ESCUELA PRIMARIA “PROFR.

OTILIO MONTAÑO”
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
PROFRA. PATRICIA HERNÁNDEZ VITE
“5°B” TURNO MATUTINO
SEMANA DEL 25 AL 28 DE ABRIL

PLAN DE TRABAJO HIBRIDO

L EVALUACIÓN
ASIGNATURA: EJE: Sentido numérico y DESAFIOS: 63. Una escalera de diez.
U MATEMÁTICAS pensamiento algebraico 64. Uno y medio con tres.
N Lista de cotejo
● APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelvan problemas
E CONTENIDOS: Problemas aditivos aditivos (con números fraccionarios y con
S • Resolución de problemas que impliquen sumas o diferentes denominadores) que impliquen recurrir NOTA: sugerir
restas de fracciones comunes con denominadores a estrategias como sumar o restar primero la escribir la fecha a
diferentes. parte entera o usar fracciones equivalentes para cada trabajo.
Y obtener un resultado preestablecido.
ACTIVIDADES
MATERIALES:
M ▪ Explicar lo siguiente y tomar apunte en el cuaderno:
Cuaderno
A
Libros de texto.
R
Cuadernillo de
T actividades.

E
S

▪ Resolver ejercicios en el cuaderno:

▪ Plantear ejercicios en donde trabajen con fracciones mixtas. Ejemplo:

▪ Resolver el desafío 63 del libro de texto. En éste, aprenderán a resolver problemas aditivos con
números fraccionarios y con diferentes denominadores, que implica recurrir a estrategias como
sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones equivalentes para obtener un resultado
preestablecido. L.T. Pág. 119.
▪ Socializar los procedimientos de resolución y las respuestas obtenidas.
▪ Jugar “Uno y medio con tres” (Desafío 64 del libro de texto). Al realizar este juego, los niños
aprenderán a resolver problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores diferentes
usando la equivalencia. L.T. Pág.120.
▪ Contestar la actividad “Una escalera de 10 y uno y medio con tres” del Cuadernillo de
Ejercicios.
▪ Socializar los procedimientos implementados para la resolución de los problemas y de ser necesario
corregir errores.
▪ TAREA:
▪ En tu cuaderno acomoda correctamente la suma de fracciones con su resultado correcto.
ASIGNATURA:
AMBITO: Estudio TIPO DE TEXTO: Expositivo
LENGUA MATERNA
PRACTICA SOCIAL DE
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica la relación entre los datos y los argumentos
LENGUAJE: Escribir
de un texto expositivo. • Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto
artículos de
propio.
divulgación para su
difusión.
ACTIVIDADES

▪ Revisar las preguntas elaboradas anteriormente, analizar si es necesario agregar o modificar alguna.
▪ Guiar a los niños en su investigación, cuerpo y redacción del artículo de divulgación que estén
elaborando.
▪ Continuar con el trabajo y el asesoramiento, tratando de resolver sus dudas.
▪ Sugerir la búsqueda de información en libros, revistas y otras fuentes.
▪ Platicar sobre lo que investigaron para la elaboración de su artículo de divulgación científica.
▪ Una vez que tengan toda la información pueden iniciar su borrador de su artículo. L.T. Pág. 126
▪ Recordar a los niños que deben elaborar gráficas, tablas, cuadros sinópticos o ilustraciones para
apoyar sus afirmaciones.
▪ Pueden hacer citas textuales y paráfrasis.

TEMA: La creación y
ASIGNATURA: consolidación del PNR y el APRENDIZAJE ESPERADO: Explica algunas causas y
HISTORIA surgimiento de nuevos consecuencias de la rebelión cristera.
partidos.
ACTIVIDADES
 ▪ Leer las páginas 123 y 124 acerca de la creación del primer partido político PNR.
▪ Comentar: ¿por qué se crearon los partidos políticos?, ¿cuál fue el primero y cómo se llama
actualmente?, ¿ha hecho su labor según los ideales que manejó en un principio?, ¿cómo?, ¿cuándo se le
denomina partido de oposición?

APRENDIZAJE ESPERADO: • Explica el

TEMA: El funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus
ASIGNATURA:CIENCI funcionamiento del componentes, como conductores o aislantes de la
AS NATURALES circuito eléctrico y su energía eléctrica.
funcionamiento. • Identifica las transformaciones de la electricidad en
la vida cotidiana
ACTIVIDADES

▪ Realizar la lectura de las páginas 113 y 114 con relación a la energía eléctrica y a las medidas de
seguridad que se muestran respecto a los accidentes por el manejo o la descompostura de aparatos
electrónicos.
▪ Comentar ¿para qué sirve cada uno de los materiales del circuito? ¿qué sucede al retirar uno de los
cables? ¿qué función tiene un apagador cómo los que hay en tu casa?
▪ Contestar el ejercicio “Funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento” del
Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Observar los materiales de la página 116 y ver cómo unos son aislantes y otros conductores.
Identificar las características de cada uno, de qué están hechos y cuál es la razón de su diferencia.
▪ Leer la página 116 y 117 para definir las propiedades de estos materiales.
M EJE: Sentido numérico y DESAFIOS: 65. Adivinanzas. EVALUACIÓN
ASIGNATURA:
I MATEMÁTICAS pensamiento algebraico
É APRENDIZAJE ESPERADO: Adviertan que si a Lista de cotejo
R un número se le suma, resta, multiplica o divide
CONTENIDOS: Problemas multiplicativos por otro número, y después al resultado se le
C NOTA: sugerir
aplica la operación inversa con el mismo escribir la fecha a
O
• Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la
número, se obtiene el número original. cada trabajo.
división como operaciones inversas.
L Resuelvan problemas que impliquen aplicar las
E propiedades de la multiplicación y la división.
MATERIALES:
S ACTIVIDADES
Cuaderno
▪ Plantear a los alumnos problemas similares a los siguientes en donde realicen la suma y resta de Libros de texto.
fracciones:
Y
Cuadernillo de
▪ 1. Juanita va a elaborar un pastel y necesita los siguientes ingredientes 3 kg de harina, ¼ de actividades.
mantequilla y 30 huevos. Si ya tiene 1 ½ de harina, ¿cuánto le falta para completar los 3 kg?
V
▪ 2. Blanca tiene 15 años y su hermana mayor tiene ½ de su edad, ¿cuántos años tiene su hermana
I
menor?
E
▪ 3. Nancy tiene un pedazo de tela que mide 3/4 de metro, el de Marisol ½ metro y Larisa 2/8 de
R metro. Si junta su tela para hacer unas cortinas, ¿cuántos metros reunirán entre las tres?
N
▪ 4. Pablo tiene 5 kg y medio de carne, si decide regalarle 2kg 3/4 a su hermana, ¿cuánto le quedó de
E carne a él?
S ▪ 5. En una alcancía hay $ 3000.00 de los cuales ¼ es de Pedro, 1/3 de Paco y ½ de Andrea. Si
juntan su dinero Pedro y Andrea para comprar un videojuego, ¿qué cantidad tendrán?
▪ Pedir a los alumnos que se integren en parejas para realizar los siguientes ejercicios y entreguen sus
resultados en una hoja blanca. Ejemplo:
1. ¿Qué número resulta si el 10 lo multiplico por 6 y después le resto 350?
2. Menciona un número que al restarle 30 dé como resultado 135.
3. ¿Qué número resulta al dividir 250 entre 36 y multiplicarlo por 4?
4. Encuentra 1 suma que dé como resultado 136.
5. Encuentra 1 división que dé como resultado 25.
 6. Encuentra 1 resta que dé como resultado 27.
7. 34x4=
8. 22x3=
9. 13x5=
10. 45/2=
▪ Comentar en plenaria los resultados que obtuvo cada equipo y resolver las dudas surgidas.
▪ Resolver los ejercicios que se plantean en el desafío 65. Al desarrollar las actividades de este
desafío reconocerán que, si a un número se le suma, resta, multiplica o divide otro número, y el
resultado se le aplica la operación inversa con el mismo número se obtiene el número original. L.T.
Págs. 121 a 122.
▪ Socializar los resultados y procedimientos implementados
▪ Una vez que los niños hayan descubierto el “truco” para resolver los acertijos del desafío trabajado,
pedirles inventar otros trucos para adivinar números pensados por algún compañero y/o familiar.
▪ Contestar la actividad “Adivinanzas” del Cuadernillo de Ejercicios.

ASIGNATURA: LENGUA TIPO DE TEXTO:

AMBITO: Estudio
MATERNA Expositivo
PRACTICA SOCIAL DE
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica la relación entre los datos y los
LENGUAJE: Escribir
argumentos de un texto expositivo.
artículos de divulgación
para su difusión.
ACTIVIDADES

▪ Platicar sobre lo que llevan del borrador de su artículo.

▪ Intercambiar el trabajo con un compañero para que revisen que la información sea sencilla, que utilice
apoyos gráficos, así como que incluya citas y referencias bibliográficas. L.T. pág. 126
▪ Revisar ortografía y emitir sugerencias de corrección.
▪ Pasar en limpio el borrador.
▪ Juntar todos los textos producidos y armar una revista.
 ▪ Diseñar una portada.
▪ Realizar una autoevaluación del proyecto elaborado. L.T. pág. 127
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue espacios
TEMA: Las actividades
ASIGNATURA: GEOGRAFIA agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
primarias
continentes en relación con los recursos naturales.
ACTIVIDADES

▪ Preguntare a los niños ¿qué actividades económicas se presentan en su comunidad?, ¿hay

pesqueras, agrícolas o forestales?
▪ Identificaran la producción pesquera contrastando la información del mapa de la página 38 del Atlas
con el de la página 94 y responder ¿qué países tienen alta producción pesquera debido a las
corrientes marinas frías? L.T. pág. 113
▪ Analizaran algunas imágenes donde exista el contraste entre selvas y bosques madereros con
lugares en los que la tala ha dejado una huella notable. Analizar por qué los principales productores
y exportadores de madera se localizan al norte de los continentes americano y asiático. L.T. 114
▪ Leerán el texto sobre la extracción de minerales e hidrocarburos. Página 115 del libro de texto.
Consultar su Atlas de Geografía del mundo en la página 96 y revisaran las gráficas de la producción
mundial de minerales.
▪ Contestar el ejercicio “Las actividades primarias” del Cuadernillo de Ejercicios.

TEMA: El
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica las
ASIGNATURA: CIENCIAS funcionamiento del
NATURALES
transformaciones de la electricidad en la vida
circuito eléctrico y su
cotidiana
funcionamiento.
ACTIVIDADES

▪ Definir con sus propias palabras que son los materiales aislantes y cuales los conductores.
▪ Contestar el ejercicio “El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento” del
Cuadernillo de Ejercicios.
D FORMACIÓN TEMA: TEMA: En la APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las normas EVALUACIÓN
CÍVICA Y democracia todos tenemos representan acuerdos para la convivencia democrática,
Í
ÉTICA
derechos y basada en principios y valores reconocidas por todos y
A responsabilidades. orientados al bien común. Lista de cotejo
Acuerdos que nos
S benefician a todos.
ACTIVIDADES NOTA: sugerir
escribir la fecha a
Q Comentar a los alumnos ¿Cómo se ponen de acuerdo a la hora del recreo sobre qué juego jugar? cada trabajo.
U
▪ Analizar de manera grupal las palabras "votación y consenso", definir cómo apoyan a tomar acuerdos y
E evitar problemas sociales. Páginas 128 y 129. MATERIALES:
▪ Elige y escribe 5 reglas que aplicas con tus compañeros a la hora de jugar en la escuela. Cuaderno
N Contestar el ejercicio “Normas y acuerdos democráticos pág. 84” del Cuadernillo de Ejercicios. Libros de texto.
O
Aprendizaje esperado: Promueve acciones para
reducir la propagación de enfermedades de
ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE Eje: higiene y limpieza transmisión, al identificar los factores de riesgo y
A
protectores de la salud, en los entornos familiar,
S escolar y comunitario.

I ACTIVIDADES
 S
T
E
N

OBSERVACIONES:
ELABORO VO.BO. EL DIRECTORA ESCOLAR

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PROFRA. PATRICIA HERNÁNDEZ VITE PROFRA. ALEJANDRA GALICIA MARTINEZ