Ministerio de Gobierno Regional Dirección Regional de EESP “Mercedes Cabello

PERÚ Educación de Moquegua Educación Moquegua de Carbonera”

IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS DIGITALES

DOCENTES, PARA DOMINAR LAS TIC
IDENTIFY THE DIGITAL COMPETENCES OF TEACHERS FOR THE ICT
PROFICIENCY
Manrique Bellido, Julio Cesar
juliomab05@gmail.com
Vásquez Namías, Isabela Marianny
visabela358@gmail.com
Zeballos Mamani, Areliz Milania
arelizzeballosmamani@gmail.com
Mgr. Santos Laura, Paolo A.
Docente del curso Desarrollo Personal I
EESPP Mercedes Cabello de Carbonera
EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN
Moquegua – 2023

“Las TIC´s pueden tener un importante papel en la

mejora de la enseñanza y el aprendizaje” (Bill Gates)
I. INTRODUCCIÓN

De acuerdo con (Mateus, 2016)“Las TIC´s son percibidas como imprescindibles, sin
embargo, los docentes no tienen certeza de cómo deben ser explotadas
pedagógicamente ni cuál es el sentido de su presencia”. Tomando como referencia
este pensamiento, los docentes consideran importante el uso de las TIC, sin
embargo, no han logrado desarrollar las competencias digitales para poder así
darles un uso adecuado. El uso de las TIC´s en la educación ha traído consigo una
serie de cambios significativos en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje,
entre los cuales destaca la creación de entornos virtuales de aprendizaje y el
desarrollo de las competencias digitales docentes. Por ello es importante identificar
las competencias digitales, que debe lograr un docente capacitado en el uso de las
TIC´s, para así poder emplearlas en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.
Esto permitirá un mejor aprendizaje en los estudiantes ya que contando con
herramientas tecnológicas a la hora de desarrollar sus clases el aprendizaje será
mucho más didáctico.

II. OBJETIVOS
a. Objetivo general
Identificar las competencias digitales, que debe lograr un docente
capacitado en el uso de las TIC´s , para el desarrollo de sus sesiones de
aprendizaje.
b. Objetivo específico
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 Definir y analizar las competencias digitales docentes.

- Concepto de competencias
- Definición de competencias digitales docentes
- Importancia de las competencias digitales, para un docente
del siglo XXI

 Identificar los diferentes métodos de empleo de las TIC´s en la

educación.
- Origen de las TIC´s
- Importancia de las TIC´s en el método de enseñanza docente
- Método de empleo de las TIC´s en la educación


Definir el concepto de sesión de aprendizaje, e identificar su
relación con las TIC´s.
- Concepto de sesión de aprendizaje
- Relación entre las TIC´s y las sesiones de aprendizaje
- Sesiones de aprendizaje online
III. DESARROLLO

Concepto de competencias

Según (Cook, 1993) la competencia es “la destreza para ejercer su labor de una manera
adecuada”. Precisamente, dichas destrezas y habilidades permiten a las personas lograr
sus metas. Para (Mir, 2006)“resulta ser una mezcla de conocimiento, capacidad, habilidad,
actitud y del valor que contribuya a la modificación de un contexto complejo, entre el
conocimiento vinculado con dicha realidad”. Según (MINEDU, 2012) “conceptualiza a la
competencia como la habilidad para darle solución a una problemática y conseguir los
objetivos propuestos, adquiriendo una conducta reflexiva que involucre la movilización tanto
del recurso interno como externo, con el propósito de conseguir una respuesta pertinente
frente a una situación problemática y la toma de una decisión adecuada dentro del contexto
ético”. En síntesis, la competencia no solo se entiende como el saber hacer, sino tiene una
connotación más amplia, puesto que involucra el compromiso, habilidad para realizar una
labor de manera eficiente, manejar fundamentos conceptuales y de entendimiento de la
naturaleza moral y la repercusión social de su decisión.

Definición de competencias digitales docentes

Según la (Europea, 2004) la competencia digital “es la utilización que se da de forma
confiada y crítica de los sistemas tecnológicos para realizar un trabajo, esparcimiento y
dialogó”), y señala que para el desarrollo de las competencias digitales se necesita contar
con un adecuado entendimiento y un saber amplio sobre: “la naturaleza, la función y la
oportunidad de la tecnología en la sociedad de la información frente a una situación
cotidiana de la vida tanto personal, social y profesional”). De este modo, al emplear las
TICs, la interacción entre los docentes y los estudiantes se ejecuta en un tiempo real y, a su
vez el acceso a información para afianzar la formación de saberes es inmediato. Al respecto
(Chan, 2005) señala que “el tipo de competencia que se necesita para poder actuar dentro
de los contextos digitales son llamadas mediacionales, estas contribuyen al desarrollo del
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pensamiento crítico, la participación, la comunicación, la tolerancia y la variedad, para

producir un nuevo conocimiento y la funcionalidad del aprendizaje”. Según (Quintana, 2006)
la competencia digital del docente es “la capacidad que tiene para dominar un conocimiento,
la destreza y la actitud para emplear de manera óptima las TICs en el proceso tanto de
enseñanza como de aprendizaje del estudiante”). Por dichas razones, se considera que las
competencias digitales del docente deben estar vinculadas al tratamiento de la información
lo que implica asumir un panorama de las TICs en cuanto a definiciones, particularidades,
tipos y funciones dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Importancia de las competencias digitales, para un docente del siglo XXI

IV. CONCLUSIÓN

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chan. (2005). Competencias mediacionales para la educación en línea. Revista.

Cook, L. y. (1993). Implementing standards of competence. Practical strategies.
djndgjn. (2018). nsfufa.
Europea, C. (2004). Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida.
Mateus, J. C. (2016). Las TIC en la subjetividad de los docentes peruanos.
MINEDU. (2012). El marco del buen desempeño docente.
Mir, B. (2006). Competencias, conocimientos, capacidades y habilidades. La Mirada.
Quintana. (2006). Competencias en tecnologías de la información del profesorado.