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I. Identificación
II. Justificación
Como señala Milián (2007), la Ecología es una disciplina que a pesar de nacer apegada a la
Biología, desde sus orígenes hasta los actuales momentos, se ha extendido más allá; su
campo de estudio incluye la relación, la interacción y el "diálogo" que todos los seres (vivos o
no) guardan entre sí y con todo lo que existe. La Ecología no se limita tan sólo a la Naturaleza
(Ecología natural), sino que también abarca la cultura y la sociedad (Ecología humana, social,
etc.).
Además se emplea el término “ecológico” con mayor uso dentro del público general, pues las
personas comienzan a percatarse de que algunas malas prácticas de la humanidad en el
pasado y en la actualidad, conducen al deterioro de la “casa grande” o sea la naturaleza,
nuestro hábitat.
Muchos de los grandes desastres globales de la humanidad, como son las guerras, la
hambruna, el cambio climático, por mencionar algunos, tienen un impacto directo o indirecto
sobre todas las poblaciones de seres vivos, tanto humanas como no humanas, por lo que es
importante entender como ocurren estas relaciones y si afectan la calidad de vida de las
personas.
III. Objetivos
El presente curso pretende acercar a los estudiantes con algunos de los principales conceptos
y aportes de la Ecología y otras disciplinas relacionadas, que puedan tener un valor práctico
en las labores que desempeña un profesional del área de Salud Ambiental.
Para ello se abordarán casos de estudio donde se visualice una situación de deterioro
ecológico y/o ambiental, los factores que lo han ocasionado y su posible impacto a la calidad
de vida de las personas.
IV. Contenidos
Los contenidos del curso se abarcan por unidad o áreas temáticas, que se complementan con
las estrategias de evaluación.
UNIDAD CONTENIDOS
Objetivo Unidad 8: El estudiante examine el aporte de la conservación como una herramienta para la
conservación de los recursos naturales.
VI. Metodología
La metodología del curso da énfasis a la proactividad, creatividad e interés del estudiante por
involucrarse en su proceso de aprendizaje, por lo que se estimula la participación y reflexión
crítica, tanto en las tareas individuales como grupales, para una resolución de problemas.
VII. Evaluación
Para cada uno de los trabajos escritos y presentaciones orales se dará una guía. Estas
asignaciones deberán presentarse en la fecha que se designa según el cronograma. No se
aceptarán entregas fuera de esa fecha.
Instrumentos de evaluación:
Informes de gira:
El curso SL-0301 incluye dentro de sus objetivos la realización de una gira de campo (Ver Anexo
N°1). Estas se realizarán en las semanas 10 y 15 del cronograma. En la semana previas los
docentes a cargo darán una descripción general de los lugares que se visitarán y los objetivos de
la misma, información que cada grupo deberá incorporar a los informes escritos.
Exámenes parciales:
Trabajo corto:
La evaluación incluye un trabajo corto de carácter grupal, los cuales se expondrá en la semana 6
(17 de abril). Este trabajo no debe entregarse por escrito. Para este trabajo se adjunta una guía del
trabajo a realizar.
Presentaciones orales:
Las tres presentaciones orales responden a las asignaciones grupales; en este caso
correspondientes a el trabajo corto y al trabajo final. Se realizarán en las semanas 6 y 17 del
cronograma. Cada equipo está en libertad de elegir si la misma será realizada por todos los
miembros o solamente parte de ellos. En cada exposición se abrirá un espacio para realizar
preguntas y aclarar dudas, tanto por parte de los estudiantes como los docentes. El docente está
en libertad de elegir la persona (s) del equipo que responderá a las consultas.
Las presentaciones orales tendrán una duración de 20 minutos en el caso del trabajo corto y 25 el
trabajo final.
En todos los trabajos que sean de carácter grupal, como son los informes y presentaciones
orales, se utilizará una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo, en la que se califica el
desempeño de cada uno de los miembros. Esta será ponderada con la calificación dada por
los docentes del curso.
Valor
Instrumento total Desglose
Informes de gira la 1 10% 10% Informe escrito
Exámenes parciales
(2) 30% 15% cada uno
Trabajo corto 10% Presentación oral
Evaluaciones y
Trabajos cortos y
comprensión de lectura
evaluaciones en Se divide entre la cantidad de
10%
clase(2) 20% evaluaciones realizadas
Trabajo grupal Final 30 % 5% Primer avance
5% Segundo avance
10% Presentación oral
10% Trabajo escrito completo
Actividad de Semana Planificación
Ambiental 10% 5% Ejecución de la actividad
TOTAL 100%
Criterios de evaluación:
Todos los informes escritos elaborados grupalmente deben entregarse impresos en la fecha
indicada y atendiendo a las siguientes indicaciones: interlineado 1.5, letra arial, tamaño 12.
Todo trabajo escrito deberá contener además una portada donde se señale: universidad,
facultad, escuela, carrera, nombre del curso (incluidas las siglas), título del trabajo, nombre del
estudiante (s) (incluido número de carné), nombre de los docentes, fecha de entrega.
Presentación oral
Criterios de evaluación TC TF
Claridad y dominio del tema 2% 4%
Expresión oral/corporal 1% 2%
Uso adecuado de los recursos !%
audiovisuales 2%
Manejo del tiempo establecido 1% 2%
TOTAL 5% 10%
Informes de gira:
Criterios de evaluación Valor
Introducción 1%
Objetivos 1%
Desarrollo 4%
Conclusiones y
recomendaciones 3%
Bibliografía 1%
Total 10%
VII. Cronograma
Semana Fechas Contenido Observaciones
2 20-mar Unidad 1
3 27-mar Feriado. Semana Santa
4 3-abr Unidad 2
Primer avance planificación semana del
5 10-abr Unidad 3
ambiente
6 17-abr Unidad 4 Entrega trabajo corto
7 24-abr Gira - Jueves 26 Semana Universitaria
8 1-may feriado
16 26-jun Unidad 8
Segundo examen parcial
17 3-jul
IX. Bibliografía
Troll, C. (2003). Ecología del paisaje. Gaceta Ecológica, (68) 71-84. Recuperado de
http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=53906808
http://ejatlas.org/
Objetivo Unidad 7: Herramientas de planificación, gestión y conservación de
los ecosistemas
Wunder, S. (2005). Pagos por servicios ambientales: Principios básicos esenciales. Centro
Internacional de Investigación Forestal (CIFOR). Occasional Paper No. 42(s). Recuperado
de https://www.minambiente.gov.co/images/Negocios
Verdesysostenible/pdf/pago_por_servicios_ambientales/Adjunto_1_Pago_por
_servicios_Ambientales_Principios_Basicos_esenciales.pdf
Enfoque de cuenca
Cervantes Zabala, R., Faustino, J., Jiménez Otárola, F., Benegas, L. (2008).
Principios y criterios para la cogestión de cuencas hidrográficas en América
Tropical. Recursos Naturales y Ambiente, (56-57) 59-65. Recuperado de
http://orton.catie.ac.cr/repdoc/A4801E/A4801E.PDF
Kammerbauer, H., León, J., Castellón, N., Gómez, S., Faustino, J. y Prins, C. (s.f.).
Modelo de cogestión adaptativa de cuencas hidrográficas. Propuesta conceptual
basada en la revisión crítica de las experiencias en Honduras y Nicaragua.
Recursos Naturales y Ambiente, (59-60) 117-122. Recuperado de
http://orton.catie.ac.cr/repdoc/A7413E/A7413E.PDF
Sepúlveda, C., Moreira, A., Villarroel, P. (junio, 1997). Conservación biológica fuera
de las áreas silvestres protegidas. Ambiente y Desarrollo, XIII(2), 48-58
ANEXO N°1
Guía para las gira de campo
Objetivos de la gira 1: Guacimal: Centro Demostrativo de Sostenibilidad Ambiental
ANEXO N°2
ANEXO N°3
Guía para la elaboración del informe final del trabajo grupal (Sistemas Socio-
Ecológicos). Ostional: Asociación de Desarrollo integral Ostional
CONTENIDOS
Capítulo I. Introducción
1.1 Introducción:
En esta sección debe quedar claro que son los SES y las principales
características del Sistema Socio-ecológico a evaluar.
1. 1.2 Justificación:
1.3 Objetivos:
En este apartado el equipo de trabajo debe indicar cuáles fueron los objetivos que
se perseguían con la ejecución de la actividad. Comúnmente se dividen en dos
tipos, los generales y los específicos.
1. 1.3.2 Los objetivos específicos son las metas que se buscan conseguir por
medio de la actividad y que permiten obtener el resultado final; por lo que deben
ser coherentes con el objetivo general. Se puede decir que estos objetivos son el
desglose del objetivo general.
Un objetivo se formula indicando con un verbo la acción de conocimiento que se
desea realizar (ej. describir, caracterizar, analizar, determinar, clasificar, conocer,
comprender, entre otros) en función de la intención de la pregunta formulada. El
verbo va en infinitivo y al inicio del enunciado.
1.4 Metodología: Se puede realizar en forma general o bien por objetivos. Pretende
decir cómo y de qué forma se llevó a cabo la actividad. Cada equipo de trabajo debe
definir metas e indicadores para evaluar la calidad de la actividad. Ello puede incluir
la elaboración de instrumentos de recolección de datos (entrevistas, listas de
chequeos, fotografías, entre otros).
En este punto se debe hacer una descripción general de la actividad, que incluya
información como: fecha, lugar, hora, tipo y cantidad de participantes y
colaboradores, entre otros.
2.4 Incluir las personas a las que se van a entrevistar y los instrumentos utilizados
para obtener la información requerida para la descripción de las variables
analizadas.
4.1 Conclusiones:
4.2 Recomendaciones:
4.3 Bibliografía:
4.4 Anexos:
Incluye aquella información como documentos, imágenes, gráficos, tablas u otros
que por contenido son importantes adjuntar. No son un adorno y debe hacerse
referencia a los mismos dentro del texto.