LA CREATIVIDAD 

 
 

 
 
 
 

Anais Fernández Fernández, Aroa Priede Somoano, Aritz Bengoa Tocchio,

Sara Castro López  S4ºB 
 ÍNDICE 
 

I) Definición, serendipia. 
II) Rasgos de la persona creativa. 
III) Factores importantes para la creatividad, la
creación artística. 
IV) Fases del proceso creativo, modelos. 
V) Bibliografía/Webgrafía

 
Encargados del informe. 

I) Sara. (Definición, serendipia.)

II) Anaís. (Rasgos de la persona creativa.)
III) Aritz. (Factores importantes para la
creatividad, la creación artística.)
IV) Aroa. (Fases del proceso creativo, modelos.)
 
 Introducción 
 
 
La creatividad es un fenómeno complejo y fascinante que ha sido
objeto de estudio y reflexión desde diferentes disciplinas a lo
largo de la historia. En este informe, exploraremos el concepto de
creatividad desde un punto de vista filosófico, analizando sus
fundamentos, implicaciones y valoraciones. 
 
 Sara Castro López encargada del punto I) “Definición de
creatividad” y “Un caso especial: la serendipia”
 
Anais Fernández Fernández encargada del punto II) “Rasgos de la
persona creativa” y la portada

Aritz Bengoa Tocchio encargado del punto III) “Factores

importantes para la creatividad” y La creación artística: La
estética   

Aroa Priede Somoano encargada del punto IV) “Fases del proceso
creativo, modelos” y del indice

I) Definición de Creatividad. 
 
La creatividad es la habilidad para buscar soluciones originales e
ingeniosas, distintas a las convencionales, y se asocia a la
imaginación constructiva y al pensamiento divergente o
pensamiento lateral. El pensamiento divergente maneja muchas
posibles soluciones a un problema y utiliza estrategias no
habituales o poco ortodoxas, que el pensamiento lógico descarta
de antemano. Siguiendo con el ejemplo de la habitación cerrada,
el pensamiento creativo no daría por supuesto que la puerta tiene
echada la llave o buscaría otra forma de entrar en la habitación. 
A continuación, se explicará algunos conceptos que aparecen en
esta definición de creatividad. 
 
 Pensamiento divergente: Maneja distintas posibilidades y
soluciones para un mismo problema. 
 
 La Imaginación constructiva: Denota el proceso que da
como resultado la formación de nuevas imágenes mentales, a
diferencia del simple recuerdo que se refiere al recuerdo de
una imagen vista previamente. 
 
Normalmente en nuestra vida cotidiana tendemos a pensar que los
problemas solo tienen una solución, el pensamiento convergente
es un pensamiento estrictamente lógico, y es el que se emplea
para resolver problemas que tienen una única solución, esto sería
lo contrario al pensamiento divergente que tiende a pensar en más
de una única solución para resolver un problema. 

Un caso especial: La Serendipia 

 
El proceso creativo suele seguir unas pautas determinadas y
aunque hay personas más creativas que otras, la creatividad se
puede estimular y desarrollar con las técnicas adecuadas, muchas
veces no todas las ideas creativas surgen de técnicas o de procesos
establecidos, a veces las ideas originales llegan por sorpresa.  
La serendipia es el descubrimiento o la obtención de resultados
valiosos, sorprendentes o inesperados de manera accidental o por
pura casualidad, mientras se busca o se está enfocado en otra
cosa. Es cuando se encuentra algo valioso o importante sin
haberlo buscado específicamente. 
El término "serendipia" fue acuñado por el escritor británico
Horace Walpole en el siglo XVIII, basándose en un cuento persa
llamado "Los tres príncipes de Serendip". En esta historia, los
príncipes descubren cosas inesperadas y valiosas mientras buscan
otra cosa. 
 II) Rasgos de la persona creativa. 
 
Parece ser que la creatividad no se relaciona con un mayor CI
(coeficiente intelectual) si no con otros rasgos que se mencionaran
a continuación; cierto es que no hay un acuerdo entre todos los
estudiosos de la creatividad, pero muchos coinciden en destacar
las siguientes cualidades. 
 
 Las personas creativas son personas con una enorme
curiosidad por todas las cosas, por lo que suelen tener
intereses variados. 
 
 Las personas creativas también tienen habilidades para
hacer acopio de información. La curiosidad y la variedad de
intereses los suele llevar a acumular información muy
diversa. 
 
 Capacidad de abstracción, tienen buenas aptitudes para un
pensamiento abstracto, para el análisis y la síntesis, y para
combinar y diferenciar datos heterogéneos. 
 
 Capacidad para la redefinición, esta capacidad que tienen
este tipo de personas suele serles útil para replantearse un
problema desde un punto de vista distinto al que se ha
utilizado. 
 
 Las personas creativas tienen mucha originalidad, suelen
tener facilidad para entender problemas de forma distinta a la
habitual. 
 
 El pensamiento flexible, por la capacidad de redefinición y
originalidad de estas personas seu pensamiento suele ser
flexible para adaptarse a situaciones o problemas
imprevistos. 
 
Entre los expertos no se ponen de acuerdo a la hora de describir el
carácter de las personas creativas, pero algunos coinciden en
describirlos como personas introvertidas, independientes, poco
convencionales y poco empáticas. 
Esta descripción suele tomarse como apreciaciones generales y no
como datos verificados; hay un acuerdo en que el objeto original
debe ser inesperado o sorprendente, nuevo, impredecible y único
esto es una creación original, algunos autores añaden a estas
cualidades la utilidad o la funcionalidad.

III) Factores importantes para la

creatividad. 
 
 
Para la producción de ideas creativas son muy importantes los
siguientes cinco factores: 
 
 Asumir riesgos, esto se refiere a que se tienen que aceptar
los fracasos como parte del proceso creativo y perder el
miedo al error. Cuando los problemas a resolver son
complejos lo normal es no encontrar una solución creativa
instantáneamente si no pasar por un proceso en el que se
comentaran más errores que aciertos, asumir riesgos significa
tener el valor para enfrentar un problema complejo y a los
errores cometidos. 
 
 
 Otro factor importante es la perseverancia, esto es, insistir
en la búsqueda de soluciones aprendiendo de erros y fracasos
anteriores convirtiéndolo en una parte positiva de la búsqueda
y de la prueba y error para llegar a una conclusión final. 
 
 
 
 Lo mismo puede decirse de la autoestima y de la confianza
en uno mismo, vernos capaces de resolver un problema ayuda
a solucionarlo en cambio sí nos vemos incapaces hace
imposible encontrar la solución, pues se está en una fase de
negación que no ve más allá de los defectos personales que
incapacitan la resolución del problema. 
 
 Proactividad, es la voluntad y la iniciativa para llevar a cabo
el proyecto y realizarlo esto es la determinación de
materializar la idea en un producto. 
 
La libertad, la producción de ideas y objetos originales
necesita libertad; la persona creativa debe liberarse de los
prejuicios e ideas preconcebidas que impone la sociedad para
que la imaginación busque nuevas relaciones y soluciones.
Pero se necesita además condiciones externas de libertad, que
sean respetadas las libertades civiles para no solo poder
imaginar nuevas soluciones si no también expresarlas,
compartirlas y realizarlas; la censura, la falta de libertad de
expresión, la obligación de someterse a dictados del poder
son obstáculos que ralentizan la producción creativa. 

La creación artística: La estética   

 
Quienes se dedicaron a estudiar y reflexionar sobre la creatividad
y los procesos creativos no encuentran grandes diferencias entre
los procesos de la creación intelectual y los de la creación
artística, la estética es la parte de la filosofía que estudia la
belleza, en nuestra sociedad suelen separa ambos procesos como
si fueran distintos. 
La creación artística implica la transformación de ideas,
emociones y experiencias en formas y expresiones visuales,
auditivas, literarias u otras manifestaciones artísticas. La creación
artística es una forma de comunicación que trasciende las palabras
y busca transmitir significado y emoción a través de la
sensibilidad estética. 
Los filósofos estéticos se han planteado preguntas como: ¿Qué es
el arte? ¿Qué hace que algo sea considerado bello? ¿Cómo
experimentamos la belleza y el arte? A través de la estética, se
busca comprender la naturaleza del arte y su impacto en la
percepción y la experiencia humana. La estética filosófica
también invita a la reflexión sobre los criterios de valoración
estética y los estándares de belleza. Ayuda a cuestionar y
reevaluar las concepciones establecidas sobre el arte y la belleza,
fomentando una apertura a la diversidad de expresiones artísticas. 

V) Fases del proceso creativo,

modelos. 

Un proceso creativo es el conjunto de fases que se desarrollan

para poner en práctica la creatividad con el objetivo de resolver
un problema o iniciar un proyecto. Existen varios modelos según
los diferentes planteamientos de los distintos psicólogos que
indagaron en este proceso.
El más aceptado y conocido es el que Graham Wallas expuso.
Wallas era un socialista inglés, profesor y teórico en ciencias
políticas y en relaciones internacionales, así como uno de los
líderes de la Sociedad Fabiana, y uno de los fundadores de la
London School of Economics. Consideraba la creatividad como
un producto de la evolución, como una de las habilidades que
permitieron a los humanos adaptarse y sobrevivir. El modelo de
Graham Wallas divide el proceso creativo en cuatro etapas:
preparación, incubación, iluminación y verificación.

La primera fase es la fase de preparación, que se relaciona con la

toma de contacto y profundización consciente y deliberada sobre
el problema. Para ello se recoge cuanta más información para
entender el problema, mejor, y esbozan las primeras
aproximaciones. En esta fase, mantener una postura flexible, de
apertura y de escucha activa es crucial.
La segunda, es la fase de Incubación. Aquella en la que de manera
inconsciente se llevan a cabo numerosas combinaciones de ideas
que se recombinan en nuevos esquemas y asociaciones
impredecibles a priori, al tener lugar en momentos en los que los
prejuicios no existen. Mientras que, en la primera etapa, la de
preparación, las ideas que se obtienen son las más predecibles y
lógicas, y podemos decir que el trabajo que se realiza es lineal, en
esta fase de incubación las ideas se asocian de forma aleatoria y
libre. La fase de incubación ocurre cuando distanciamos nuestra
atención del problema y liberamos la mente. Esta desconexión del
trabajo consciente y deliberado en el objetivo creativo, permite
avanzar en las elaboraciones inconscientes que siguen en un
segundo plano. La incubación puede darse mientras dormimos,
quedamos con gente, o escuchamos música. Actividades que
suponen un descanso ficticio normalmente vinculado a la
estimulación de nuestra imaginación y nuestras emociones. Esta
puede durar horas, semanas, o incluso más. Además, en esta fase
surgen dudas sobre las solución encontradas en la fase anterior y
hay un riesgo de que el creativo abandone su tarea.
La tercera fase, denominada fase de Iluminación, se concibe como
un despertar consciente de ideas que nos aproximan a la solución
y que sucede de manera repentina. Es el momento de la
inspiración creativa. Esta fase es fruto de todo el trabajo realizado
en la etapa anterior y se da cuando entre todas las conexiones
inconscientes generadas, se da una que encaja tan bien que se ve
forzada a salir a la consciencia.
Finalmente, se da la cuarta fase, conocida como fase de
Verificación. Ésta hace alusión a una etapa, nuevamente
consciente, en la que las ideas o soluciones obtenidas en la fase
anterior son evaluadas en base a una serie de criterios lógicos que
dependerán de la naturaleza, los recursos y características del
problema de partida. Se trata de sacarle los colores a nuestra idea
utilizando todo tipo de pruebas de validación. Si tras este proceso
de filtrado, la solución planteada se considera válidas se aceptará,
en otro caso, se redefinirían las hipótesis de entrada al problema y
se comenzaría de nuevo o en un estadio intermedio de la fase de
incubación. Esta fase se caracteriza por la elaboración de
esquemas, bocetos o dibujos, que permiten la traducción de la
idea original a una realidad útil que además se puede comunicar.

El siguiente modelo es el de Joy Paul Guildford, que fue

un psicólogo estadounidense, conocido por sus estudios sobre la
inteligencia con su modelo de Estructura de la inteligencia.
Guildford afirma que la creatividad es la combinación de dos
tipos de pensamiento: el Convergente y el Divergente. Estableció
un modelo del proceso creativo que consta de cinco fases: input
de la información, filtro de información, cognición, producción y
verificación.

Según Guildford, el proceso creativo comienza con la entrada de

informaciones, tanto internas como externas. En esta fase tienen
importancia los sentimientos y las emociones del sujeto.
La segunda fase es el filtro de información, que se refiere a que
no toda es tenida en cuenta, sino que la atención funciona como
un filtro que selecciona unas y deshecha otras.
Después va la cognición, que es el conocimiento y la
estructuración del problema, esto significa que alguna se las
informaciones es entendida como problema a resolver.
Una vez encontrado el problema, llega la fase de producción, que
es la búsqueda de la solución. Mientras que el pensamiento
convergente busca donde habitualmente se han encontrado
soluciones al problema, el pensamiento divergente, abre el campo
a soluciones no convencionales.
Por último, la verificación. Al igual que en el modelo anterior, es
la fase de evaluación de la solución. Si es positiva se termina el
proceso, y si no lo es, se empieza de nuevo.

El último modelo es el de Teresa Amabile, que es la Edsel Bryant

Ford Profesor de Administración de Empresas en la Unidad de
Gestión Empresarial de Harvard Business School. Es conocida
principalmente por su investigación y la escritura en la
creatividad. Para Teresa Amabile, la creatividad es el fruto de la
interacción de tres componentes: los conocimientos de la materia,
las habilidades relacionadas al pensamiento creativo y la
motivación individual por la tarea en cuestión. Estos tres
componentes son divididos en otras subcategorías, teniendo en
cuenta los rasgos de personalidad del individuo, su nivel de
habilidad, preferencias por unas cosas u otras, etc. Propone un
modelo de cinco fases: presentación, preparación, generación de
respuestas, evaluación de la respuesta y resultado.
La primera fase, la presentación del problema, se produce cuando
el sujeto encuentra atractiva la solución de un problema. En esta
fase es importante la motivación del sujeto Cuanto más alta sea su
motivación, más probabilidades habrá de que se dedique a la tarea
de resolverlo.
La preparación es la fase de acopio de información, tanto de la
que ya se posee en la memoria como de datos nuevos que surjan
de la investigación. Esta fase depende, pues, de los conocimientos
que ya posea la persona y de sus habilidades en la materia
especifica del problema.
En la tercera fase, que es la generación de respuestas, se exploran
distintos enfoques y soluciones del problema. Es la fase
genuinamente creativa, pues depende de las habilidades creativas
del sujeto. También es importante la motivación.

Encontrada la posible solución, llega la evaluación de la

respuesta, se evalúa verificando su eficacia. En esta fase son
importantes los conocimientos y habilidades técnicas que el sujeto
tenga del área concreta a la que pertenece el problema.
Finalmente, el resultado. Tanto si la evaluación del problema es
totalmente positiva, como si es totalmente negativa, se da por
terminado el proceso. Si la evaluación de la solución del problema
no es completamente adecuada, el proceso vuelve a empezar. En
ese caso, es muy importante la motivación del sujeto, puesto que
si no es suficiente puede dar fin a la tarea y abandonar el
problema.

VI) Bibliografía/Webgrafía
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Graham_Wallas
https://inteligenciadirectiva.com/el-proceso-creativo-y-sus-
fases-preparacion-incubacion-iluminacion-y-verificacion/
#:~:text=Para%20Wallas%2C%20la%20fase%20de,se%20esbozan
%20las%20primeras%20aproximaciones.
https://www.google.com/search?
q=joy+paul+guilford&oq=joy+paul&aqs=chrome.0.0i20i263i355i5
12j46i20i263i512j46i512j0i20i263i512j0i512l5j46i512j0i512l3j46i
512.2658j0j9&client=ms-android-oppo-rvo3&sourceid=chrome-
mobile&ie=UTF-8
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1729-
48272005000100005#:~:text=Guilford
%20(1967%20%C2%AAcitado%20en%20Prieto,de%20los
%20aprendizajes%20y%20hechos.
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Teresa_Amabile
https://www.realego.com/blog/segundo-intento/#:~:text=Para
%20Teresa%20Amabile%2C%20la%20creatividad,por%20la
%20tarea%20en%20cuesti%C3%B3n.

Libro de texto de filosofía 4ºESO