PROYECTO DE CLASE N° 5

Establecimiento: E.P.E.S N°92

Espacio Curricular: Lenguajes Artísticos Combinados.-
Nivel: Secundario.
Curso: 1° División: I Turno: Tarde.
Profesor Orientador: Rivero, Cristina.
Responsable: Bresanovich, Patricia Griselda.
Fecha de presentación:
Fecha de Ejecución: 02/06/2023
Duración: 80 minutos (dos horas cátedra)
Horario de clase: 15:30-16:50 hs.
Carácter de la clase: Enseñanza/ aprendizaje

Contenido conceptual: La forma: concepto. Clasificación: geométrica, irregular, abiertas,

cerradas, organica, artificial.-

OBJETIVOS:
 Integrar la información adquirida en clases precedentes sobre el contenido la “línea”:
clasificación según su dirección horizontal, vertical, diagonal; según su forma curva,
ondulada espiralada, zigzag; y según su grosor: finas, gruesas homogéneas y moduladas a
través de la observación y análisis de las imágenes de la obra de Sol LeWitt:
“Rompecabezas” presentada en la pizarra.-
 Aplicar los contenidos adquiridos sobre la línea y sus distintas clasificaciones en la obra
pictórica inspirada en el artista “Sol LeWitt” en la hoja soporte N°5/6
 Fomentar el trabajo creativo de los alumnos a través de la actividad propuesta por la
docente en la hoja N°5/6

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

 Observación y análisis de la información plasmada en las láminas presentadas por la

docente en la pizarra.-
 Recapitulación de los contenidos abordados en clases precedentes a través de las
respuestas orales a las preguntas formuladas por la docente.-
 Clasificación de la línea según su forma, dirección y grosos teniendo en cuenta sis
principales características.-.
  Registro lectura e interpretación de la consigna escrita en la pizarra. Identificación de la
definición del término “línea.”
 Selección de la imagen a replicar del artista “Sol LeWitt”.
 Identificación de las líneas a utilizar para la realización de obra solicitada.
 Producción de una obra con lápices de diferente graduación (HB, 3, 5, 6) o lápices de
colores utilizando los diferentes tipos de líneas.
 Socialización de las producciones a través del muestreo individual desde la pizarra
 Lectura e interpretación de cada una de las consignas presentadas.
 Resolución de cada una de las actividades propuestas en la actividad de evaluación.
 Identificación y selección de las líneas utilizadas en su producción personal encerrándolas
con un círculo.
 Elección de un nombre para la obra de producción personal.-
CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Predisposición para la realización de las actividades y respeto por las opiniones de sus
compañeros durante la socialización de las producciones personales a través del
muestreo en la pizarra.-

CAPACIDADES A DESARROLLAR: Según Resolución del Ministerio de Cultura y Educación

de la Provincia de Formosa N° 314/12 “Líneas de Política Educativa Provincial para el
Enfoque de Desarrollo de Capacidades y Escolarización Plena” y la Resolución 0672/19
“Diseño Curricular del Ciclo Básico para la Educación Secundaria”:

 Resolución de problemas: se desarrollara dicha capacidad al seleccionar la clasificación del

elemento del código visual “línea” y las herramientas y materiales para la realización de sus
producciones.-
 Comprensión lectora: al leer e interpretar cada una de las consignas propuestas en las
actividades de evaluación.-
 Competencia comunicativa a través de la expresión visual : esta capacidad se
desarrollará a través de la réplica de una obra artística de “Sol LeWitt” con el elemento del
código visual “Línea” y su clasificación según su dirección y forma.-
Actividad de inicio:

Para iniciar la clase del día de la fecha la docente practicante saludará al grupo clase y
a la Docente Orientadora y escribirá en la pizarra la fecha del día y el nombre del espacio
curricular Lenguajes Artísticos Combinados. Anexo1
 Viernes, 19 de mayo de 2023

Lenguajes Artísticos Combinados

Martes, 19 de mayo de 2023

Lenguajes Artísticos Combinados

Para recapitular contenidos abordados en clases anteriores la docente formulará de

manera oral preguntas orientadoras referentes a la información plasmada en las imágenes
presentadas:

En la pizarra podemos observar tres obras del artista Sol LeWitt:

¿Cuál es el elemento del código visual que el artista utiliza para la realización de su obra?

PR: Líneas, muchas líneas, no contestarán.

¿Cuál es la definición de la línea? ¿Recuerdan?

PR: una sucesión de puntos, un punto en movimiento, no contestarán.

¿Qué tipos de líneas ustedes observan en las imágenes?

La docente registrara de manera escita en la pizarra las líneas que los alumnos reconozcan
e irá agrupándolos teniendo en cuenta las siguientes clasificaciones: según su forma,
según su dirección y según su grosor.-

PR: curvas, rectas, verticales, horizontales, diagonales.

Martes, 19 de mayo de 2023

Lenguajes Artísticos Combinados

Actividad de Desarrollo:

Concepto de forma: Configuración externa de las cosas.

Formas orgánicas y geomtètricas, abiertas y cerradas.-

Formas orgánicas: 3.Formas orgánicas: Son formas irregulares que se parecen a las formas naturales.

Formas regulares o geométricas: existen tres formas básicas que

En nuestro entorno estamos rodeados de infinidad de elementos que reconocemos y

distinguimos de otros gracias a la forma. Podemos determinar que la forma es la
apariencia exterior de las cosas y es lo que usa nuestro cerebro para memorizar los
elementos que nos rodean y así reconocerlos o catalogarlos.

Para este momento de la clase la docente solicitará a sus alumnos que optimicen el lugar
de trabajo, mientras registra en la pizarra de manera escrita la consigna a trabajar en el día de la
fecha, de manera simultánea pedirá a los alumnos que registren la misma al dorso de la hoja.

1) Realizar el recuadro al soporte hoja N°5/6 con las medidas correspondientes.-

2) Seleccionar el fragmento de la obra a replicar.
3) Realizar una obra artística con lápiz negro HB, 3,5, 7 o de color con la clasificación de la
línea según su forma y dirección que corresponda en el soporte hoja cansos N° 5/6
 2 cm

2 Cm

Los alumnos podrán elegir si desean agregarle color a la producción, ya sea trazando
líneas con lápices de colores o pintando los espacios en blanco entre las líneas.-

Actividad de cierre:

A continuación la docente guiará a los alumnos para la socialización de sus producciones,

la misma se realizará por medio del muestreo individual, se solicitará que los alumnos que
quieran pasar al frente de manera voluntaria a mostrar al grupo clase sus producciones y
comentar brevemente el nombre elegido para la misma.-

En caso de no animarse se realizará el mismo desde sus bancos, levantando los trabajos para
que todos puedan verlos, seguidamente solicitará un fuerte aplauso para todos.-

Actividad de evaluación:
 Por último la docente hará entrega de manera individual de la actividad de
evaluación impresa, la cual deberán completar los alumnos y pegar en la carpeta de trabajo
N°3 para ser corregida la clase posterior.

E.P.E.S. N° 92

Fecha:… /……. /…… LENGUAJES ARTÍSTICOS COMBINADOS

Tema: la línea: clasificación.-

Alumno/a:……………………………………………………………………………..

Curso:………… División:…………….Turno:………………………………………

1) Encerrar con un circulo las líneas utilizadas para la realización de tu producción

personal :
Horizontales Curva

Recta Zigzag

Onduladas
Verticales
Diagonal

2) Elegir un nombre para tu obra:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

RECURSOS METODOLÓGICOS

 Explicación dialogada del contenido a desarrollar.

 Formulación de preguntas orientadoras
 Interacción docente/ alumno a través de las respuestas orales a las preguntas formuladas
por la docente.
 Explicación dialogada de las consignas.
 Resolución de actividades por parte de los alumnos.

RECURSOS MATERIALES:
  Marcadores
 Pegamento
 Pizarra, tiza, borrador
 Hojas A4
 Bolígrafos
 Lápices de colores
 Borradores, corrector.-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Participación en todos los momentos de la clase.-

 Dominio conceptual de los contenidos abordados.-
 Predisposición y responsabilidad para al realizar las actividades propuestas.
 Respeto por las opiniones de los compañeros y durante la interacción con la docente y los
compañeros.-

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Carpeta de trabajo Nº3

 Lista de Seguimiento.

BIBLIOGRAFÍA:

 Brandt, Emma- Berdichevsky, Patricia-Bianchi. Laura- Spravkin, Mariana. ARTES

VISUALES: Introducción al lenguaje de la imágenes. Buenos Aires 2013. Editoral A-Z.-
 Malaisi, Lucas Juan Javier. Como ayudar a los niños y jóvenes de hoy: Educación
 Emocional. ·3º
 Ministerio de Educación de la Provincia de Formosa Resolución 314/12 “Línea De
Política Educativa Provincial Para El Enfoque De Desarrollo De Capacidades Y
Escolarización Plena”
 Ministerio de Educación de la Provincia de Formosa Resolución 0672/19 “Diseño
Curricular del Ciclo Básico para la Educación Secundaria”
 Irene Crespi y Jorge Ferrario (1989). Léxico técnico de las Artes Plásticas., Editorial
Eudeba. Ediciones Colihe.