Asignatura: Matemática Grado: 2do Centro educativo

Docente: Tiempo asignado:

Resolución de Problemas
Comunicativa.
Científica y Tecnológica.
Desarrollo Personal y Espiritual.
Competencias fundamentales Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Nivel de Dominio III Competencias específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Evalúa el uso que hace de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para mejorar
su efectividad.
(Comunicativa).
Establece relaciones entre
conceptos y los clasifica.
Deriva una o varias conclusiones
lógicas a partir de las premisas.
(competencia de pensamiento
lógico, creativo y crítico).
Identifica la existencia de un
problema y los elementos que lo
caracterizan.
Plantea las preguntas adecuadas
que expresan lo esencial del
problema.
Utiliza diferentes fuentes de
información para comprender y
determinar la mejor forma de
acción.
Implementa acciones concretas
para resolver el problema.
Comunica los resultados.
(Resolución de problemas).
Incorpora a sus actividades de
aprendizaje procedimientos,
Razona y argumenta
Diferencia números racionales e
irracionales en una lista de números
reales. Justifica los pasos dados en
la solución de un problema.
Hace conjeturas, argumenta,
verifica y aplica propiedades de las
potencias y raíces para resolver
problemas.
Comunica
Define números irracionales.
Escribe en lenguaje matemático el
comportamiento de un patrón
numérico.
Representa sucesiones de números
reales a partir de reglas dadas y
viceversa usando el lenguaje
matemático.
Crea y utiliza diferentes modelos
(gráficos, numéricos, entre otros)
para representar e interpretar
diferentes situaciones problema.
Representa los números reales en la
recta numérica.
Número reales. Números
irracionales.
Raíces cuadradas y cúbicas de
números enteros positivos que
no son cuadrados o cubos
perfectos.
Número π.
Concepto y clasificación de los
números reales.
Propiedades generales de los
números reales.
Las propiedades en los números
reales de la: adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación y
radicación.
Patrones numéricos.
Cálculo de raíces mediante: tanteo Valoración del uso de los números reales en el desarrollo de su vida
y factorización prima. cotidiana.
Comprobación del cálculo de Disfrute del proceso de resolver problemas en forma satisfactoria, que
raíces usando la calculadora. involucren números reales.
Uso de diferentes esquemas y Valoración del lenguaje matemático como una forma de ampliar el
mapas para representar los vocabulario para una mejor comunicación e interpretación de
números reales. situaciones de la vida cotidiana, de las matemáticas y de otras ciencias.
Ordenación de fracciones (mayor, Interés en los procesos mentales para la resolución de problemas
menor o igual) usando fracciones matemáticos que involucren números reales.
equivalentes.
Operaciones en los números
reales: adición, sustracción,
multiplicación, división,
potenciación y radicación.
Orden de las operaciones.
Resolución de problemas de
situaciones del contexto, que
impliquen el uso de las
operaciones aritméticas
fundamentales.
Establecimiento de patrones
numéricos en una situación
planteada.
técnicas e instrumentos de
investigación científica y
tecnológica.
Utiliza la tecnología para
comunicarse y resolver problemas.
(Científica y tecnológica).
Busca y encuentra espacios para el
desarrollo de sus talentos.
Asume con responsabilidad sus
acciones.
(Desarrollo personal y
espiritual).
Conecta
Aplica sus conocimientos sobre
números reales y las operaciones a
situaciones cotidianas, de otras
ciencias y de la propia matemática.
Resuelve problemas
Comprende el problema, traza un
plan de solución (uso de diferentes
estrategias), resuelve el problema y
verifica los resultados.
Juzga si la información dada en un
problema es suficiente, insuficiente
o razonable.

Los estudiantes de segundo grado de secundaria del centro educativo ——————–muestran gran interés en aprender e identificar los números reales e irracionales y la resolución de problemas
complejos. Por tal razón, el maestro junto con los estudiantes indagará sobre dicho problema, a través de la investigación y socialización, resolviendo de problemas matemáticos; representando los
Situación de números reales que consideran como un término nuevo en el conjunto de números, los racionales e irracionales sobre una recta numérica con el fin de que cada uno tenga la competencia necesaria para
aprendizaje enfrentarse a los problemas de la vida cotidiana y poder resolverlos.

Secuencia Didáctica

Estrategias de Enseñanza y de aprendizaje: Recogida de los saberes previos, Retroalimentación, Socialización, Descubrimiento e indagación.

Momento Técnicas e
s Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias instrumentos Recursos

TÉCNICAS
-Preguntas orales y
-Establece las diferencias entre los escritas.
-Leen y Reflexionan texto números reales y los irracionales en un Fotos. -Observaciones
bíblico. conjunto de números dados. directas.
-Acuerdan reglas para el buen ¿Qué aprendiste sobre los -Observación HUMANO:
Inicio manejo de la -Representa los números reales en la números reales y los sistemática. Profesor
Inicio 20mts disciplina. recta numérica. números irracionales? Archivos. -Preguntas dirigidas. Estudiantes

-Identifica y ordena números reales

-Responden preguntas dirigidas
para reforzar los conocimientos
Desarrollo 20mts adquiridos en años anteriores.
usando la recta numérica y los símbolos TIC:
de relación. -Pantalla digital/Proyector.
Utiliza las propiedades de los números INSTRUMENTOS -CP
reales para simplificar cálculos. ¿Cómo aprendiste las DE EVALUACIÓN -Internet.
operaciones con los -Lista de cotejo. -YouTube.
– Calcula raíces mediante tanteo y números reales y los -Escala de actitudes. -Libros digitales.
factorización prima. números irracionales? Videos. -Rúbrica. -Páginas Web.
 MANUALES
-Utiliza la calculadora para calcular -Cuaderno.
raíces. -Lápices.
–Reconocen la importancia del ¿Para qué te sirven los -Reglas.
tema en el área académica, -Ordena fracciones utilizando el números reales y los -Libro físico.
Cierre 20mts personal y laboral. concepto de fracciones equivalentes. números irracionales? Láminas. -Pizarra.

-Realiza los procesos algorítmicos de las

operaciones en los números reales.

-Identifica patrones numéricos.

-Construye patrones numéricos. Cuaderno.

-Descubre el tema mediante

3 lluvia de ideas.
0
m -Observan los indicadores de
i logro y los instrumentos de
n evaluación.
u -Aplica la jerarquía del orden de las
t -Observan los títulos y operaciones en los números reales.
Desarroll o subtítulos del tema en la pizarra.
o s -Aplica las propiedades de los números Instrumentos
Inicio -Muestran interés por el tema. reales en la resolución de problemas. de evaluación.

Desarrollo 6 -Socializan el concepto de -Resuelve problemas que impliquen el

s números reales e irracionales y redondeo y la aproximación de números
e sus aplicaciones. reales.
m
a -Conocen el valor del número π. -Identifica operaciones internas y no
n -Se empoderan de las internas en los conjuntos: enteros,
a propiedades generales de los racionales, irracionales y reales.
s números reales.
Investigan sobre los patrones
numéricos.

-Realizan cálculos de raíces

mediante: tanteo y factorización
prima.

-Realizan las operaciones con

los números reales: adicción,
 sustracción, multiplicación,
división, potenciación y
radicación.

-Establecen los patrones

numéricos en una situación
dada.

-Plantea y resuelve problemas de

situaciones del contexto, que impliquen
el uso de las operaciones aritméticas
1 fundamentales.

h -Utiliza recursos virtuales y electrónicos

o -Elaboran un video tutorial (computadora, software educativo,
r donde exponen una síntesis del juegos interactivos y otros) para resolver
Cierre a tema. operaciones con números reales.

-Valora el uso de los números reales en

el desarrollo de su vida cotidiana. –
Disfruta el proceso de resolver
problemas, que involucren números
reales.

-Valora el lenguaje matemático como

una forma de ampliar el vocabulario para
una mejor comunicación e interpretación
Cierre -Responden preguntas generales de situaciones de la vida cotidiana, de las
Inicio 20mts sobre el tema. matemáticas y de otras ciencias.

-Muestra interés en los procesos mentales

-Evalúan el tema. para la resolución de problemas
-Escriben asignaciones para matemáticos que involucren números
Desarrollo 30mts ampliar el tema. reales

-Valoran las observaciones

dadas a sus realizaciones y
asumen técnicas para
reforzar los conocimientos
Cierre 20mts adquiridos.