALABRAS?
CUÁL ES LA DIFERENCIA?
DECIMOS OTRAS CON ESOS SONIDOS?
LAS PALABRAS QUE LLEVAN EL SONIDO GA GUE GUI GO GU LA G TIENE
SONIDO SUAVE
LAS PALABRAS QUE LLEVAN EL SONIDO GE GI SUENA FUERTE
CUANDO QUEREMOS QUE SUENE LA U LE PONEMOS LE PONEMOS
DIÉRESIS O DOS PUNTITOS .

1_ REALIZAMOS ACTIVIDAD
CIERRE: RECORDAR QUE TENÍAN EN COMÚN ESAS PALABRAS SIEMPRE
LLEVA LA U EN EL MEDIO SI QUEREMOS SUENE DÉBIL .
BUSCAMOS ESTA REGLA EN LOS NOMBRE DE LOS COMPAÑEROS?

CLASE 3
LECTURA DE FÁBULAS.
1_SOLICITAR A LOS NIÑOS CON ANTERIORIDAD, QUE CADA UNO BUSQUE
UNA FÁBULA PARA COMPARTIR LUEGO CON EL RESTO DE LA CLASE.
ANOTAR ALGUNOS TÍTULOS EN EL PIZARRÓN, NOTAR QUE CASI SIEMPRE
YA APARECEN LOS PERSONAJES EN EL TÍTULO.
2_ EN PEQUEÑOS GRUPOS, INTERCAMBIAR ACERCA DE CADA FÁBULA.
TÍTULO, PERSONAJES, MORALEJA. LUEGO, CADA GRUPO ELIGE UNA
FÁBULA PARA COMPLETAR LA FICHA:
FÁBULA:…………………………………………………
PERSONAJES:………………………………………………
PROBLEMA:……………………………………………….
MORALEJA:…………………………………………………
EN EL CUADERNO LOS NIÑOS COMPLETAN LAS FICHAS DE LA FÁBULA
QUE CADA GRUPO ELIGIÓ.

CIERRE: CADA GRUPO LEE LA FICHA QUE COMPLETÓ PARA COMPARTIR

CON EL RESTO DE LA CLASE.

EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
 LEER Y COMPRENDER FÁBULAS PARA RECONOCER SUS
CARACTERÍSTICAS.
 RECONOCER Y EMPLEAR REGLAS ORTOGRÁFICAS Y GRUPO
CONSONÁNTICO PARA MEJORAR SUS PRODUCCIONES ESCRITAS
 RECONOCER E INTRODUCIR EN LAS NARRACIONES LA RAYA DE
DIÁLOGO PARA SABERLA RECONOCER EN LES TEXTOS ESCRITOS.

1_ COMPLETA EL DIÁLOGO ENTRE EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA.

--¡BUENAS TARDES,SEÑORA……………………………..

--¿CÓMO ESTÁ USTED DON………………………………

--¿QUIERE QUE VAMOS A COMER ………………………

--¡SI, Y QUE CADA UNO LLEVE SU……………………….

3_ DICTADO DE PALABRAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 PRUEBA ESCRITA
 PARTICIPACIÓN

INDICADORES DE LOGRO
N ALUMNO/A LEE Y ESCRIBE DE FORMA AUTÓNOMA
COMPRENDE PALABRAS U ORACIONES
TEXTOS BREVES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
RECURSOS: AFICHE, FICHAS, LIBRO DE ESTUDIO, CARETAS.
BIBLIOGRAFÍA:
 SALTA ENSEÑA, SALTA APRENDE 2°. EDITORIAL TINTA FRESCA.
 IMÁGENES DE INTERNET.
OBSERVACIONES: