SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

EFECTUAR MANTENIMIENTO DEL SISTEMA

DE COMBUSTIBLE

PLANIFICACIÓN DEL
INSTRUCTOR
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS GENERALES

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que

desarrolla un Aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real
del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el estudiante tiene que
darle una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas
disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los estudiantes
solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas
guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los estudiantes
adquieran capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y
responsabilizarse de su grupo.

Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:

 Se desarrolla en situaciones reales.
 Tiene una relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los estudiantes.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado a los producto/servicios.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los estudiantes permanentemente estén:

 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Recolectando, analizando datos.
 Diseñando planes/experiencias.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
 Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.
 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario

globalizado de los contenidos.
 1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA

Se acercó a las instalaciones del SENATI HUARAZ el propietario de la camioneta TOYOTA HILLUX
con motor 2KD y nos comenta que viene de la ciudad de Lima con destino a Caraz, pero en pleno
trayecto noto que el vehículo perdió potencia, también y se incrementó el consumo de combustible
además se encendió una luz extraña en el tablero similar a un filtro y comenzó a parpadear hasta
quedarse completamente encendida; acude a nosotros para darle solución a dicho problema.
Analizar el problema y mencionar SUS POSIBLES CAUSAS Y SOLUCIONES.

MECÁNICO DE
CÓDIGO DEL PROYECTO:
AUTOMOTORES DIÉSEL

EFECTUAR TIEMPO:266minutos Nº PAG:

MANTENIMIENTO FECHA: 14/ 06/ 23 HASTA / /

DEL SISTEMA DE
 COMBUSTIBLE

2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

MECÁNICO DE AUTOMOTORES DIÉSEL

Carrera:
Módulo Ocupacional: MECÁNICO DE AFINAMIENTO Y LABORATORIO DIÉSEL
Módulo Formativo: AFINAMIENTO DE MOTORES DIÉSEL
EFECTUAR MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE
Proyecto: Código: HT- 01
COMBUSTIBLE
Duración: 495 MINUTOS

Instructor / Facilitador:

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA

 Organizar, ejecutar las tareas y operaciones de mantenimiento del sistema de combustible.

 Aplicar conocimientos tecnológicos de mantenimiento del sistema de combustible
 Interpretar planos, dibujos, esquemas hidráulicos. del sistema de combustible
 Interpretar catálogos y manual de reparaciones haciendo uso del idioma inglés.
 Utilizar adecuadamente las herramientas para el diagnóstico del sistema de combustible



COMPETENCIA METÓDICA
 Mejorar los procesos de mantenimiento.
 Innovar y resolver problemas relacionados del funcionamiento y mantenimiento de los sistemas de
combustible.
 Gestionar su procesos de mantenimiento



OMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

 Trabajar en equipo aplicando normas técnicas de calidad, seguridad Salud Ocupación y Protección del
Medio Ambiente
 Discernir y aceptar las diferentes opiniones producidas en el debate
 Manejar un clima afectivo aplicando normas de convivencia en el grupo de trabajo
2.2 OBJETIVOS

 Al concluir la tarea el estudiante estará en condiciones de realizar tareas de MANTENIMIENTO

AL SISTEMA DE COMBUSTIBLE diésel, utilizando herramientas, equipos e instrumentos, y
especificaciones técnicas, en 255 minutos aplicando las normas de SHI y ambiental.
 Planteando el problema con su material de apoyo, el alumno estará en la capacidad de poder
reconocer nombrando las partes del sistema de combustible diésel, logrando el desarrollo del
tema tratado, siendo evaluado con la solución del cuestionario guía y la Exposición sin error

2.3. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

 Sistema de alimentación de combustible diésel: Función de sus componentes
 Servicio a los componentes del sistema
 Cálculo de caudal.
 Unidades de medida de presión
 Esquema de la instalación del sistema de alimentación de combustible
 Tratamiento de los derrames de petróleo.
 Desmontar y montar depósito de combustible.
 Cambiar filtros y drenar sistema.
 Medir presión del sistema.
 Comprobar consumo de combustible.

2.4. CUESTIONARIO GUÍA:

Nº PREGUNTAS
2.4.1 ¿Cuáles son los componentes del sistema de alimentación diésel?
2.4.2 ¿Qué función cumple cada componente que lo conforma?
2.4.3 ¿Qué servicio se debe hacer al sistema y cada que tiempo?
2.4.4 Explique porque se genera la presencia de agua en el sistema de combustible y
consecuencias ocasiona.
2.4.5 ¿Cómo se hace el cálculo de caudal? Explicar con ejemplos
2.4.6 ¿Cuáles son las unidades de medida de presión?
2.4.7 ¿Cuáles son las recomendaciones para conservar el sistema de combustible?
2.4.8 ¿Cómo se realiza la medición de la presión del sistema de combustible?
2.5 BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

2.5.1. Módulo informativo de afinamiento de motores diésel (SENATI)
2.5.2. Reparación de sistema de combustible de motores de ciclo diésel de vehículos livianos
2.5.3. Manuales de mantenimiento y reparación de sistema de combustible del motor diésel
2.5.4. Manual de servicio de reparación de sistemas de inyección de motores diésel Toyota
2.5.5. Manual de especificaciones técnicas de automóviles más comunes
2.5.6.

2.6. MATERIALES / INSUMOS

 Líquido limpiador de grasa y aceites

 Franela y lijas
 Trapo industrial
 Petróleo
 Lainas, teflón
 Filtro de combustible

2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS

 Juego de llaves mixtas 8mm – 22m

 Juego de dados en milímetros 8mm – 22m
 Pinzas, alicates, extractor de filtros
 Destornillador plano y estrella
 Kit de manómetros de medición de combustible
 Vernier

2.8. MÁQUINAS / EQUIPOS

 Camioneta Nissan frontier ZD30

 Módulo de motores Mazda RF
 Módulo de sistema de combustible de motor diésel
 Módulo de sistema de alimentación de combustible Toyota 2KD Common Rail

2.9. MEDIOS DIDÁCTICOS

 Plumón, pizarra, sitios web, YouTube,
 Equipo multimedia (televisor)
 Material impreso (hoja de proceso de operación)
 Material real demostrativo
 Información relevante de sistema de alimentación diésel (Copias), en virtual
 ETAPA
ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE
(tiempo en
INSTRUCTOR ESTUDIANTE DESEMPEÑO
minutos)
Organizarse en grupos de Estudio y
Plantea el problema - Objetivos trabajo
Entrega de los cuestionarios guías., Aplican técnicas de estudio e
Expone Didácticamente
Cuestionario guía
INFORMAR Indica tiempos por fases del proyecto
investigan desarrollado
(120 min) organización de equipos de trabajo Organizan las respuestas al Prueba de opción
(20/04 x grupo) cuestionario guía. múltiple
Organizan sus presentaciones y
las sustentan.
Asesora a cada grupo a través de Elaboran los pasos a seguir en
preguntas para lograr el objetivo el proceso de ejecución de
Observa el trabajo de grupo, no acuerdo al problema planteado. Hoja de Tarea y la
PLANIFICAR interviene en la planificación. hoja de proceso
Cada grupo estructura el
(40 min) Modera a los grupos proceso de ejecución de las operacional
Incentiva la participación de los tareas
participantes que no se integran Listan necesidades, materiales,
herramientas.
Acuerdan que productos
Facilita la autonomía en la toma
entregar y sus características.
de decisiones del grupo.
Debaten ampliamente antes de
Asesora a través de preguntas Hoja de proceso
DECIDIR para orientarlos a buen logro.
tomar decisiones para ejecutar el
validado por el
(20 min) proyecto.
Propone eventuales cambios Instructor
Analizan la información, la
Autoriza pasar a la ejecución y/o
planificación y presenta el plan de
revisar el planteamiento.
trabajo al facilitador

Preparar materiales, Organizan puestos de trabajo

herramientas, instrumentos Realizan la tarea siguiendo
manuales, especificaciones exactamente el plan presentado.
EJECUTAR Asesora para optimizar los Realiza su tarea según la división
Guía de observación
(200min) resultados. del trabajo acordado.
Motiva en el trabajo en tanto el Comparan los resultados
participante espera el parciales con el plan inicial
reconocimiento de la tarea

Realizan el autocontrol de sus

Controla el resultado de cada
procesos, con la finalidad de
trabajo de grupo a través de la
aprender a evaluar mejor la
observación y preguntas
calidad de su propio trabajo Lista de cotejo
Facilita criterios de autocontrol
CONTROLAR (cuestionarios, prototipos,
Descubren sus posibles fallas y Hoja de desempeño
(60 min) las corrigen del participante
instrumentos de medición, etc.)
Preparan informe para
Asesora sobre contenidos y
sustentación en equipos
formas de presentación final al
Organizan sus presentaciones y
pleno del grupo.
las sustentan para verificar
Presentan su informe.
Modera el debate y establece
Valoran los resultados del
observaciones Analiza,
proyecto y su coherencia con los Lista de cotejo
sistematiza las experiencias.
principios del aprendizaje activo y
VALORAR Evalúa los resultados. Analiza los
orientado a la acción
Funcionamiento del
(55 min) déficits y las causas que los vehículo
Debaten y valorizan las
generaron
propuestas
Sistematiza experiencias de
Auto evaluación / coevaluación,
trabajo para concluir
metacognición

Revisado por Jefe de CFP/UCP

Fecha / /
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Firma y Sello