APRENDIZAJE

Para el enfoque Para el enfoque

conductista cognitivista
DEFINICIÓN DE El aprendizaje es un El aprendizaje es un
APRENDIZAJE cambio relativamente proceso interno ( de
estable de la conducta información que lleva a
producto de la un cambio en las
experiencia (relación estructuras mentales
sujeto medio) internas del sujeto
PARADIGMA

TEORÍAS • Teoría del •Teoría del aprendizaje

RECONOCIDAS condicionamiento clásico por descubrimiento
Pavlov y Watson) (Bruner)
• Teoría del • Teoría del aprendizaje
condicionamiento significativo (Ausubel)
instrumental (Thorndike y
Skinner)
 Aprendizaje
DEFINICIÓN
El proceso por el cual la
experiencia o la práctica
producen un cambio
relativamente
permanente en la
conducta o el potencial
de conducta. Este
No solo has aprendido muchos contenidos en
cambio también está tus clases virtuales, también has ido
relacionado con una aprendiendo cómo manejar el programa o
previa reorganización de aplicativo para ingresar al aula, rendir
las estructuras evaluaciones, mandar mensajes, cómo hacer
un mayor uso de la PC o laptop.
cognoscitivas
 CARACTERÍSTICAS
• ANTECEDIDO POR UNA
EXPERIENCIA Por ejemplo Haber sido
asaltados por delincuentes que se
movilizaban en una moto por una calle
determinada.
• EXTERNALIZADO EN UN CAMBIO DE
CONDUCTA Después de esa
experiencia notamos que la persona
echa a correr y a gritar cada vez que
una moto se acerca.
• SE CONFIGURA BIOLÓGICAMENTE
A TRAVÉS DE TEJIDOS
NEURONALES Los aprendizajes se
codifican en el cerebro como engramas
o tejidos neuronales.
 TIPOS
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Adquisición de información ( tanto de forma
sistemática, así como la adquirida de forma
espontánea. Los primeros se configuran como
aprendizaje académico y se vinculan a teorías
cognitivas de aprendizaje Ejemplos Aprender sobre los
meses del año, las propiedades de la materia, las
fórmulas matemáticas, los periodos históricos Aprender
nuestros nombres, a manejar el programa de
enseñanza virtual.
APRENDIZAJE AFECTIVO
Adquisición de sentimientos y aprender a emocionarse
frente a estímulos que en un inicio no provocaban dicha
emoción, aprender a controlar nuestras emociones de
manera oportuna Se relaciona a la teoría del
condicionamiento clásico
Ejemplos Aprender a expresar nuestros afectos, a
experimentar miedo frente a las arañas arcanofobia a
amar a nuestros hermanos, a odiar la injusticia
 CONDUCTAS NO APRENDIDAS
REFLEJOS
• Acciones incontrolables por el sujeto que
las ejecuta
• Se pueden presentar desde antes del
nacimiento por lo que algunos autores
como Piaget las denomina “instintiva”
aunque se diferencian de estos por su
simplicidad
• La naturaleza de un reflejos es diversa
(medular, glandular, visceral)
• Ejemplos Lagrimear, salivar, temblar,
sudar, enervar la piel, parpadear ante
estímulos intensos, son algunos reflejos.
Si bien es cierto, los reflejos son innatos,
hay reflejos que se activan ante ciertos
estímulos después de una experiencia Es
decir, se pueden condicionar
 CONDUCTAS NO APRENDIDAS
INSTINTOS
• Patrones fijos de acción o conducta
animal
• Son innatas
• Es inflexible, inalterable, y común en
todos los miembros de una especie
• Los instintos se desencadenan frente a
determinados estímulos y durante un
determinado grado de maduración
• Los instintos desencadenan una
secuencia de conductas por ello suelen
ser más sofisticadas que un reflejo
• Ejemplo la preservación de la especie,
cuidado de las crías, cortejo y
apareamiento sexual
 CONDUCTAS NO APRENDIDAS
MADURACIÓN
• Procesos biológicos que se despliegan
durante el desarrollo de un individuo
• Programados genéticamente de acuerdo
a la especie y, con mayor precisión, a los
progenitores
• Se generan cambios en el organismo que
conllevan a alcanzar cierta condición
• El grado de maduración puede propiciar Entre los once y quince años
la adquisición de ciertos tipos de los adolescentes pasan por
aprendizaje como el cognitivo (Piaget) o varios cambios los cuales no
el motor (Hess) solo modificarán su cuerpo
sino también personalidad,
• La maduración también influye en el es común que muchos
momento en que aparecen o empiecen a mostrar
desaparecen conductas instintivas y conductas inestables.
reflejas ya que funcionan como un reloj
interno
 CONDUCTAS NO APRENDIDAS
ESTADOS TEMPORALES DEL
ORGANISMO
• Estas condiciones pueden ser
originadas por factores externos o
internos
• Algunos episodios de
excitabilidad neuronal en animal o
personas pueden desencadenar
conductas ´ disfuncionales de
activación o aletargamiento
• Otras causas son cansancio,
enfermedad, ingesta de
sustancias pueden generar una
modificación temporal en el
comportamiento de los sujetos
 CONDUCTAS NO APRENDIDAS
ADAPTACIÓN SENSORIAL
• Se produce adaptación
sensorial ante la constante
estimulación de los receptores
sensoriales
• Las conductas pueden verse
modificadas debido a la
adaptación sensorial
• Ejemplo: Dejamos de
parpadear cuando nos
adaptamos ante la luz intensa
o dejamos de temblar cuando
nos adaptamos al frío