Un buen aprendizaje parte de estrategia de estudios

Urquizo Ríos Nahovi Brigitte

Estudiante de Educación Primaria

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Resumen: La relevancia del presente artículo radica en la reflexión

dirigido a los docentes en la utilización de forma creativa, didáctica y
reflexiva de estrategias didácticas en el desarrollo temático en diferentes
áreas curriculares .Por tal razón es necesario y fundamental la
implementación de este tipo de metodologías en ámbito educativo para
forjar a futuro grandes profesionales con ideas innovadores en mejora
de la sociedad.

Palabras claves: estrategias didácticas, docente, alumno

Abstract: The relevance of this article lies in the reflection aimed at

teachers in the use of creative, didactic and reflective didactic strategies
in thematic development in different curricular areas. For this reason it is
necessary and fundamental the implementation of this type of
methodologies in the educational field to forge future professionals with
innovative ideas to improve society.

Keywords: teaching strategies, teacher, student

En los últimos tiempos, nuestro país ha venido siendo partícipe de instrumentos
de evaluación, como es el caso de LLECE (Laboratorio Latinoamericano de
Evaluación de la Calidad de la Educación), consistente en la evaluación de tres
áreas: comprensión lectora, matemática y ciencia. Según los últimos resultados
la gran mayoría de estudiantes no han alcanzado el grado mínimo de
aprendizaje, obteniendo 24% al igual que Brasil y Argentina. Por esta razón, la
investigación titulada “Estrategias de enseñanza –aprendizaje “(2012), sostiene
que el rol participativo por parte del docente en la utilización de estrategias de
estudio para la adquisición de conocimientos efectiva por parte del alumnado,
tiene vital importancia.

A la mayoría de niños le es difícil aprender y encontrar el gusto y pasión por los

estudios, pues en las instituciones educativas se encuentran aburridos y
cansados al observar la misma rutina por parte del docente quien llega, presenta
o entrega el material para que después empiecen a resolverlo. Esto puede tener
un impacto negativo a la larga, porque los alumnos pueden adquirir deficiencias
en hábitos de estudio. Por tal razón, los educadores deben incorporar
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza Aprendizaje para generar
en ellos un conocimiento significativo.

Entre los antecedentes podemos citar a Wilfredo Martínez (2005), quien en su

escrito titulado Estrategias Didácticas en la formación de docentes de
Educación Primaria, resalta la importancia de contar con docente creativo ,que
posea un conocimiento amplio y profundo de lo que ,como y cuando debe
enseñar. En el mismo apartado, el manuscrito nombrado La Importancia del uso
de Estrategia de Aprendizaje en el desarrollo de Proceso de Enseñanza, de Paula
Bustamante realza metodologías que tiene como objetivo enseñar a pensar, a
aprender y a crear los cuales contribuyen a enriquecer la formación del niño de
primaria .Del mismo modo el artículo de Javier Trigueros y Raquel Sánchez
(2012) bajo el nombre El profesorado de Educación Primaria ante las TIC:
realidad y retos hacen hincapié respecto al impacto del TIC(Tecnologías de la
información y la comunicación) como herramienta didáctica en el aula en
relación a la progresiva dotación de recursos tecnológicos .

Para finalizar este acápite, cabe mencionar que el propósito de nuestro artículo
es invitar a reflexionar a los futuros docentes a poner en ejercicio de sus
actividades académicas estrategias didácticas para mejorar el proceso
Enseñanza _Aprendizaje de los estudiantes .Así mismo generar en los alumnos
como algo placentero respecto a los estudios.

Los alumnos durante la etapa preescolar son como esponjitas absorben todo lo
bueno, por ende es necesaria la participación activa del docente para mejorar y
desarrollar un aprendizaje constructivista .Los niños tienen más posibilidades
de tener éxito en la vida cuando las influencias del ambiente los apoyan
activamente, siendo uno de ellos la escuela, que ofrece a los niños nueva
estrategias didácticas a través del maestro, para adquirir los fundamentos
esenciales para poder categorizar conceptos, ejercitar y utilizar la capacidad de
análisis, síntesis, asociación, diferenciación, información teniendo una mejor
expresión y efectivas relaciones sociales evitando cualquier dificultad o atraso
cognitivo . Por este motivo es que surgen las estrategias didácticas con el
propósito de potenciar, reforzar o mejorar un aprendizaje constructivista.
Estrategias didácticas por parte del docente tiene un impacto positivo en la
adquisición del conocimiento significativo por parte del alumnado .Dichas
estrategias deben ser innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje
puesta en practica en diferentes ambientes educativos respecto a áreas
curriculares. Su objetivo según Barriga Díaz resalta” son procedimiento,
conjunto de pasos o habilidades que un alumno adquiere y emplea
intencionalmente como instrumento flexible, para aprender significativo para
solucionar problemas y demandas académicas”(2002:2) . “Son procedimientos
que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el
logro de aprendizajes significativos de los alumnos (Mayer, 1984; Shuell, 1988;
West, Farmer y WOLFT, 1991). Por esta razón, en instituciones educativas, se
debe contar con un docente creativo que posea un conocimiento amplio y
profundo de cómo y cuando debe enseñar.

La creatividad puesta en marcha por diferentes educadores significa dar un

cambio rotundo en el modo de estudio, es decir, evitar lo común y habitual que
se realiza en las instituciones educativa si no por el contrario dar paso a la
creatividad en la tarea educativa, puesto que un clima creativo dentro del
ambiente académico es condición para el logro de la motivación y proceso de
aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta las tres etapas de
aprendizaje :relación de saberes previos, organización de la información,
interpretación de lo aprendido . El docente debe presentar algo innovador para
incentivar al alumno a tener un sentimiento apasionado por el querer aprender
más. Es objetivo principal del docente planificar clases dinámicas, estratégicas y
no pasivas, donde los estudiantes deben ser imaginativos, que predominen las
acciones novedosas, garantizando la adquisición de conocimientos teórico-
prácticos y el perfeccionamiento de sus competencias profesionales. "El
profesor innovador y creativo posee una disposición flexible hacia las personas,
las decisiones y los acontecimientos; no solo tolera los cambios sino que está
abierto a ellos más que otras personas; está receptivo a ideas y sugerencias de
los otros, ya sean superiores, compañeros o inferiores; valora el hecho
diferencial; se adapta fácilmente a lo nuevo sin ofrecer excesivas resistencias;
se implica en proyectos de innovación. (De La Torre y Violant, 2002, p. 4).Con la
implementación de tareas o estrategias novedosas el estudiante participa en
forma más activa que cuando se emplean metodologías tradicionales en la
enseñanza, como señalan Elisondo y Donolo (2011). Las estrategias se
preocupan en responder a las interrogantes ¿cómo? y la forma ¿cómo se va a
lograr? ,es aquí donde interviene una actitud creativa que va a ser plasmada por
los educadores en su trabajo didáctico, dando un énfasis más interesante,
dinámico, lúcido y sobre todo motivador, lo cual influirá en que los alumnos
apliquen la creatividad en sus tareas escolares. “Los materiales didácticos en el
desarrollo de la práctica docente , son importantes, siempre y cuando se
planifiquen previamente las actividades tomando en cuenta el tipo de alumno, su
edad, intereses, necesidades y el contexto sociocultural en que se desenvuelve,
dado que el uso del material en el aula, combate la abstracción y el verbalismo,
facilita el intercambio de opiniones, la discusión, y la interacción con los niños”(
Olivares,M2000:10)

El rol participativo por parte del docente en la planificación y diseño de técnicas

o métodos es relevante en la búsqueda por parte del estudiante a tomar el
estudio como algo placentero, agradable tal como sostiene Julio Abril y Marina
Falla (2005)”los docentes deben tener en claro que el éxito de los estudiantes
radica en la predisposición, la motivación y la forma de de abordar el estudio
;para lo cual una metodología adecuada puede ser la solución “.Así mismo son
las diferentes metodologías que lleva a cobo el docente , las responsables de
contribuir al desarrollo de competencias ,dominio y capacidades de los niños
en temprana infancia o etapa preescolar . La influencia de nuevas metodologías
de estudio para el aprendizaje aporta un trabajo razonable a través del uso de
estrategias didácticas para un aprendizaje constructivista en relación con la
tecnología, recursos y materiales didácticos. Debido a esto fortalece el
desarrollo cognitivo del estudiante asociado al pensamiento critico,
imaginación, creatividad, puesto que permitirá solucionar de manera positiva
los retos que atraviesa el sector educación en cuanto a los resultados de
evaluaciones a nivel internacional en los últimos tiempos .Por consiguiente, es
necesario la implementación de recursos didácticos como factor primordial en la
forma de enseñanza fortaleciendo y potenciando habilidades individuales.

Una de las estrategias que deben ser puestas en práctica por parte de los
docentes es enseñar de forma adecuada y efectiva los llamados "organizadores
del conocimiento”, estrategias que permiten organizar la información de un
determinado tema a través de la síntesis de ideas principales, ilustraciones de
acuerdo a fechas, etc. Según lo que sustenta Ausubel (1984)"los organizadores
del conocimiento, es la organización formal del contenido de una disciplina
dada, y por otro, es la representación organizada e internalizada de este
conocimiento en las estructuras de la memoria de individuos particulares,
especialmente estudiantes”. Estos llamados organizadores del conocimiento
tienen gran influencia en el desarrollo del aprendizaje colectivo como el auto
estudio dentro del ambiente académico, porque pone en juego las habilidades y
capacidades del estudiante (hemisferios del cerebro) para la comprensión de
diferentes áreas .Conlleva a desarrollar aprendizajes significativos al ser
utilizados como organizadores previos, definidos como concepto o ideas
iníciales sirviendo de base con respecto a los nuevos conceptos y nuevas
relaciones temáticas . De esta manera, los organizadores previos, se convierten
en puentes cognitivos entre los nuevos contenidos y la estructura cognitiva del
estudiante, que permiten un aprendizaje más eficaz (Navarro, 1999; Heimlich y
Pitt, 2001). Las funciones que cumplen los organizadores del conocimiento son:
estrategias organizadoras de información para la planificación de actividades de
aprendizaje, medio de orientación sobre los estudiantes respecto a la atención y
funcionan como herramientas de evaluación.

Los organizadores del conocimiento como estrategia de información permiten la

compresión e interpretación adecuada de manera organizativa de la información
que los docentes necesitan transmitir a sus alumnos de forma gráfica o escrita,
tales como mapas gráficos, línea de tiempo, ojiva, gráficos estadísticos, entre
otros. En esta primera parte hacemos referencia a los organizadores gráficos,
que parten después del uso de las llamadas macro reglas .Las macro reglas son
estrategias indispensables para la elaboración de cualquier trabajo académico
que permiten organizar la información y obtener lo mas esencial evitando así los
vicios idiomáticos, dentro de esta etapa destacan: mapas conceptuales “es una
estructura jerarquizada en diferentes niveles de generalidad o inclusividad
conceptual (Novak,1998 a ; Novak y Gowin,1988;Ontoria et.al,1992);cuadros C-Q-
A, es un organizador grafico en forma de cuadros en la que se refleja lo que un
estudiante conoce del tema(C) ,lo nuevo que aprenderá en una sesión de
trabajo (Q) y lo que aprendió durante una clase(A);diagramas de flujo,
organizadores que permiten representar conocimiento procedimental de forma
gráfica. De otro modo estos organizadores como medio de orientación de
atención sobre los estudiantes que lo usan como recurso para mantener la
atención activa y participativa durante una sesión de estudios con el único fin de
que sus alumnos, el conocimiento impartido en clase sea almacenada en sus
memoria de largo plazo, en la cual estos conocimientos muchas veces lo
pondrán en practica en su vida diaria y no sea de momento o pasajero. En esta
etapa hay una mutua participación del alumnado como el docente y se motiva al
alumno a su capacidad innovadora y creativa para la solución de problemas,
para ello el enseñante pone en desarrollo las estrategias para promover una
enseñanza situada, es decir, promover aprendizajes experimentales como son
Aprendizaje basado en Problemas (ABP), Método de Estudio de casos (EMC) y
el Aprendizaje mediante proyectos (AMP). Por último su función de estos
organizadores como herramienta de evaluación, los maestros promueven el
ejercicio práctico de participación para elaboración individual de los
organizadores del conocimiento por parte de los alumnos. Este tipo de técnica
para la utilidad del profesor es adaptado por él de acuerdo a los intereses y
objetivos en las que pretende utilizar para mejorar y potenciar el aspecto
cognitivo durante la etapa preescolar, formando las semillas del desempeño
académico exitoso.

El mundo globalizado en el que vivimos ha permitido al docente hacer uso de

tecnología masiva para implementarlas en el desarrollo de sus clases
haciéndolas más didácticas con el propósito de generar en el estudiante un
óptimo aprendizaje. Las diferentes tecnologías como el uso de Internet ha
permitido crear diapositivas, videos, etc.; logrando captar la atención y escucha
activa del alumnado respecto a las clases desarrolladas en el aula, es decir, una
predisposición del alumno por aprender cosas nuevas. Entre la tecnologías
usadas por maestros son: El proyecto Playground _Toronto Talk ,es un
mecanismo para transmitir mensajeros entre objetos. Según Siraj –Blatchford
(2005) “es un sistema de entorno computacional en donde los alumnos pudieran
construir, modificar, y compartir juegos utilizando la formalización de reglas
como herramientas creativas en el proceso constructivo.”

Este novedoso proyecto consistente en el entrenamiento de un robot para sumar

un valor a otro, a través de la transmisión de mensajes entre objetos, es decir el
niño habla al pájaro la operación que desea resolver, este a su vez vuela y va al
robot proporcionando la información para la obtención del resultado .Este
proyecto Playground tiene un efecto positivo en la área de matemática puesto en
practica por los docentes de la ciudad Toronto. Otro de los casos novedosos
ha tenido impacto en el curso de comprensión lectora es el proyecto KIDSTORY
.Uno de los objetivos principales era introducir herramientas para la elaboración
de instrumentos necesarios para la narración colaborativa para con los niños
siendo uno de ellos el KidsRoom que permitía la participación activa y oportuna
de los niños para descubrir una historia oculta (Bobik y cools., 1999) ,se
diseñaron salas para narrar una historia a los visitantes .Estas salas de
inmersión contaban con objetos físicos que se utilizaban como entrada para un
programa que controlaba luces ,sonidos y video, que tenia como finalidad
configurar un medio creativo de historias.(Druin y Perlin ,1994:93).Las ventajas
que traen consigo el uso de la TIC (tecnología de información y comunicación)
en el ámbito educativo es sorprendente y beneficioso para formar grandes
estudiantes que mañana mas tarde serán grandes profesionales “Los rápidos
progresos de las tecnologías de la información y la comunicación modifican la
forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos” (UNESCO,
1998).

Hoy en día, los escenarios escolares deben dar un cambio rotundo para mejora
no solo en el hecho de subir ranking en evaluaciones internacionales con
respecto a determinadas áreas curriculares si no por el contario promover una
mejor educación que parte por la predisposición, motivación, el amor de enseñar
y forjar a buenos estudiantes por parte del docente .Para ello es necesario el
papel que cumplen los educadores con respecto a las estrategias de aprendizaje
para una mejor comprensión de diferentes asignaturas ;depende de estas
grandes personas para que aquellos niños que esperan sentados en sus
carpetas reciban una orientación constructivista y sociocultural la que servirán
de hilo formativo para la etapa secundaria y más tarde para una universidad o
instituto lográndose formar en grandes profesionales .
Referencias bibliográficas

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