Interpretación y propuesta de intervención general sobre el caso del señor A.

, con una
fundamentación basada en la teoría racional emotiva de Albert Ellis y su TREC
(Terapia Racional Emotivo Conductual).

1. Datos generales del sujeto e historia de vida (señor A.)

Es un hombre de edad madura, casado hace 20 años, con dos hijas de 16 y 18 años,
trabaja como ingeniero eléctrico para una gran corporación de aviones; al inicio de su
matrimonio no contaban con mucho dinero, pero actualmente si debido a que el señor
A. obtuvo ascensos y promociones de trabajo; pertenece a una religión protestante
pero antiguamente casi no asistía a la iglesia y en la actualidad aún menos. * Se
debería indagar más en la razón o causal de esta inasistencia autoimpuesta.
Es hijo único, en su juventud no tuvo problemas de salud, más que alguna que otra
enfermedad común y simple; su padre fue decano de una prestigiosa universidad en la
carrera de ingeniería química y decano del colegio de ingeniería, actualmente está
jubilado, su madre fue profesora de gramática de secundaria y luego ascendió a
subdirectora, actualmente está jubilada; su infancia fue relativamente feliz, con
buenas calificaciones en la escuela, pero el poseía un carácter serio, enmarcado en
los valores del trabajo duro y buena ejecución del mismo enseñado por sus
progenitores (Se debería indagar más en si él estaba satisfecho con este estilo de vida
o si alguna vez pensó en cambiarlo); sus padres le tenían cariño pero eran algo fríos
(se debería consultar más en si él se encontraba satisfecho con este modo de actuar por
parte de sus progenitores o se sentía carente de la parte afectiva), el señor A. comenta
que solo se enojaron con el de manera seria al expresarles su deseo de abandonar la
secundaria (Se debería preguntar la causa del porque quiso tomar esta decisión); en su
juventud pertenecía a un grupo de amigos de carácter y forma de ser afines,
socializaba con grupos interesados en la filatelia o aprendizaje de alemán, además
solía salir al cine y conciertos siempre y cuanto lo invitaran. *indagar más en la
razón por la cual él no se sentía con ganas de tomar la iniciativa y si alguna vez sintió
deseos de hacerla.
Al llegar a la universidad el continuaba viviendo con sus padres y aún tenía sus
hábitos sociales y de estudios bien establecidos. *Consultarle al señor A. sí en ese
entonces se hallaba satisfecho y conforme con esta situación.
Al tercer año de su vida universitaria conoció a la que sería su futura esposa y
comenzaron a tener citas para posteriormente salir en pareja, sin embargo, no le
expresaba sus sentimientos ni física ni verbalmente. * Consultarle el motivo de sus
repentinos silencios y falta de accionar afectivo.
Fue ella la que le pidió matrimonio y a él le pareció buena idea, se casaron al salir de
la universidad.
Al nacer sus hijas todo fue un ciclo de trabajo y recreación en la crianza de las
mismas. * Consultarle si percibió la crianza de sus como un sistema de trabajo y
normas a las cuales atenerse descuidando el área afectiva.
1.2. Aparición de los problemas en la vida del señor A. (cosas que él considera
negativas)
 Al llegar sus hijas a la adolescencia, comenzaron las discusiones acerca de
novios, política, uso de drogas, la existencia de Dios y permisos para salir;
posteriormente se convirtieron en un conjunto de problemas más serios y
absolutamente inesperados.
 Al ya no salir de casa su esposa tuvo que estar trabajando como maestra
sustituta tuvo que evitar una crisis económica por culpa de su marido.
1.3. Sintomatología
 Hace un año y más, el señor A. experimenta mareos, taquicardias, recibiendo
una extensa atención médica sin encontrar ningún problema orgánico.
 Los ataques aumentaron su frecuencia en los últimos meses.
 Asistió al psicólogo de muy mala gana luego de muchísimas recomendaciones
de sus médicos a que lo hiciera.
 Indica que sus ataques no suceden a menos que esté presente su hija mayor en
casa. *Consultarle si este estado también sucede en algún momento al estar su
hija menor presente.
 Le dan mareos y desmayos si sale de casa,
  Duerme poco y mal.
1.4. Formas de actuación del señor A. frente a su problemática
 Se encerró totalmente en su casa, leyendo o viendo la televisión, asomándose
por la ventana de vez en cuando.
 Esta constantemente malhumorado por si situación actual y piensa en el
suicidio.
 Discute con su esposa e hijas, acusándolas de ser la causa de sus problemas.
 Al no poder conducir le pide a su esposa o amigos que lo hagan por él.
2. Análisis según la teoría racional emotiva de Ellis
De manera simple, resumiendo la TRE, según Ellis & Grieger (1977) detallaban que
cada ser humano (en este caso el señor A.) ya tiene un sistema de creencias que sirve
de base para interpretar situaciones que se presentan en el día a día (acontecimientos) y
formas de ser de las personas con las que convivimos; además es cada individuo el que
otorga valor y peso a estos sucesos dependiendo de la situación, siendo la experiencia
activadora (denominada como “A”), la que dé pie a las consecuencias emocionales
(denominadas como “C”), más sin embargo no las determinan, por lo cual, son las
creencias propias (denominadas como “B”), las causas principales de emociones y
sentimientos, antecesoras de las conductas que las siguen. (p. 20-25).
Por tanto, en este caso existen puntos llamativos, siendo para el señor A. en su niñez la
experiencia activadora el sin fin de normas y reglas que sus padres fríamente le
terminaron inculcando contar de que este se rija por un sistema de valores, normas y
reglas en donde si no lograba realizar un trabajo duro y significativo, meritorio de
algún logro académico y reconocimiento, el afecto terminaba sobrando ante la razón,
por lo cual esto termino desatando una consecuencia emocional inmediata,
provocándole un carácter retraído, sin interés por otros temas que no sean meramente
académicos, manifestándose en apatía y mutismo, ya que para que el participara en
actividades de recreación, alguien más tenía que invitarlo a realizarlas, puesto que de
no ocurrir esto prescindía de las mismas, siendo esta, la conducta resultado. Además,
al ser la religión protestante algo lineal y férreo, basado solo en enseñanzas y estudio
 de la biblia, rehuyó de estos lineamientos y prefirió omitirla de su vida, no
profesándola ni asistiendo a sus ritos.
Al llegar a la adolescencia este lineamiento dentro de la vida del señor A. se mantuvo,
sin embargo, la conducta resultante percibió un cambio ya que se manifestó en forma
de rebeldía al querer dejar sus estudios de secundaria, en un claro intento de evadirse
de la imposición familiar.
Posteriormente, en su juventud, al estar ya fijada esta conducta, se manifestó de
manera totalitaria en el señor A. siendo incapaz hasta de demostrar afecto hacia la
mujer con la cual se terminaría casando, ya que eso era algo que se salía de la norma
impuesta por la familia, en la cual el estudio y cumplimiento de valores primaban ante
todo, desencadenando que hasta cuando le toco ser padre de dos niñas, las vio como
una extensión de esta enseñanza férrea puesto que todo fue un ciclo de trabajo en su
proceso de crianza.
Finalmente, al llegar a la adolescencia sus hijas, el señor A. vio como poco a poco el
sistema con el cual él había vivido toda su existencia terminaría siendo cuestionado,
ignorado y reprimido por parte de sus jóvenes niñas, por lo cual para él era inaudito el
vivir un estilo de vida tan diferente, lo cual le llevo a un sinfín de discusiones,
problemas y síntomas somáticos en su cuerpo, llegando a un estado de depresión
severo, el cual lo aisló totalmente del mundo exterior (consecuencias emocionales),
recluyéndolo en su casa, teniendo a su hija mayor como su experiencia activadora, al
atentar esta ante sus ojos contra sus creencias personales.
3. Técnicas Utilizadas por la TRE
Tenemos áreas principales que son, la cognoscitivas, conductuales y emotivas
3.1. Cognitivas: Se puede emplear técnicas como la sugestión y autosugestión,
como también el método de imaginar tales como: la sensibilización y
desensibilización, implosión o inundación imaginaria.
3.2. Conductuales: Tales como la asignación de tareas, los métodos de relajación,
el entrenamiento en destrezas, el control de estímulo y refuerzo de las cogniciones
racionales.
3.3. Emotivas: Entre ellas tenemos: imágenes racional emotivas y desempeño del
papel.