SESION DE APRENDIZAJE N° 17

TITULO: Comparamos decenas hasta el 30

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 16042 Fco Bolognesi C Docente: Eder Tapia Nicodemus
Área: MATEMÁTICA Fecha: Jueves 09 de abril 2023
Grado: 1° A Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Emplea Comparan Escala de
cantidad. representaciones y lenguaje estrategias números valoración
- Traduce cantidades a numérico (números, signos diversas de naturales en
expresiones numéricas. y expresiones verbales) su comparación de situaciones
comprensión del número cantidades planteadas.
- Comunica su comprensión
como ordinal al ordenar hasta el 30.
sobre los números y las
objetos hasta el décimo - Emplea signos
operaciones.
lugar, del número como para comparar
- Usa estrategias y cardinal al determinar una cantidades
procedimientos de cantidad de hasta 50 objetos hasta el 30.
estimación y cálculo. y de la comparación y el
- Argumenta afirmaciones orden entre dos cantidades.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la búsqueda de la excelencia - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
 Indica observen todo lo que hay en el salón
Saberes previos
 Pregunta: ¿hay más niños que niñas?, ¿hay más mochilas que estudiantes?, ¿hay menos
mochilas con ruedas que mochilas sin ruedas?
 Pide que digan sus respuestas y, después, las expresen usando las frases “más que”, “menos
que” o “tantos como”; por ejemplo: “hay más niños que niñas”, “hay tantas mochilas como
estudiantes”, “hay menos mochilas con ruedas que sin ruedas”.
Conflicto cognitivo
 Pregunta si recuerdan el significado de los signos >, < e =. Indica que señalen cómo los usarían
en las situaciones anteriores.
 El propósito del día de hoy es:

1
 Compararan números naturales hasta el 30.
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
 Compartir los materiales.
 Escuchar las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener nuestro espacio ordenado y limpio.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PRESENTA LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Leen y responden ¿Compara que hay más?

Hay 25
temperas amarillas. Hay
29 temperas azules.
FAMILIARIZACIÓN CON LA SITUACIÓN
 Realiza preguntas como: ¿De qué trata la situación?, ¿Cuántas temperas amarillas hay?,
¿Cuántas temperas azules hay?, ¿Qué nos pide la situación?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Se selecciona las ideas pertinentes para hallar la respuesta.
 Proponles representar las cantidades con material concreto.
Temperas amarillas. Temperas azules.

 Ubica los números y los comparamos en la recta numérica.

 Comparan con regletas.

2
 Ahora representamos con símbolos
26 < 29 29 > 26
Se lee: 26 menor que 29.
29 mayor que 26.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Expresan los procedimientos utilizados, usando lenguaje y conocimientos matemáticos.
 Individualmente dan a conocer como compararon.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Utilizan las expresiones de acuerdo al propósito.
RECUERDA:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Monitorea el proceso de la resolución de las situaciones planteadas.

1. Compara con tus regletas y escribe los signos

2. Compara y escribe los signos según corresponda.

Cierre Tiempo aproximado:

CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

3
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Emplea estrategias Emplea signos
diversas de para comparar
comparación de
cantidades hasta el cantidades hasta
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes 30. el 30.

estoy

estoy

estoy
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
Lo

Lo

Lo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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