Silabo de Física General

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Experiencia curricular Física General

1.2 Área Ciencias Básicas y Tecnologías
1.3 Facultad Ciencias Físicas y Matemáticas
1.4 Departamento Académico Física
1.5 Programa/Carrera Profesional Programa de Estudios de Física
1.6 Sede Trujillo
1.7 Año y Semestre Académico 2018 – II
1.8 Semestre Segundo semestre
1.9 Código de Experiencia Curricular ----
1.10 Sección/Grupo ---
1.11 N° de estudiantes 40
1.12 Créditos 4
1.13 Tipo/Régimen Optativo / Obligatorio
1.14 Requisito No aplica
1.15 Duración en semanas 08 Semanas
1.16 Organización semestral del tiempo 2 HT – 2HP – 2HL

Total Evaluación
Actividades de Unidades de
Horas I II III IV desempeño
(Aplazados)
Teóricas 32 8 8 8 8
Prácticas 56 14 14 14 14 2
Evaluación 8 2 2 2 2
Total Horas 96 24 24 24 24

1.17 Docente/equipo docente (s)

Condición Apellidos y Nombres Profesión Email Grupo

Docente 1 Idrogo Córdova Julio César Físico jidrogo@ahoo.com 01
Docente 2 Gil Ramírez Ricardo Jaime Físico richy1000richard@gmail.com 02
2. FUNDAMENTACIÓN Y SUMILLA

2.1 Fundamentación.

Física General es un curso introductorio de tipo fenomenológico, dirigido a los estudiantes de

Ciencias e Ingeniería. Por su carácter integral teórico–experimental está orientado a mostrar la
importancia de la Física como Ciencia Básica que a través de las siguientes experiencias
curriculares específicas permita lograr una actitud científica de los futuros Profesionales en
Ciencias e Ingeniería. Se procura, además, que el estudiante adquiera competencias,
capacidades, habilidades y destrezas para la comprensión, análisis y aplicación de las teorías
físicas en el campo de su profesión. El curso incluye la ejecución de un conjunto de
experimentos demostrativos y un conjunto de actividades de trabajo grupal y discusión crítica
sobre diferentes tópicos seleccionados, así como seminarios de ejercicios sobre los temas
tratados. Se promoverá un rol participativo de los estudiantes.

1
 2.2 Sumilla.

Naturaleza de la teoría científica. Magnitudes escalares y vectoriales. Concepto y tipos de

movimiento. Caída de los cuerpos. Movimientos compuestos y circular. Leyes de movimiento
de Newton. Trabajo y energía. Conservación de la energía. Hidrostática. Principios de Pascal
y de Arquímedes. Dinámica de los fluidos. Teorema de Bernoulli. Calor y temperatura,
calorimetría y cambios de fase. Transmisión de calor. Primera ley de la Termodinámica.
Nociones acerca de la segunda ley de la Termodinámica. Ley de Coulomb y campo eléctrico.
Energía potencial y potencial electrostático, capacitancia. Corriente eléctrica, ley de Ohm.
Circuitos eléctricos. Campo magnético. Fuerza magnética. Inducción y ley de Faraday.
Naturaleza ondulatoria de la luz. Relatividad especial y física cuántica. Situación actual de la
física.

3. COMPETENCIA GENERAL

Demuestra un desarrollo integral: científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y

cultural, con bases sólidas, significativas y trascendentes en su desempeño académico inter y
multidisciplinar y en su relación con pares y entorno, evidenciando una elevada conciencia ético-
moral, ciudadana y medioambiental, capacidad para asumir una posición crítica y propositiva
frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

4. VALORES Y EJES CURRICULARES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

4.1 I+D+I (Investigación + Desarrollo + Innovación)

En el desarrollo de los experimentos de Física se tendrá especial cuidado en la aplicación del

método científico como herramienta de información permanente de lo que acontece en la
propia organización y el exterior sobre ciencia y tecnología, para captar información,
seleccionarla, analizarla y comunicarla, incorporándola al conocimiento de la experiencia
curricular.

4.2 Ética y ciudadanía

La interiorización de los principios éticos se desarrollará permanentemente en cada una de las

actividades correspondientes a la experiencia curricular mediante la rigurosidad de las fuentes
de investigación, la veracidad de la información generada y difundida, el análisis de casos y
situaciones controversiales, el análisis de normatividad y códigos de ética profesional, pero
fundamentalmente a través del ejemplo de la comunidad educativa de un comportamiento ético
elevado.

5. PROGRAMACIÓN ACADEMICA

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 UNIDAD ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA EVIDENCIAS SEMANAS
CAPACIDADES RESULTADOS DE
DE COMPETEN UNIDADES Y DIDÁCTICA DE (INICIO Y
TERMINALES (CT) APRENDIZAJES
CIA CONTENIDOS GENERAL EVALUACIÓN TÉRMINO)
UC: Demuestra N° de
un desarrollo Semanas 4
integral: RDA1: Redacta un Unidad I: Fundamentos
científico, informe sobre un de Mecánica.
humanístico, experimento de
axiológico, cinemática Semana 1: Naturaleza 14/01/19
estético, considerando el de la teoría científica.
deportivo y sustento teórico Cinemática, conceptos
cultural, con adecuado basado fundamentales. 16/01/19
bases sólidas, en principios y Aplicaciones.
significativas y leyes físicas. El
trascendentes en Métodos:
informe tiene Técnicas:
su desempeño consistencia,
académico inter y CT 1: Propone soluciones Semana 2: Fuerza y  Aprendizaje -Presentación
presentación formal
multidisciplinar y imaginativas, viables y masa. Leyes del cooperativo y sustentación
adecuada,
en su relación con eficaces a problemas movimiento de en el de informe
originalidad y en la
pares y entorno, académicos y de la Newton. Aplicaciones. laboratorio académico.
sustentación oral se 21/01/19
evidenciando una comunidad como expresión Semana 3: Leyes de de física
demuestra dominio
elevada del pensamiento crítico, la conservación:  Redacción de - Prueba
conciencia ético– cultura investigativa y la temático.
Conservación del informe escrita.
moral, ciudadana innovación. académico
RDA2: Resuelve 3 momento lineal.
y  Expositivas
de 5 problemas de Aplicaciones.
medioambiental, (panel–foro)
capacidad para dinámica de una
asumir una partícula aplicando
posición crítica y apropiadamente las
propositiva frente leyes de Newton y/o Semana 4: Leyes de
a los diversos los principios de conservación: 23/01/19
escenarios y conservación de la Conservación de la
cambios sociales, energía y cantidad energía mecánica.
medioambientales de movimiento. Aplicaciones.
y políticos de su
entorno.

3
 UNIDAD ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA EVIDENCIAS SEMANAS
CAPACIDADES RESULTADOS DE
DE COMPETEN UNIDADES Y DIDÁCTICA DE (INICIO Y
TERMINALES (CT) APRENDIZAJES
CIA CONTENIDOS GENERAL EVALUACIÓN TÉRMINO)
UC: Demuestra N° de
un desarrollo Unidad II: Fluidos y Semanas 4
integral: Termodinámica.
científico, RDA1: Redacta un
humanístico, informe sobre un Semana 5:
axiológico, experimento de Hidrostática. 28/01/19
estético, fluidos o Principios de Pascal y
deportivo y termodinámica de Arquímedes.
cultural, con considerando el Dinámica de los 30/01/19
bases sólidas, sustento teórico fluidos. Teorema de
significativas y adecuado basado Bernoulli. Métodos:
trascendentes en en principios y
su desempeño Técnicas:
leyes físicas. El
académico inter y CT 1: Propone soluciones Semana 6: Equilibrio  Aprendizaje -Presentación
informe tiene
multidisciplinar y imaginativas, viables y térmico y temperatura. cooperativo y sustentación
consistencia,
en su relación con eficaces a problemas Gases ideales y teoría en el de informe
presentación formal
pares y entorno, académicos y de la cinética de los gases. laboratorio académico. 04/02/19
adecuada.
evidenciando una comunidad como expresión Semana 7: Calor, de física
elevada del pensamiento crítico, la capacidad calorífica y  Redacción de -Prueba
conciencia ético– cultura investigativa y la RDA2: Resuelve 3
calorimetría. Cambios informe escrita.
moral, ciudadana innovación. de 5 problemas de
de fase. Transmisión académico
y fluidos y
termodinámica de de calor.  Expositivas
medioambiental, (panel-foro)
capacidad para nivel elemental
asumir una aplicando
posición crítica y apropiadamente los Semana 8: Primera
propositiva frente principios y leyes ley de la
a los diversos de la hidrostática, Termodinámica. 06/02/19
escenarios y hidrodinámica y Nociones acerca de la
cambios sociales, termodinámica. segunda ley de la
medioambientales
Termodinámica.
y políticos de su
entorno.

4
 UNIDAD ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA EVIDENCIAS SEMANAS
CAPACIDADES RESULTADOS DE
DE COMPETEN UNIDADES Y DIDÁCTICA DE (INICIO Y
TERMINALES (CT) APRENDIZAJES
CIA CONTENIDOS GENERAL EVALUACIÓN TÉRMINO)
UC: Demuestra N° de
un desarrollo Semanas 4
integral: Unidad III: Campos e
científico, RDA1: Redacta un Interacciones.
humanístico,
informe sobre un
axiológico, Semana 9: 11/02/19
experimento de
estético, Gravitación de
deportivo y
electromagnetismo
considerando el Newton, leyes de
cultural, con Kepler. Energía 13/02/19
bases sólidas, sustento teórico
adecuado basado en potencial gravitatoria.
significativas y
trascendentes en principios y leyes Métodos:
su desempeño físicas. El informe Técnicas:
académico inter y CT 1: Propone soluciones tiene consistencia, Semana 10: Ley de  Aprendizaje -Presentación
multidisciplinar y imaginativas, viables y presentación formal Coulomb y campo cooperativo y sustentación
en su relación con eficaces a problemas adecuada, eléctrico. Partículas en el de informe
pares y entorno, académicos y de la originalidad y en la cargadas en campos laboratorio académico. 18/02/19
evidenciando una comunidad como expresión sustentación oral se eléctricos. de física
elevada del pensamiento crítico, la demuestra dominio Semana 11: Energía  Redacción de -Prueba
conciencia ético– cultura investigativa y la temático potencial eléctrica. informe escrita.
moral, ciudadana innovación. Potencial eléctrico y académico
y RDA2: Resuelve 3 campo eléctrico.  Expositivas
medioambiental, de 5 problemas de Capacitancia. (panel-foro)
capacidad para electromangetismo
asumir una aplicando
posición crítica y
apropiadamente los
propositiva frente
principios y leyes Semana 12: Fuerza
a los diversos
escenarios y
del magnética. Campos 20/02/19
cambios sociales, electromagnetismo. magnéticos. Inducción
medioambientales y ley de Faraday.
y políticos de su
entorno.

5
 UNIDAD ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA EVIDENCIAS SEMANAS
CAPACIDADES RESULTADOS DE
DE COMPETEN UNIDADES Y DIDÁCTICA DE (INICIO Y
TERMINALES (CT) APRENDIZAJES
CIA CONTENIDOS GENERAL EVALUACIÓN TÉRMINO)
UC: Demuestra RDA1: Redacta un N° de
un desarrollo informe sobre un Semanas 4
integral: experimento de Unidad IV: Ondas y
científico, ondas o física Física Moderna.
humanístico,
moderna
axiológico, Semana 13: Conceptos 25/02/19
considerando el
estético, esenciales de ondas
deportivo y
sustento teórico
adecuado basado mecánicas y
cultural, con electromagnéticas. 27/02/19
bases sólidas, en principios y
leyes físicas. El Óptica ondulatoria.
significativas y
trascendentes en informe tiene Métodos:
su desempeño consistencia, Técnicas:
académico inter y CT 1: Propone soluciones presentación formal Semana 14:  Aprendizaje -Presentación
multidisciplinar y imaginativas, viables y adecuada, Relatividad especial, cooperativo y sustentación
en su relación con eficaces a problemas originalidad y en la principales en el de informe
pares y entorno, académicos y de la sustentación oral se consecuencias. laboratorio académico. 04/03/19
evidenciando una comunidad como expresión demuestra dominio de física
Semana 15: Postulado
elevada del pensamiento crítico, la temático  Redacción de -Prueba
conciencia ético- cultura investigativa y la de Plank, cuantización. escrita.
informe
moral, ciudadana innovación. RDA2: Resuelve 3 Efecto fotoeléctrico y
académico
y Compton.
de 5 problemas de  Expositivas
medioambiental, ondas y física (panel-foro)
capacidad para moderna a nivel
asumir una elemental aplicando
posición crítica y
apropiadamente las Semana 16: Ondas de
propositiva frente
los principios y De Broglie. Dualidad
a los diversos 06/03/19
escenarios y
leyes físicas Onda–Materia.
cambios sociales, fundamentales de Principio de
medioambientales las ondas incertidumbre.
y políticos de su fenómenos
entorno. microscópicos.

6
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1 Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes
de Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.

6.2 Principios y procedimientos:

 La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica;

por lo que es de procesos e integral, y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes
esperados, capacidades y competencias respectivas.

 Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber
logrado aprendizajes (participaciones orales, informes de laboratorio y pruebas escritas) y
sirven para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a los propios
estudiantes y a las autoridades respectivas de las acciones de mejora.

 Al valorar los resultados y/o productos, se debe de tener en cuenta una ponderación
específica según los instrumentos de evaluación empleados. La fórmula siguiente sirve para
calcular los promedios de Unidad y el Promedio Promocional correspondiente:

(1)𝑃𝑂 + (1)𝐼𝑁𝐹 + (3)𝑃𝐸

𝑃𝑈 =
5

∑41 𝑃𝑈𝑖
𝑃𝑃 =
4

PU: promedio de unidad, PO: participaciones orales, INF: informes de trabajos, PE:
prueba escrita de unidad y PP: promedio promocional.

 Habrá dos reportes de los resultados de evaluación formativa en el sistema virtual de

evaluación para información de los estudiantes, de la Dirección de Escuela respectiva y,
fundamentalmente, para determinar los niveles de logro de las capacidades y competencias
programadas.

Primer reporte: Se realizará al término de la octava semana y considerará los promedios

obtenidos por los estudiantes en las unidades 1 y 2. En caso haya estudiantes desaprobados
el docente tendrá que informar el plan de mejora respectivo, es decir las acciones
correctivas, remediales o de recuperación que se realizará con dichos estudiantes durante
las últimas ocho semanas en las horas de tutoría de la asignatura.

Segundo reporte: Se realizará al término de la decimosexta semana y considerará los

promedios obtenidos por los estudiantes en las unidades 3 y 4. El promedio promocional se
obtendrá al término de todas las unidades programadas. Si el estudiante sale desaprobado
promocionalmente tendrá derecho a una evaluación de desempeño.

6.3 Criterios para la promoción:

Según: DIRECTIVA TRANSITORIA – VAC (30/07/2018)

Directiva transitoria que norma los procesos de evaluación de los aprendizajes en los
estudios de pre grado en la UNT en el marco de la implementación del enfoque curricular
por competencias.

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  El sistema de calificación es vigesimal (0 - 20). La nota aprobatoria es 11. En el
promedio promocional, el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es
obligatoria; tener más del 30% de inasistencias injustificadas es causal de
inhabilitación.
 Los estudiantes que hayan obtenido nota desaprobatoria promocional de 08 a 10, al
término del desarrollo de una experiencia curricular, tendrán derecho a una evaluación
de desempeño, previo pago correspondiente según lo dispuesto en el TUPA – UNT.
 Los estudiantes cuya nota promocional sea menor a 08 en una experiencia curricular,
a pesar de haber participado en los planes de mejora, serán considerados no
promovidos, sin derecho a la evaluación de desempeño. Los docentes deben adjuntar
un informe documentado sobre estos casos a la unidad de Estudios Generales o
Dirección de Escuela según corresponda.
 La evaluación de desempeño comprende dos procesos: la presentación y evaluación de
un informe escrito y una prueba escrita, ambos sobre aspectos específicos de las
competencias que el estudiante no logro al culminar regularmente el desarrollo de una
experiencia curricular. Los resultados de esos dos procesos se promedian y el resultado
es el promedio promocional final. El docente tiene la responsabilidad y obligación de
informar a los estudiantes de todos sus resultados.

7. TUTORÍA ACADÉMICA

7.1 Propósito:

Apoyo pedagógico que brindan los docentes a sus estudiantes que requieran acciones
correctivas, remediales o de recuperación para alcanzar lograr las competencias y capacidades
de la experiencia curricular.

7.2 Desarrollo de la tutoría:

 Días:
 Lugar:
 Horario:

8. BIBLIOGRAFIA

8.1 Rex A., Wolfson R. Fundamentos de física. Pearson. 2011.

8.2 Serway Raimundo. Fundamentos de Física. Cengage Learning. 10 edición 2018.
8.3 Kirkpatrick L., Francis G. Física. Una mirada al mundo. 6ed. CENGAGE. 2012.
8.4 Bueche F., Hecht E. Física General. 10ed. McGraw–Hill. 2007.
8.5 Wilson J., Buffa A., Lou B. Física. 6ed. Pearson. 2007.
8.6 Tomás A., García R. Experimentos de Física y Química en tiempos de crisis. Edit.um 2015.