SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCEMOS LAS FRACCIONES.

I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : SAN MARTIN
 UGEL : SAN MARTIN
 Institució n Educativa : N°0017 J.M.R.Z.
 Directora : VILMA ROSA ZUÑ IGA VELASQUEZ
 Subdirector : HILDEBRANDO GARCIA PAREDES
 Docente : GILMA GONZALES DÁ VILA
 Grado y secció n : CUARTO GRADO B
 Fecha : Martes 18 de julio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMÁTICA
Resuelve problemas referidos a una o má s acciones de agregar, quitar, igualar,
repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como
ESTÁNDAR DE
partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y
APRENDIZAJE
multiplicativas con nú meros naturales y expresiones aditivas con fracciones
usuales.
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y - Analiza y expresa su compresió n
cantidad. acciones de partir una unidad o sobre la fracció n de la unidad.
- Traduce cantidades a una colecció n de objetos en partes EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
expresiones numéricas iguales y las transforma en - Resuelve ejercicios y problemas
- Comunica su comprensió n matemá ticos haciendo uso de las
expresiones numéricas (modelo)
sobre los nú meros y las fracciones.
operaciones. de fracciones usuales, adició n y
INSTRUMENTOS DE
- Usa estrategias y sustracció n de estas. EVALUACIÓN
procedimientos de Lista de cotejo.
estimació n y cá lculo
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
VALORES: relaciones de pertenencia de los estudiantes
Respeto a la identidad cultural
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Elaborar actividades, anexos y fotocopias para entregar Papelote o pizarra, plumones o tiza, copias de
a todos los alumnos. anexos, cuadernos de trabajo del minedu.
hojas bond.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

RETO: Poder conocer las fracciones.
MOMENTOS DE LA SESIÓN/ESTRATEGIAS
INICIO
Motivación:
La docente recibe a los estudiantes con alegría y brindá ndoles la má s cordial bienvenida presenta la
siguiente imagen:

Saberes previos:
Dialogar con los alumnos sobre: las fracciones.
¿De qué trata la imagen?
¿Qué es una fracció n?
¿Có mo se llama la parte superior de una fracció n?
¿Có mo se llama la parte inferior de una fracció n?
Conflicto cognitivo:
¿Crees que es importante conocer có mo reconocer las fracciones? ¿Por qué?
Propósito: Hoy comprendemos y resolvemos problemas matemá ticos con fracciones.
La docente y alumnos acuerdan las normas de convivencia:
- Respetar la opinió n de los demá s.
- Escuchar atentamente a la docente y a sus compañ eros.
- Levantar la mano antes de opinar.
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
DESARROLLO
Situación problemática:
Jaqueline ha decidido dividir su terreno en 7 partes. Si se sabe que su terreno tiene forma rectangular.
¿Cuá l será la fracció n resultante de su terreno?

Familiarización con el problema:

¿Qué nos pide hallar el problema?
¿Qué datos nos proporciona?
¿Có mo resolverías el problema?

Búsqueda y ejecución de estrategias:

¿Qué debemos hacer primero?
¿Crees que se debe utilizar algú n método o fó rmula para desarrollar el problema?
¿Nos ayudara vivenciar el problema?
¿Nos hace falta algú n dato para resolver el problema?

Socialización de representaciones:
Datos:
Su terreno es rectangular.
Quiere dividirlo en 7 partes.
Resolució n:
Debemos dividir la unidad “el terreno” en 7 partes, por lo tanto, colocamos la unidad como numerador y 7
en el denominador.
1
7

1
Por lo tanto, cada fracció n resultante del terreno será de .
7

Reflexión y formalización:
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué método se utilizó ?
¿Có mo representaste los datos brindados?
¿Te resultó sencillo resolver el ejercicio?
 COMPRENDIENDO LAS FRACCIONES.
La fracció n se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha sido dividido en partes
iguales.
Por ejemplo, dividimos una pizza en 8 partes iguales y cogemos tres. Esto se representa por la siguiente
fracció n:
Nú mero de partes que se
3 toman
8 Total, de partes en las que se
dividió el objeto
Términos de una Fracción
Los términos de una fracció n son:
Numerador y denominador.
a) Numerador, indica las partes que se han tomado o que está n coloreadas de la unidad.
b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad

7 Numerador
12 Denominador

Planteamientos de otros problemas:

Ricardo se ha comprado un cable de alta tensió n él quiere dividirlo para cada punto de tomacorrientes. Si
se sabe que tiene 15 tomacorrientes. ¿Cuá l será la fracció n resultante?
Datos:
Son 15 tomacorrientes.
Resolució n:
Debemos dividir la unidad “el cable” en 15 partes, por lo tanto, colocamos la unidad como numerador y 15
en el denominador.
1
15

1
Por lo tanto, cada fracció n resultante del cable será de .
15
CIERRE
Aplica lo aprendido:
La docente indica a los alumnos que deben de crear 3 problemas matemá ticos, tomando como referencia
los ejemplos mostrados.
La docente indica que los alumnos deben intercambiar los problemas creados y resolverlos.
Los estudiantes utilizan su cuadernillo de Matemá tica del MINEDU como recurso complementario y
desarrollan de cuarto grado las pá gs. 55 – 58.
Evaluación:
Los alumnos entregan a la docente los problemas matemá ticos resueltos.
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
TÍTULO: CONOCEMOS LAS FRACCIONES.
GRADO/CICLO FECHA
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colecció n de objetos en partes iguales y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adició n y sustracció n de estas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Analiza y expresa su Comprende el uso de las

REQUERIDO
APELLIDOS
NOMBRE Y

compresió n sobre la fracció n fracciones.

APOYO
N° de la unidad.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /
 FICHA PRÁCTICA
“CONOCEMOS LAS FRACCIONES”
Escribe numéricamente las siguientes fracciones:

❑ ❑
Dos octavos = ❑ Dos onceavos = ❑

❑ ❑
Seis doceavos = ❑ Cinco novenos = ❑

❑ ❑
Dos cuartos = ❑ Siete octavos = ❑

❑ ❑
Siete tercios = ❑ Diez cuartos = ❑

❑ ❑
Cuatro sextos = ❑ Seis quinceavos = ❑

❑ ❑
Dos sextos = ❑ Ocho quinceavos = ❑

❑ ❑
Un medio = ❑ Ocho onceavos = ❑

Colorea en cada figura la fracción que se indica luego escribe su nombre: