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INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
Primer cuatrimestre 2023
Evaluación integradora Final
Trabajo individual
Lea atentamente las consignas y responda a cuatro (4) de ellas
articulando los textos vistos en clase.
Para la evaluación del informe se tendrá en cuenta:

● El grado de sistematización, profundización y articulación con lo

aprehendido en el transcurso de la materia.

● La presentación del trabajo considerando prolijidad, redacción y ortografía

Formato :Letra Arial 12.

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1. De acuerdo con el artículo de S. Freud “Notas sobre el concepto de
inconsciente”

A. Defina el concepto de Inconsciente.

B. Mencione los indicios y pruebas que según el autor permiten dar cuenta
del inconsciente. Desarrolle dos de ellos.

2. A partir del texto “Avatares de la evolución de la Libido” de G. Sikos,

caracterice la concepción freudiana de la sexualidad.

3. Analice la siguiente noticia desde el concepto de Imaginario Social de

Castoriadis

La artista puertorriqueña Villano Antillano es una incógnita para

gran parte del público argentino, pero ya lleva un vasto recorrido
en el mundo de la música urbana. Se define como una persona
no-binaria queer y es de ello de lo que habla en sus canciones,
representando vivencias y emociones de las personas LGBTIQ+
y dejando al descubierto a modo de crítica, una sociedad que no
los protege. “Yo nunca dije que me consideraba gay, para mi gay
es como blanco norteamericano con acceso a unos recursos que
en realidad en Puerto Rico, Latinoamérica y El Caribe no existen,
así que maricón para mi viene con un sentido de comunidad,
cuando yo uso la palabra maricón… pienso en lucha, en
comunidad, en mis amigas, a mí no me cuida la policía, me
cuidan mis amigas”, explicó en una entrevista.

Noticia adaptada de: https://www.pagina12.com.ar/427921-

bizarrap-lanzo-la-bzrp-music-sessions-51-junto- a-villano-
anthttps://viapais.com.ar/urbano/el-secreto-de-la-bzrp-music-
session-51-de-bzrp-y-villano- antillano/

A. Defina Imaginario Social,

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 B. Diferencie Imaginario Social Instituido e Imaginario Social
Instituyente.
C. Vincule estos conceptos explicando si las manifestaciones de la artista
Villano Antillano al decir “cuando yo uso la palabra maricón… “ se
corresponden con el Imaginario Instituido o con el Imaginario
Instituyente y explique por qué.

4. A partir de la notícias e imagen abajo presentadas, responda

siguiendo lo analizado en la Unidad “Grupos”

L-Gante ofreció un concierto gratuito para 45 mil personas en Tecnópolis

Con entradas agotadas, el cantante de Cumbia 420 se presentó
en Tecnópolis el domingo 13 de febrero de 2022. El show se
realizó en cumplimiento de los protocolos sanitarios vigentes y
con la obligatoriedad del Pase Sanitario de Vacunación.

A. Las personas que asistieron al recital de LGante comparten tiempo,

espacio, y al menos un objetivo en común. Según las autoras Ana María
Fernández y Ana María del Cueto,¿conforman un grupo?

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 Marque lo que corresponda:

VERDADERO

FALSO

B. Justifique su respuesta

5.Lea atentamente la escena planteada en el siguiente texto y luego responda

Marta, Psicóloga del Equipo de Orientación Escolar de la Escuela EGB Nº37 de

Florencio Varela, por su experiencia en la coordinación de grupos ha sido
designada la responsable de coordinar cinco encuentros programados, con el
objetivo de planificar la implementación de la Ley 26.150 de Educación Sexual
Integral (ESI).
A la segunda reunión asisten, la directora del Establecimiento: Susana, les
maestres de: Prácticas del Lenguaje: Sofía, Ciencias Sociales: Pablo,
Matemática: Julieta, Ciencias Naturales: Cecilia, Música: Tomás, Educación
Física: Estela y Carla, Trabajadora Social del Equipo de Orientación Escolar.
Marta comienza el encuentro recordando que la Dirección Provincial de Educación
Primaria envió al inicio del ciclo lectivo una circular exigiendo la aplicación
inmediata de la ley ESI en todas las instituciones educativas de su dependencia y
señala:
Marta - En la reunión anterior, no pudimos avanzar en la implementación de la
ley a causa de los enfrentamientos que se produjeron en el grupo.

Julieta -Realmente estamos atrasados, y si continuamos enfrentándonos por

nuestras diferencias, no avanzaremos en la tarea. Propongo que realicemos al
comienzo del próximo año una jornada de introducción a la ESI convocando a
alumnes.

Pablo - Estoy de acuerdo, pero deberíamos hacer dos Jornadas o talleres, una
para equipo educativo y otra para alumnes. De esta forma concientizamos no sólo
a les estudiantes, sino que también nos capacitamos como docentes.

Sofía – Tendrían que participar también madres, padres y personas a cargo

de nuestros/as alumnes. A Elles nunca nadie los/las capacitó, ni les van a
capacitar.

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Cecilia, Pablo y Tomás adhieren a las propuestas.

Estela - Yo soy profesora de Educación Física, por lo tanto, no me compete

el tema de ESI. Además, no quiero que me acusen por implantar ideología de
género en mis estudiantes.

Tomás y Sofía muestran gestos de fastidio.

Cecilia - Vos, que siempre repetís: “Yo enseño a los alumnos que hay que
aceptar las reglas en los juegos y deportes, y que el respeto al otro es muy
importante”. ¿Salís ahora con esto?

Pablo - No esperaba tu apoyo Cecilia, porque invariablemente tenés una actitud

de oposición a los cambios y las mejoras.

Carla - Una vez más vas en contra de la mayoría, pero, en este caso, te
recuerdo: estás obligada por ley a participar y colaborar.
Julieta - Sigamos trabajando, yo puedo ocuparme de organizar el taller para
padres /madres/ personas a cargo.
Marta - Pareciera que el grupo pudo identificar y enfrentar la dificultad que lo
frenaba en la tarea y ahora puede avanzar.
Carla - Sofía y yo podemos organizar las jornadas para docentes y directivos.
Tendríamos que invitar a las escuelas del distrito.
Cecilia- Yo me anoto con Julieta.
Pablo - Tomás, no nos queda otra, ¡nosotros dos vamos a tener que organizar el
taller para alumnes! - dice divertido.
Sofía - Yo los ayudo.

A. El equipo presente en la reunión, ¿constituye un grupo operativo según

Pichon-Rivière? Marque lo que corresponda
VERDADERO

FALSO

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 B. Justifique su respuesta

RESPUESTAS:

1.De acuerdo con el artículo de S. Freud “Notas sobre el concepto de

inconsciente”

A. Defina el concepto de Inconsciente.

B. Mencione los indicios y pruebas que según el autor permiten dar cuenta
del inconsciente. Desarrolle dos de ellos.

A. S. Freud en“Notas sobre el concepto de inconsciente” define el concepto de

inconsciente junto a otras nociones
El concepto de inconsciente de Freud ha evolucionado y ha sido modificado con el
transcurrir de los años.

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 Según el artículo de S. Freud el inconsciente es una representación de la que
nosotros no nos percatamos, a pesar de lo cual estamos dispuestos a admitir su
existencia sobre la base de otros indicios y pruebas.
Es una fase regular e inevitable en los procesos que fundan nuestra actividad
psíquica; todo acto psíquico comienza con inconsciente , y puede permanecer tal o
bien avanzar desarrollándose hasta la conciencia, según tropiece o no con una
resistencia.
También sostiene que al comienzo el inconsciente nos parecía un mero carácter
enigmático de un cierto proceso psíquico; ahora significa algo más: un indicio de
que ese proceso participa de la naturaleza de una cierta categoría psíquica, de la
que tenemos conocimiento por otros y más importantes caracteres, y pertenece a un
sistema de actividad psíquica que merece nuestra mayor atención.
Recalca por último,que el valor de lo inconsciente ha superado mucho su
significación y a falta de una expresión mejor y menos ambigua, se le da el nombre
de inconsciente al sistema que se da a conocer por el signo distintivo de ser
inconscientes los procesos singulares que lo componen. Para designar este sistema
propone las letras ICC (Ubw) abreviatura de la palabra inconsciente (Unbewusst).

B. Según Freud existen diferentes indicios o pruebas que permiten dar cuenta
del inconsciente y revelan su influencia en la mente y el comportamiento
humano. Nombraré los siguientes:
❖ sueños
❖ hipnosis
❖ actos fallidos
❖ síntomas neuróticos
❖ lapsus

❖ SUEÑOS:La formación de los sueños puede describirse de la

siguiente manera: el cambio de un pensamiento fue despertado por la
actividad mental del día y se ha retenido algo de él, en virtud de ello,
durante la noche , ese itinerario de pensamiento consigue hallar la
conexión con uno de los deseos inconscientes en la vida del soñante
pero por lo general reprimidos y excluidos de la presencia consciente.
Han ocurrido tres cosas:
1) Los pensamientos han experimentado una mudanza , un disfraz y una
desfiguración, que constituye la parte del socio inconsciente.
2) Los pensamientos le han conseguido concedido la conciencia en un
momento en que no debía serles ello accesible.
3) un fragmento de lo inconsciente ha aflorado en la conciencia , cosa que de
ordinario le habría resultado imposible.
❖ HIPNÓSIS: La hipnosis ha sido utilizada para insistir en la importancia entre
consciente e inconsciente. En ese experimento una persona es puesta en
estado hipnótico y se despierta luego. Mientras se encontraba en estado
hipnótico, bajo el influjo del médico, se le imparten órdenes de determinada

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 acción que deberá ejecutar en un momento preciso. El paciente despierta ,
no recuerda su estado hipnótico y pese a ello, ejecuta la acción con
conciencia sin saber porque, permaneciendo inconsciente todas las otras
ideas asociadas con esta representación: la orden, el influjo del médico, el
recuerdo del estado hipnótico.

2. A partir del texto “Avatares de la evolución de la Libido” de G. Sikos,

caracterice la concepción freudiana de la sexualidad.

Freud consideraba que la sexualidad se presenta desde recién nacida una

persona, ya que en la primera fase de la evolución libidinosa el placer sexual está
ligado a la excitación de la cavidad bucal y de los labios; excitación que acompaña a
la alimentación. La primera actividad del recién nacido y también de la mayor
importancia vital, es la succión del pecho de quien se amamanta o del biberón.
apenas nacido esta primera actividad de succión le ha hecho conocer el placer.

La actividad sexual se apoya primeramente en una de las funciones puestas al

servicio de la conservación de la vida, alimentándose , por ejemplo, pero luego se
hace independiente de ella y el bebé chupetea por placer.
La segunda fase de la evolucion libidinal, que puede situarse aproximadamente
entre los 2 y 4 años, se caracteriza por una organizacion de la libido bajo la primacia
de la zona erógena anal.

La retención voluntaria de la masa fecal sirve , por un lado para aumentar las
sensaciones anales y por otro lado, como un medio de relación con los que lo
cuidan : así podrá satisfacerlos u oponerse reteniendo.

Durante la tercera fase de la evolcuion d ela libiso (etapa falica), que transcurre
entre los tres y cinco años de edad, la zona erógena rectora para la niña se sitúa en
el clítoris y para el varón en el pene, ambos consiguen satisfacción mediante la
estimulación de su zona (masturbacion). Para Freud, el clítoris es el equivalente al
pene masulino, pero depreciado, ya que comparado con el pene es pequeño y está
escondido. El psicoanalista le otorga al clítoris el honor de ser “el único órgano
inferior”.

La última fase se instaura en la pubertad y se caracteriza por la organización de

las pulsiones parciales (oral, anal y fálica) bajo la primacia de las zonas genitales.
Con la organización genital puberal las pulsiones parciales se unifican y el placer
inherente a las zonas erógenas no genitales se vuelve “preliminar” al orgasmo, la
instauración de la primacía estará al servicio de la reproducción.

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En esta fase la polaridad sexual coincide con masculino y femenino. Lo masculino el
sujeto, la actividad y la posesión del pene. Lo femenino el objeto y la pasividad. La
vagina es apreciada ahora como albergue del pene, la cual recibe la herencia del
vientre materno y concreta su deseo de ser madre.

3.Analice la siguiente noticia desde el concepto de Imaginario Social de

Castoriadis

La artista puertorriqueña Villano Antillano es una incógnita para

gran parte del público argentino, pero ya lleva un vasto recorrido
en el mundo de la música urbana. Se define como una persona
no-binaria queer y es de ello de lo que habla en sus canciones,
representando vivencias y emociones de las personas LGBTIQ+
y dejando al descubierto a modo de crítica, una sociedad que no
los protege. “Yo nunca dije que me consideraba gay, para mi gay
es como blanco norteamericano con acceso a unos recursos que
en realidad en Puerto Rico, Latinoamérica y El Caribe no existen,
así que maricón para mi viene con un sentido de comunidad,
cuando yo uso la palabra maricón… pienso en lucha, en
comunidad, en mis amigas, a mí no me cuida la policía, me
cuidan mis amigas”, explicó en una entrevista.

Noticia adaptada de: https://www.pagina12.com.ar/427921-

bizarrap-lanzo-la-bzrp-music-sessions-51-junto- a-villano-ant
https://viapais.com.ar/urbano/el-secreto-de-la-bzrp-music-session-
51-de-bzrp-y-villano- antillano/

A. Defina Imaginario Social.

B. Diferencie Imaginario Social Instituido e Imaginario Social Instituyente.
C. Vincule estos conceptos explicando si las manifestaciones de la artista
Villano Antillano al decir “cuando yo uso la palabra maricón… “ se
corresponden con el Imaginario Instituido o con el Imaginario
Instituyente y explique por qué.

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A. El término imaginario social es utilizado por Castoriadis para representar
figuras, formas, modos de ser y hacer como el lenguaje, la música, la pintura,
etc., que dan origen y se materializan en las instituciones, generando a partir
de ellas el sentido común de una sociedad.

B. El imaginario social instituido: son las normas, valores, creencias de una

sociedad en un tiempo determinado, que responde al sentido común, es decir
a lo establecido, que se reproduce en forma sistemática, naturalizando y
cristalizándose en las diferentes instituciones de la sociedad. Es lo que
pertenece y lo que está dado. Es decir, lo que ya está establecido,
cristalizado y naturalizado.
Imaginario Social Instituyente: es la capacidad de crear algo nuevo, por
fuera de lo establecido, es decir, de lo instituido, dentro de las lógicas
sociales. Es el poder de creación de una sociedad.

C. La artista puertorriqueña Villano Antillano refleja su forma de

pensar con canciones que utiliza para defender los derechos de la
comunidad LGBTIQ+ como “Cáscara de Coco”, “Vócales”, “Reina
de la selva” entre otros, y le da un imaginario social instituyente a la
palabra maricón que en español es utilizado como insulto, un
término peyorativo para denigrar u ofender a las personas
homosexuales o a aquellos que no cumplen con los estereotipos
tradicionales de masculinidad. Para ello, esclarece que no se define
como gay porque lo relaciona a persona homosexual con derechos,
cosa que no sucede en su país de procedencia como tampoco
Latinoamérica y el Caribe. La palabra maricón es utilizada por ella,
sus amigos/as y seguidores como palabra de lucha,comunidad,
fraternidad y solidaridad ante la inseguridad que padecen la
comunidad LGBTIQ+.

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4. A partir de la notícias e imagen abajo presentadas, responda
siguiendo lo analizado en la Unidad “Grupos”

L-Gante ofreció un concierto gratuito para 45 mil personas en Tecnópolis

Con entradas agotadas, el cantante de Cumbia 420 se presentó
en Tecnópolis el domingo 13 de febrero de 2022. El show se
realizó en cumplimiento de los protocolos sanitarios vigentes y
con la obligatoriedad del Pase Sanitario de Vacunación.

A. Las personas que asistieron al recital de LGante comparten tiempo,

espacio, y al menos un objetivo en común. Según las autoras Ana
María Fernández y Ana María del Cueto,¿conforman un grupo?

Marque lo que corresponda:

VERDADERO

FALSO

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 x

B. Justifique su respuesta

Las personas que asistieron al recital de LGante comparten tiempo, espacio, y al

menos un objetivo en común que podría ser el hecho de que les agrade la música
de LGante, acompañen a un familiar, amigo/a entre otros motivos y si bien los
grupos tiene vida efímera, no conforma esa aglomeración de personas un grupo.

Citando a Pichón Rivière podemos decir que la estructura y función de un grupo

estarán dados por el interjuego de los mecanismos de adjudicación y asunción de
roles; estos "representan modelos de conducta correspondientes a la posición
(relativa) de los individuos en esa red de interacciones, y están ligados a las
expectativas propias y a las de los otros miembros del grupo. De esta manera, el rol,
y su nivel, el status, se ligan a los derechos, deberes, a ideologías que contribuyen a
la cohesión de la unidad

Dentro de una situación grupal Pichón destaca especialmente los siguientes roles
que podríamos presentar como prototípicos:

❖ El portavoz : "el miembro que en un momento denuncia el acontecer grupal,

las fantasías que lo mueven, las ansiedades y necesidades de la totalidad del
grupo; por lo tanto, no habla por sí solo, sino por todos.”
❖ El chivo emisario:miembro del grupo de aspectos negativos o atemorizantes
del mismo o de la tarea apareciendo mecanismos de superación frente a
dicho integrante.
❖ El líder: depositación en un miembro del grupo de poder o autoridad formal,
de aspectos positivos; destaca distintos tipos de liderazgos: autocrático,
democrático, etcétera.
❖ El saboteador :será aquel integrante que en determinado momento asume el
liderazgo de la resistencia al cambio.

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