TAREA 1 DEL MODULO 3

1. Reflexiona: Luego del Visionado del video y el teléfono descompuesto, reflexionar sobre lo que paso, ¿redacta en tu
portafolio lo que crees que paso?   por qué se distorsiono el mensaje?  ¿Como puede afectar esto en la comunicación?

Lo que yo creo que paso es que hubo una distorsión del mensaje por que la interpretación de las personas y el
modo de emitir un mensaje es diferente, a cada persona le llama la atención algo en especifico rasgo que es
diferente en cada uno, por supuesto esto afecto de gran manera en la comunicación por que produce malos
entendidos los cuales algunas veces llegan a ser perjudiciales en la vida cotidiana.
2. Revisa el enlace sobre distorsión de la comunicación y describe en. tu portafolio los 5 factores que afectan la distorsión
de la información.

Existen 5 factores que distorsionan la comunicación:

 Semántico: Ocurre cuando se emplea una palabra con una acepción no correspondida por tanto cambia de
significación.
 Físico: Se presenta cuando los medios utilizados para transportar el mensaje no permiten que este llegue
nítidamente al receptor.
 Fisiológico: Ocurre cuando una de las personas presenta defectos orgánicos.
 Psicológico: Se presenta cuando el contexto implica amenaza, agresividad o critica no constructiva.
 Administrativo: Ocurre por la existencia de barreras administrativas entre estatus y roles de una empresa.

3. Debes hacer un mapa conceptual que sintetice los tipos de comunicación humana y subirlo a tu portafolio de
estudiante (Weebly).

4. La otra tarea: queremos seas creativo, revisa el siguiente enlace

http://elearningmasters.galileo.edu/2017/05/10/herramientas-web-2-0-para-profesores-activos-y-creativos/
"Herramientas web 2.0 para profesores activos y creativos" dale una mirada a esas herramientas y luego realiza una
redacción personal que explique claramente: ¿cómo usarías una de esas herramientas en aula y en qué tema?, por supuesto
un tema relacionado a tu materia. Cuando decimos "Como", nos referimos a que plantees una situación didáctica, recuerda
que esta puede ser preinstruccional, coinstruccional y posinstruccional. Puedes apoyarte en la plantilla de integración de las
TIC. La redacción debe ser clara y lo más detallada posible, solo con la práctica lograras desarrollar tu creatividad, y luego
hacer clases creativas y que motiven a tus estudiantes.

La herramienta que usare es LOOM en el aula de forma individual del tema “Quistes hepáticos” de manera
coinstruccional siguiendo los siguientes pasos:

Paso 1: Al inicio de la clase se les explicara la actividad.

Paso 2: Se les enviara el enlace del video. https://www.loom.com/login?redirect_after=%2Flooms

Paso 3: Verán un video en LOOM del tema “Quistes hepáticos”

Paso 4: Escucharán y mirarán detenidamente

Paso 5: Al finalizar el video responderán las preguntas tomando en cuenta el contenido del video.

Paso 6: La actividad durara 20 minutos

Paso 7: Posterior a la consigna se evaluará la actividad, de forma heteroevaluativa.

Se necesita una computadora, tablet o celular con buena conexión a internet, en caso de tener un inconveniente
se les entregara la actividad por escrito.