MATERIA: Gestión de Instituciones Educativas

ACTIVIDAD: Actividad 5. Análisis descriptivo

DOCENTE: Irma Ivonne Martínez Dimas
EQUIPO: Linces 2
INTEGRANTES: Alva Almeyda Mayra
Becerril San Juan Brenda
Covarrubias López José Luis
Morales Rodríguez Luis Raúl
Rodríguez Martínez Erika Yolanda

FECHA DE ENTREGA: 15 de abril de 2023.

Introducción

La educación actualmente comprende, el desarrollo de competencias para la

formación de futuras generaciones que pretenden colocarse de una forma eficaz
en un puesto profesional y para ello surge la exigencia de la actualización y
formación de docentes y directivos capaces de gestionar y proyectar instituciones
sólidas con alumnos que muestren competencias que los proyecten
favorablemente a futuro.

La gestión es el elemento indispensable en el proceso de organización, pasando

por la planeación institucional, toma de decisiones en cada ámbito, o nivel y la
ejecución derivada de los procesos anteriores. Los directivos forman parte
fundamental en este proceso, y además los docentes son punto clave también
para que haya un apoyo por parte de todos los actores de la escuela o institución.

Un director debe ser un buen gestor y éste a su vez contribuye a generar

compromiso para que el equipo de trabajo cumpla eficazmente con los objetivos
establecidos incluso puede lograr que exista un ambiente de trabajo propicio y
sano; evitando hacer su función un totalitarismo impositivo que pueda desmotivar
a los que están a su cargo. El directivo debe cumplir con un perfil que incluye
competencias específicas de la función que desempeña.

A continuación, clasificamos las distintas competencias y añadimos el ejemplo de

cada una.
 PAPEL Y FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN EJEMPLO

Se refiere a un Graffe (20202) dice que “El rol del agente

proceso educativo es gerenciar el sistema que
dinámico y representa la escuela que dirige…, a fin de
Manejo de bidireccional, satisfacer las necesidades de los diferentes
información que requiere actores…”. Para ello, es necesario que los
informarse para directivos fomenten una comunicación eficiente,
poder informar. basada en el respeto y el orden. El directivo
debe estar bien informado, utilizar fuentes
confiables para poder informar adecuadamente
al personal a su cargo, a alumnos y padres de
familia.
Por ejemplo, cuando se ofertan cursos de
actualización para los docentes, esa
información puede ser confusa o llegar fuera de
tiempo. Es deber del director el estar informado
y al pendiente de los comunicados para poder
compartir la información con su personal.

Como en toda organización, en los centros

educativos la máxima autoridad está en
posición de decidir lo mejor para el desempeño
institucional, mediante el estudio profundo de
las posibilidades de acción, considerando los
recursos con los que se cuenta, las
oportunidades que se tienen, el apoyo humano
y, por supuesto, la tolerancia y comunicación
Es el proceso para sondear los mecanismos que permitan
que implica la elegir la mejor opción.
Toma de
recolección de
decisiones
información, el
análisis de las Por ejemplo, los administradores y quienes
diversas toman las decisiones deben evaluarlas de
alternativas para acuerdo con la medida en la que se ciñen los
tomar la decisión criterios de la ética. Las partes interesadas, los
más apropiada intereses y valores que suelen ser múltiples y
para cada discordantes, al igual que las leyes ambiguas,
situación. muchas veces conducen a problemas de
ética.Para ello este adquiere relevancia, puesto
que desde su gestión directiva, procede para la
toma de decisiones hacia el logro de las metas
 institucionales.

Es la manera en En el caso de los directores, se requiere de una

la que cada interacción social adecuada con su personal
individuo se docente para llevar un buen liderazgo de la
Manejo de desenvuelve en institución. Debe llevar una relación de respeto
relaciones los diferentes con los padres de familia, autoridades
interpersonales contextos en los educativas, alumnos con la finalidad de
que se ve impulsar la participación de toda la comunidad
expuesto. escolar en las actividades educativas.
En el caso del Jardín de Niños Eloísa Aguirre
(SEP, 2010), se menciona que la directora
“Ejerce un liderazgo académico basado en el
respeto, la cordialidad y sobre todo en la
búsqueda de mayores conocimientos , no solo
de organización sino pedagógicos y de
relaciones humanas”. Lo cual nos da a entender
que parte del éxito que la directora tiene en su
gestión, es gracias a ese manejo de relaciones
interpersonales que tiene con todos los agentes
con los que se relaciona.

Habilidad para Tomando como ejemplo a la directora del jardín

guiar, motivar, de niños Eloísa Aguirre del Valle donde ella a
influir y dar través de influir sobre sus compañeros,
acompañamient alumnos y padre de familia genera un ambiente
o a un grupo de laboral óptimo donde gracias al trabajo
Liderazgo personas que colaborativo constante genera que la escuela
están bajo su crezca exponencialmente y destaque ante otras
mando. a pesar de los bajos recursos con los que
cuenta y una ubicación concreta.

El proceso de La capacidad de comunicación que posee el

comunicación líder y la relación que pueda ejercer con los
comprende un demás dentro de la organización, apoyará un
espacio muy liderazgo eficaz, al fomentar la confianza y la
amplio y en comunicación por parte de los trabajadores,
ocasiones muy facilitando el logro eficiente de los objetivos
complicado, ya propuestos y un alcance exitoso en las tareas
que comunicar que debe desempeñar el grupo.
no solo significa
decir lo que se
siente o se Un buen comunicador trata de analizar
piensa, sino que aspectos que le favorezcan a la hora de
comprende comunicar, como la población a la que se dirige,
aspectos más pues, de ello, depende mucho la comprensión
 complejos como de lo que se comunica, ya que, si la
la necesidad de comunicación es asertiva el mensaje que se
una vía de quiere transmitir va a ser fluido y captado más
Comunicación comunicación, claramente por el receptor.
un emisor, un
receptor, un
mensaje, y cada
uno de estos a
su vez, contiene
una función para
que todo este
proceso de
transmisión se
llegue a convertir
en una
comunicación.

Un conflicto es En las instituciones educativas, se presentan

una situación en muchas y muy diversas situaciones que pueden
donde se llevar a un conflicto, ya sea por diferencia de
confrontan ideas opiniones entre los docentes o por situaciones
o creencias más personales, como un rechazo hacia otra
totalmente persona.Para llegar a la resolución de un
distintas, que conflicto, es necesario contar con una persona
pueden afectar mediadora que funcione como un escucha y
la percepción de facilitadora de ideas para encontrarle una
la otra persona y solución al problema, debe siempre ser neutral;
que exigen la es decir, no tener inclinación hacia ninguna de
búsqueda de las ideas que se están disputando.
una solución. Al
respecto,
Resolución de Robbins (1999) Es importante que el administrador implemente
Conflictos señala que “el técnicas para trabajar este aspecto, que cuente
conflicto es un en la institución con un profesional (como
proceso que mínimo) encargado de trabajar la parte
comienza emocional, que funcione como un apoyo para
cuando una que los demás profesionales puedan liberar su
parte percibe estrés, que le confíen sus dificultades, sus
que otra parte la problemas, y así puedan aligerar sus cargas
ha afectado en emocionales, que pueden afectar directamente
forma negativa, su desempeño laboral. Del mismo modo, el
o está por director debe, como autoridad, velar por el
afectarla en bienestar de sus subalternos; en este sentido,
forma negativa, se puede hablar de talleres de motivación, de
en algo que la relajación, entre otros, con el fin de mejorar
primera parte situaciones de tensión que se originen en el
estima” (p. 505). campo laboral.
 Autogestión Miano (2014), En la institución siempre se debe dar la pauta a
menciona que la un buen trabajo en equipo, la cuestión es
autogestión es propiciar de manera sólida momentos en los
la participación cuales los trabajadores se conozcan y con ello
activa sobre el consigan una buena sinergía como equipo de
desarrollo trabajo.
institucional y su
funcionamiento.
Tomar en cuenta las opiniones de los
colaboradores para poder identificar áreas de
oportunidad que puedan ser trabajadas y
transformadas en fortalezas mediante cursos y
capacitaciones que se requieran para llegar al
éxito en el funcionamiento institucional.

Creativo e
innovador Rojas de
Escalona (2007) Si bien es cierto siempre se ha mencionado el
define a esta hecho de que los docentes deben aplicar
competencia herramientas innovadoras dentro de las aulas,
como la sin embargo la innovación y la creatividad no es
integración de un proceso exclusivo de la relación alumno -
habilidades, docente, sino que el mismo director o directora
actitudes y debe emplear procesos en los cuales despierte
conocimientos curiosidad, valoración y perseverancia en los
que dan pauta a docentes para las problemáticas que puedan
pensar y trabajar
surgir en el hecho educativo.
de manera poco
común, busca la
adaptación de
ideas a Fomentando de este modo en los
escenarios colaboradores un pensamiento original que
nuevos y construyen conocimiento y procesos a través
ejecutar los cuales el trabajo en conjunto optimice el
recursos funcionamiento institucional.
originales en
aquellos
aspectos que se
necesiten. Además debe ser evidente que el proceso tiene
que ir en la búsqueda de aplicar, crear, utilizar e
identificar aquellas oportunidades donde la
creatividad e innovación se implementen de
manera sólida y contundente.

Conclusión
A modo de conclusión vemos las distintas clasificaciones de las competencias y
como es fundamental reflexionar y cumplir con cada una de ellas para poder
avanzar con el trabajo en este caso de cada institución.

Además, es importante mencionar que, el director es el encargado de sacar a flote

a su empresa o en este caso institución, poner el ejemplo, sentir empatía,
prepararse y sobre todo preocuparse por sus estudiantes y su posible futuro.

En nuestro país tanto en el sistema público como privado no se toma esto como
prioridad al momento de la selección sino otros aspectos tales como la antigüedad
en la institución. Barrales, A., y Medrano, H. (2011) nos dicen que “…las escuelas
públicas entran a un proceso que implica tener experiencia en la práctica docente
y por ende haber participado varios años en la dinámica de una escuela.

Las escuelas privadas pueden contratar a cualquier docente como director,

aunque no tenga experiencia como docente, pero con la ventaja de que lo pueden
destituir en cualquier momento.”
 REFERENCIAS

Barrales, A., y Medrano, H. (2011). Competencias para el ejercicio de la Dirección de

Instituciones Educativas. RED Age Serie informes 3.
http://accelera.uab.cat/documents_edo/biblio/Redage2012.pdf

Graffe, G. (2002). Gestión educativa para la transformación de la escuela. Revista

Pedagogía, 23 (68). Caracas, Venezuela: Escuela de Educación Universidad Central de
Venezuela. http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-
97922002000300007

Miano, M. A., (2014). CONSTRUCCIÓN DE CRITERIOS PARA ANALIZAR

TECNOLOGÍAS EN EL MARCO DE PROYECTOS AUTOGESTIONADOS. Redes, 20(38),
169-191. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90745924005

Rev. Gestión de la Educación, Vol. 4, N° 1, [65-102], ISSN: 22152288, enero-junio, 2014.

file:///C:/Users/soporte/Downloads/12920-Texto%20del%20art%C3%ADculo-21329-3-10-
20140424.pdf

Rojas de Escalona, B., (2007). La creatividad e innovación en las Organizaciones.

Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 8(1), 111-130.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41080108

SEP - Secretaría del Estado de Guerrero - FLACSO. (2010). Gestión y calidad de la

educación básica. Casos ejemplares de escuelas públicas mexicanas.
http://www.benv.edu.mx/pdf/librorgce.pdf Cumplir, incluir y atender la diversidad: Jardín de
Niños Eloísa Aguirre del Valle