Piaget y su teoría sobre el aprendizaje

La teoría del aprendizaje de Piaget defiende que el conocimiento no es una copia de la realidad,
sino una construcción que el ser humano elabora con esquemas que ya posee y lo que genera en
su interacción diaria con el medio que lo rodea.

Piaget y su teoría sobre el aprendizaje

Jean Piaget es uno de esos nombres escritos con letras de oro en la psicología. Su teoría sobre el
aprendizaje cognitivo infantil hace que lo conozcamos hoy en día como el padre de la pedagogía
moderna. Descubrió que los principios de nuestra lógica comienzan a instalarse antes de la
adquisición del propio lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz en
interacción con el medio, especialmente con el medio sociocultural.

El desarrollo psíquico, que se inicia con el nacimiento y finaliza en la edad adulta, es comparable al
crecimiento orgánico: al igual que este último, consiste esencialmente en una marcha hacia el
equilibrio. Es decir, así como el cuerpo evoluciona hasta un nivel relativamente estable,
caracterizado por el final del crecimiento y por la madurez de los órganos; también la vida mental
puede ser concebida como si evolucionara en la dirección de una forma de equilibrio final,
representado por la persona adulta.

La influencia de Piaget en la psicología del aprendizaje parte de la consideración de que este se

lleve a cabo a través del desarrollo mental, mediante el lenguaje, el juego y la comprensión.

Para ello, la primera tarea del educador es la de generar un interés como instrumento, con el que
poder entender y actuar con el alumno. Estas investigaciones, llevadas a cabo desde hace casi
cuarenta años, no intentan únicamente conocer mejor al niño y perfeccionar los métodos
pedagógicos o educativos, sino que incluyen también a la persona.

Madre educando a su hija

La idea principal de Piaget es que resulta indispensable comprender la formación de los

mecanismos mentales del niño para captar su naturaleza y su funcionamiento en el adulto. Su
teorización pedagógica se basó en la psicológica, lógica y biológica. Así queda plasmado en su
definición de la acción de pensar, donde se parte de unos pilares condicionados por la genética y
se construye a través de estímulos socioculturales.

Así es como se configura la información que la persona va recibiendo. Esta información la

aprendemos siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el
procesamiento de la información.