ESCUELA PRIMARIA

FRANCISCO I. MADERO
CLAVE: 02DPR0187P ZONA: 42
CICLO ESCOLAR 2022-2023

FECHA: del 7 al 10 DE FEBRERO 2023

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CUARTO GRADO BLOQUE: 1

ENFOQUE: uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la
solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
EJE : CONTENIDOS
Algebraico, sentido numérico y pensamiento NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: * Resolución de problemas que impliquen
Participaciones en tercios, quintos y sextos.
Análisis de escrituras aditivas equivalentes y
de fracciones mayores o menores que la
unidad.
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
Que los alumnos determinen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de la división sucesiva en 10 partes de una unidad.
Que los alumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas de objetos de su entorno.
Que los alumnos comparen fracciones representadas gráficamente, al tener que dividir una unidad bojo ciertas condiciones.
Que los alumnos resuelvan problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos, quintos, decimos)
ESTÁNDARES CURRICULARES:
1.1.1. Lee, escribe y compara los números naturales, fraccionarios y decimales.
1.2.1. Resuelve problemas adictivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre numero naturales utilizando los algoritmos
convencionales.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así
ASIGNATURA como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas adictivos y
multiplicativos.

COMPETENCIAS QUE Resolver problemas de manera autónoma

FAVORECEN
Comunicar información matemática
validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
SECCIÓN 1 INICIO:
● Iniciar el tema preguntando a los alumnos lo siguiente:
❖ ¿Que es mayor un cuarto o dos quintos?
❖ ¿Que es menor a un tercio o dos sextos?
● Dialogar acerca de los resultados que obtuvieron y llegar a conclusiones realizando comparaciones en el
pizarrón.
DESARROLLO:
● Explicar a los alumnos la comparación de fracciones:
❖ FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR:
Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor numerador.
EJEMPLO: 5-9 y 8-9 es menor: 5-9.

FRACCIONES CON IGUAL NUMERADOR:

Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor denominador:
EJEMPLO: 7-10 y 7-9 es menor: 7-10

CIERRE:
● Al finalizar de explicar la comparación de fracciones con igual denominador y numerador entregaré las
siguientes actividades para realizar en clase:

SECCIÓN 2 INICIO:
● Recordar un poco lo que se vio en la anterior clase explicando en el pizarrón algunos ejemplos de
fracciones con igual denominador y numerador.
● Formar binas de trabajo donde les entregaré el mismo material de la anterior clase y tendrán que contestar
de manera correcta lo que se les pide.
DESARROLLO:
● Preguntar de manera grupal al ver que ya saben un poco cómo resolver problemas de fracciones con el
mismo denominador y numerador, pero que harian si tuvieran diferente denominador y numerador.
● Presentar algunos ejemplos.
 CIERRE:
● Explicar como seria el método para resolver ese tipo de problemas y explicando un poco mejor sobre el
minimo común multiplo.

RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

● Material impreso ● Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la
realización de las actividades.
● Ejercicios realizados.