SEMANA DE REPASO 4/3 AL 8/3

Clase 1

¡Nos reencontramos!

Comenzamos un nuevo año, y realizamos unas dinámicas de presentación para conocernos

un poquito más. Conversamos entre todos y luego completamos la ficha.
Llegue a cuarto y quiero que sepas…
CLASE 2

¡A buscar números ¡

El mundo está lleno de números. Si te fijás bien, en casa, en la calle, en las

cosas que tenés en las manos y en los lugares por los que pasás cada día,
hay números.

Realizamos la rutina PENSAR/PAREJA/COMPARTIR

● Marcá todos los números que encuentres en ellas.

Oralmente analizamos la información que nos da cada número:

Con la llave de la reflexión: Analizamos el uso de los números en nuestra vida

cotidiana y realizamos entre todos una lluvia de ideas

Ejercitamos un poquito…

1) Estas son las habitaciones de los últimos pisos de un hotel.

● Escribí en orden los números de las puertas que puede haber en
cada piso.

En el primer piso hay oficinas y sus

puertas van desde el número 141
hasta el 180.
● Tachá los números que no se
van a encontrar en este piso:
114 - 159 - 184 - 148 - 118 - 158 - 167 - 190 – 179

Ayuda a Martin a completar en letras los números de las siguientes habitaciones.

Roberto habitación 999:………………………………………………………

Jazmin habitación 794:………………………………………………………..

Valeria habitación 847:………………………………………………………..

Los carteles de las habitaciones se desordenaron escuchando atentamente.

854 612 235 745 414 159 465 391 552 906

Ordénalos de menor a mayor.

Pensemos…

Enrique trabaja en la secretaría del club y debe encontrar el carnet de tres

socios.
● Marcá cuál es el carnet que busca Enrique para cada uno de estos
socios:

Con la llave de la Reflexión, analizamos el uso de los números en nuestra vida

cotidiana y respondemos a la pregunta:
CLASE 3

Acertijos matemáticos

Se iniciará la clase con un acertijo matemático de forma oral, para indagar los
saberes de los alumnos.

Luego la docente en vez de dar la respuesta, les pedirá que lo multipliquen por 4 y
le sumen 100. Y les expondrá el resultado en una hoja (112)

De forma oral, realizaremos una puesta en común en torno a las siguientes

preguntas:

¿Qué pasó? ¿Por qué dio el mismo resultado? ¿Les costó sacar las cuentas?
¿Conocían los acertijos?

Comentará que los acertijos matemáticos nos ayuda a agilizar la mente

ACTIVIDADES

Se les dará a cada uno el siguiente para que lo resuelvan solos.

1) ESCRIBE EL NOMBRE DEL NÚMERO QUE ELEGISTE Y DEL
RESULTADO DEL ACERTIJO.
2) RESUELVE EL SIGUIENTE ACERTIJO

3) CON LOS SIGUIENTES DÍGITOS ARMAR NÚMEROS DE 4 CIFRAS SIN

REPETIR DÍGITOS.

0 7 2 9

PIENSA Y RESUELVE
✔ Armar números de cuatro cifras sin repetir dígitos.

✔ Elegir tres números y escribir en letras.

✔ Elegir dos números y colocar anterior y posterior

3 5 8 1

---------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------
CLASE 4

Se presentarán tarjetas numéricas en donde los estudiantes puedan formar

números. Los niños pasarán a escribirlos en el pizarrón.

Luego se elegirá uno y se lo descompondrá.

ACTIVIDADES

1. Elegir un número para descomponer.

2. Con los siguientes números realizar:

1.140 - 1.104 – 3.127 - 7.132 - 2.173 - 4.141 - 9.843 - 8.943 - 5.690 - 6.095

A. Ordenar de mayor a menor.

B. Escribir los números pares e impares.
C. Escribir en letras el numero mayor
D. Escribir en letras el numero menor

CLASE 5

Recordamos las tablas mediante cálculos mentales orales. Luego se dará un

ejemplo para realizar las siguientes actividades.

ACTIVIDADES

1) ENCUENTRA EL PRODUCTO DE CADA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.

LUEGO PINTA EL CORRECTO.

7 X7 9X6
39 29 49 45 54 24

9 300
45: 5 15 300: 3 100
21 400

2) OBSERVO CON ATENCIÓN Y ENCUENTRA EL RESULTADO

3) VARIADA EJERCITACIÓN EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

a) Juan tiene 7 figuritas, la tía le regala una docena y el primo 127

¿cuántas figuritas tiene en total?

b) En una caja hay 48 alfajores para regalar a 3 amigos ¿cuántos

alfajores le corresponde a cada amigo?

CLASE 6
 Conocemos el libro

● Con el HDM INDAGAR, observamos el libro y conversamos sobre ello.

Leemos los propósitos del ciclo
● Leemos el índice y vemos los contenidos a trabajar este año
● Realizamos la rutina del semáforo.

CLASE 7

Números más grandes

Con la llave de la reflexión, analizamos la imagen y realizamos un punteo de datos
importantes para tener en cuenta.

Armando y desarmando números

a) Seguí las flechas, armá y escribí los números que se forman.

b) Uní los que quedan como quieras y armá los números escribiendo donde
llegues.

“Series de diez miles”

A. Observa con atención los números que hay en la tabla y completa todos los
casilleros vacíos.
● Trabajamos con el libro MI MATE Y YO, páginas 8 y 9.
● Completamos el siguiente ticket de salida
 CLASE 8

Con la mente

Cálculos para resolver sin hacer la cuenta exacta

1. Anotá si el resultado de estos cálculos será mayor o menor que 500.

9.630 -9.500 =

399 + 100 =

888 - 333 =

1.700 - 900 =

2. a- Anotá si el resultado de estos cálculos será mayor o menor que 1.000.

526 + 499 =

666 + 444 =

8.630 - 7.800 =

729 + 199 =

9.500 - 8.800 =

2.307- 907 =

b- Elegí uno de los cálculos y explicá cómo te diste cuenta si era mayor o menor que 1.000.

Trabajamos con la página 10 del libro MI MATE Y YO

CLASE 9

Números por todos lados

1) Sin hacer cada cuenta, seleccioná el resultado que creés correcto. Después comprobá con
la calculadora.

calculos Resultados para seleccionar

350 + 160 510 610 410
967 - 207 560 860 760
285 + 205 450 530 490
810 + 990 1.800 5.800 18.000
1.301 + 999 1.400 2.300 1.310
4.500 - 999 3.501 2.501 4.401
 2) Sin hacer las cuentas, marcá para cada afirmación si creés que es verdadera o falsa.
Después comprobá con la calculadora

verdadero falso
500 + 390 va a dar un resultado menor que 1.000
120 + 480 va a dar un resultado menor que 500
920 - 860 va a dar un resultado mayor que 500

3) Sin hacer la cuenta, marcá con una cruz cuáles de estas sumas y restas creés que van a dar
un resultado mayor que 1.000. Después comprobá con la calculadora.

¿Va a dar más de 1.000?

950 + 150
420 + 110
730 + 370
1.450 - 400

1.847 - 947

4) Escribí un número de tres cifras para completar cada una de las sumas atendiendo a lo que
tiene que dar el resultado. Después comprobá con la calculadora.

Cálculo a completar El resultado tiene que dar...

150 + ____ menos que 500
340 + ____ más que 500
850 + ____ menos que 1.000
850 + ____ más que 1.000
890 + ____ más que 1.500

● Trabajamos con la página 11 y 12 del libro

● Escribo una sola palabra para completar la oración: