7 Matematica

Escuela Primaria Provincial N° 21 “Pedro de Vega”
Matheu 328 – Santa Fe Tel. 4579004

Correo electrónico: prim21santafe@gmail.com
Matemática 7mo
FECHA CONTENIDO PROPUESTAS DE ACTIVIDADES OBSERVACIONES
EN RELACIÓN ● Dictado de números:

A LOS
65.486 – 9.450 – 43.216 – 100.545 – 18.120
NÚMEROS: -
Números ● Ordenar los números anteriores de mayor a menor.
naturales:
Características del ● Colorea según la clave
sistema de
numeración
decimal.
Reconocimiento,
lectura y escritura
de números
grandes.
Comparación con
Amarillo: El número mayor que todos.
otros sistemas de
numeración. Azul: El número menor que todos.
Identificación de
Verde: El número que tiene un uno como unidad de mil.
dichos números
en la vida Rojo: El número que tiene un cinco como centena de millón.
cotidiana.
Naranja: El posterior del número 253.111
Rosado: El número que tiene un cero como centena de mil.
Matemática 7mo
Números grandes.
● Se comienza la clase preguntándoles si conocen su número de DNI, si saben

qué significan esas siglas, si hay números de DNI iguales.
● Se escribe en el pizarrón algunos núm. de DNI que los alumnos van diciendo y
se muestra que características tiene ese número (los puntos que marcan el
millón y el mil) como se lee.
● En la carpeta:
El D.N.I
La sigla DNI se refiere al Documento Nacional de Identidad.
Se representa a través de un número y cada persona tiene uno único e irrepetible
● Se le entrega la siguiente copia para que completen con sus datos y con su
número de DNI.
Completar:
Matemática 7mo
● Tomando un número de documento se muestra la posición que ocupa cada

número y su valor relativo.
Matemática 7mo
● Se les pedirá que copien lo anterior en la carpeta junto con lo siguiente:

¿Cómo leemos este número?
Cincuenta y dos millones trescientos veintiún mil quinientos cuarenta y siete.
¿Cómo lo descomponemos?
5 D de millón + 2 U de millón + 3 CM + 2DM + 1 UM + 5C + 4D + 7U
50.000.000 + 2.000.000 + 300.000 + 20.000 + 1.000 + 500 + 40 + 7
● Actividades:
1. Descompone tu número de DNI.
2. Escribí como se lee.
3. Con tu número de DNI:
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● Escribí el número más grande que puedas formar.

● Escribí el número menor que puedas formar.
● Teniendo escrito en el pizarrón los DNI de los alumnos, se les pide que digan
cuál es el menor y cuál el mayor. Se les pregunta cómo se han dado cuenta.
● Luego se escriben en la carpeta y se les pide que los resten.
● Otras actividades:
❖ Escribe la posición y el valor posicional del número señalado.
Posición Valor posicional
91.837.410
38.265.571
7.199.389
1.055.259
3.194.537
Matemática 7mo
❖ Descomponer los siguientes números.

1.569.570= 1.000.000+500.000+60.000+9.000+500+70
7.210.045=
43.712.900=
90.042.060=
13.070.300=
❖ Completa la serie numérica.

Matemática 7mo
❖ Situaciones problemáticas
1) Alicia gastó $830 en la farmacia y luego $154 en el kiosco. Si todavía le quedan

$600 ¿Cuánto dinero tenía antes de ir a la farmacia?
2) De un tanque de agua de 750 litros, se utilizaron 158 litros para lavar ropa y 267
litros más para que se bañe toda la familia. ¿Cuántos litros de agua quedan en el
tanque?
 Realizar la siguiente actividad:

Matemática 7mo
Representación de los números en la recta numérica.
● Se comienza la clase preguntándoles si recuerdan la recta numérica.

● Luego se les entrega el siguiente texto y se leerá el siguiente texto.
Recta numérica.
Una recta es una alineación infinita de puntos en la misma dirección. Así bien, la recta
numérica es una recta en la que a cada uno de sus puntos le podemos asignar el valor
de un número real.
Empezaremos por los más sencillos, los números naturales (N), que son los que
utilizamos para contar.
Para empezar, marcamos un punto en la recta al que llamamos 0 y la dividimos en
segmentos, todos de la misma longitud. Cada uno representa una unidad que separa un
número entero del siguiente. Así:
● Se comentará lo leído y se mostrará en el pizarrón cómo se realiza la recta

Matemática 7mo
numérica.
● Se realizarán las siguientes actividades:
Matemática 7mo
 Ubiquen, aproximadamente, estos números.

11.000.000 – 1.500.000 – 35.000.000 – 22.000.000 – 8.300.000
 Ubica los siguientes números en la recta numérica que corresponde.
85.000.000 - 7.253.418 - 90.000.000 - 65.000.000 - 7.253.433 - 52.000.000 -

75.000.000 - 7.253.423 - 48.000.000
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Sistema sexagesimal
● Se comenzará la clase haciéndoles las siguientes preguntas: ¿Cuántos minutos

hay en una hora? ¿Cuántos segundos hay en un minuto?
Se les comentara que para contar el tiempo se utiliza un sistema diferente al que
utilizamos habitualmente apara contar y hacer operaciones. Se recordará que nuestro
sistema se llama decimal y tiene base 10. En cambio, para contar el tiempo, y también
la medida de los ángulos, se utiliza el sistema sexagesimal que tiene como base 60.
 Para mostrar como operar con este sistema, se planteará la siguiente situación
problemática:
El día viernes, Marcos jugó a los juegos que tiene descargados en la compu, durante 2h
45’ 20’’. Al siguiente día jugó durante 3h 22’ 57’’ ¿Cuánto tiempo jugó en total?
Matemática 7mo
 En las carpetas:
Sistema sexagesimal
El sistema sexagesimal emplea de base 60 y se usa para medir tiempos (horas minutos
y segundos) y ángulos (grados, minutos y segundos).
Sumas y restas del sistema sexagesimal

Suma:
1) Se colocan las cifras en horas (o grados) una debajo de otra, los minutos debajo de
los minutos y los segundos debajo de los segundos; y se suman.
2) Si los segundos suman más de 60, se resta dicho número entre 60; hasta obtener un
número inferior a 60.
3) Se realiza el mismo procedimiento para los minutos.
Matemática 7mo
Ej.:
2h 45m 20s 77-60= 17
3h 22m 57s 68-60= 8
6h 68m 77s
8m 17s
Resta
1) Se colocan las cifras en horas (o grados) una debajo de otra, los minutos debajo de
los minutos y los segundos debajo de los segundos.
2) Se restan los segundos. Caso de que no sea posible, convertimos un minuto del
minuendo en 60 segundos y se lo sumamos a los segundos del minuendo. A
continuación, restamos los segundos.
3) Hacemos lo mismo con los minutos. Y después restamos las horas.
Ej.:
52h 23m 18s 18+60= 78
43h 49m 25s 22+60= 82
8h 33m 53s
 Practicar, resolviendo los siguientes ejercicios.
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EN RELACIÓN ● Dictado de números:

● Se comienza la clase preguntándoles si conocen su número de DNI, si saben

● Tomando un número de documento se muestra la posición que ocupa cada

● Se les pedirá que copien lo anterior en la carpeta junto con lo siguiente:

● Escribí el número más grande que puedas formar.

❖ Escribe la posición y el valor posicional del número señalado.

Posición Valor posicional

❖ Descomponer los siguientes números.

❖ Completa la serie numérica.

1) Alicia gastó $830 en la farmacia y luego $154 en el kiosco. Si todavía le quedan

 Realizar la siguiente actividad:

Representación de los números en la recta numérica.

● Se comienza la clase preguntándoles si recuerdan la recta numérica.

● Se comentará lo leído y se mostrará en el pizarrón cómo se realiza la recta

 Ubiquen, aproximadamente, estos números.

 Ubica los siguientes números en la recta numérica que corresponde.

85.000.000 - 7.253.418 - 90.000.000 - 65.000.000 - 7.253.433 - 52.000.000 -

● Se comenzará la clase haciéndoles las siguientes preguntas: ¿Cuántos minutos

Sumas y restas del sistema sexagesimal

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