INVESTIGACIÓN

 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

 Se entiende por investigación un conjunto de actividades humanas

destinadas a la obtención de nuevos saberes y conocimientos, y/o su
aplicación a la resolución de problemas concretos o interrogantes
existenciales.

 La investigación es un proceso intelectual y experimental que comprende

un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad
de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su
conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o
tecnológico.

 La palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín

investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para
descubrir algo. También permite hacer mención al conjunto de
actividades de índole intelectual y experimental de carácter sistemático,
con la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado
asunto.

 CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN LA INVESTIGACIÓN:

1 – Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte

del investigador y experimentos sobre las distintas teorías planteadas.

2 – Sistemática: el procedimiento debe realizarse de manera ordenada y

secuencial. La investigación se debe llevar a cabo de una manera
metódica, sin sesgo y utilizando los métodos y procedimientos
sistemáticos.

3 – Controlada: en la medida de las posibilidades del investigador, las

variables que no se miden deben mantenerse constantes. De este modo se
consigue controlar el experimento atendiendo únicamente a las variables
interesadas.
 TIPOS DE INVESTIGACION:

Existen tantos tipos de investigación como enfoques específicos sobre el

proceso de la investigación, es decir, que para clasificar la investigación
debemos atender aspectos distintos:

1. SEGÚN EL OBJETIVO DEL ESTUDIO:

Dependiendo del propósito de la investigación, podremos distinguir
entre:

 Investigación básica. También conocida como investigación

pura o fundamental, se propone incrementar los conocimientos
teóricos disponibles en una materia, sin interesarse demasiado
respecto a la utilidad de dichos conocimientos.
 Investigación aplicada. Por el contrario, este tipo de
investigación se centra en la utilización de los conocimientos y
saberes para la resolución práctica de problemas, o sea, para
aplicarlos al mundo cotidiano de la humanidad.

2. SEGÚN LA METODOLOGIA:
Esta clasificación distingue las investigaciones según los
mecanismos que empleen para obtener y procesar la información.

 Investigación teórica. Sería el equivalente a una investigación

“explicativa”, o sea, que averigua el porqué de las cosas y que
intenta hallar razones, interpretaciones, argumentos y
comprobaciones para las cosas que estudia.
 Investigación descriptiva. También llamada investigación
estadística, es aquella que intenta comprender
la realidad aplicando un lenguaje formal para levantar
información.
 Investigación analítica. Se trata de una investigación que parte
de ciertas hipótesis y busca comprobarlas o refutarlas, mediante la
aplicación de los conocimientos teóricos a casos tipo o a
escenarios experimentales controlados, para así poder establecer
la relación entre un conjunto de variables y un conjunto de
resultados.
 Investigación exploratoria. Aquella que aspira solamente a
captar una imagen muy general del problema y servir de base
para futuras y más complejas exploraciones, o bien para la
formulación de una hipótesis científica que abra nuevos campos
experimentales. Por ejemplo, son de este tipo las investigaciones
sobre nuevos materiales o la exploración de los planetas distantes.
3. SEGÚN EL NIVEL DE ALALISIS DE INVESTIGACION
En este caso, la clasificación obedece al tipo de tratamiento que la
investigación da a la información manejada, es decir, al tipo de
metodología empleada para obtener resultados.

 Investigación cuantitativa. Son aquellas en las que se hace

necesario medir, estimar, cotejar magnitudes, y
recolectar datos mediante procedimientos técnicos y un lenguaje
formal, como el matemático.
 Investigación cualitativa. Son aquellas, en cambio, en que no
hay magnitudes que medir, ni hipótesis que probar, sino que se
aspira a interpretar o comprender mejor la realidad de algún
elemento determinado, hallando las hipótesis y
las conclusiones en el camino.
 Investigación cuali-cuantitativa. También conocida como
investigación mixta, aspira a ser un procedimiento intermedio
entre cualitativo y cuantitativo, combinando las aproximaciones
de ambas.

4. SEGÚN SUS FUENTES DE INFORMACIÓN

Ahora prestaremos atención al tipo de instrumentos o recursos que
emplea una investigación, para diferenciar entre:

 Investigación documental. Aquella que emplea libros,

documentos y otras fuentes documentales (escritas, audiovisuales,
sonoras, etc.) como fuente de saberes. Es el caso de
las monografías sobre temas históricos.
 Investigación experimental. Aquellas que se proponen replicar
en un ambiente controlado algún tipo de fenómeno que se da en
la naturaleza, para poder comprender el modo en que ocurre y los
factores que intervienen en él, obteniendo resultados predecibles
o medibles..
 Investigación de campo. Aquellas que “salen” al mundo real y
proceden allí a realizar sus investigaciones, involucrando al
observador directamente en la realidad estudiada. Emplean
encuestas, sondeos y ese tipo de herramientas.
 5. SEGÚN SU ÁREA DE ESTUDIO
Las investigaciones industriales encuentran aplicaciones para el
conocimiento.

 Investigaciones científicas. Aquellas que buscan expandir el

conjunto de los saberes científicos, ya sea desde un punto de vista
teórico, práctico o teórico-práctico.
 Investigaciones industriales. Aquellas que aspiran a dar nuevas
aplicaciones a los saberes humanos, o a resolver problemas
específicos que la humanidad enfrenta, mediante el uso de la
tecnología y de la inventiva.
 Investigaciones humanísticas. Aquellas que indagan en
la sociedad y cultura humanas, para intentar aprender sobre
quiénes somos los seres humanos y así interpretar de maneras
novedosas la manera en que pensamos, sentimos, actuamos o
recordamos.
 Sociales. Aquellas que intentan comprender por qué y cómo
ocurren ciertas cosas en nuestras sociedades, y que intentan
pensarlas desde un punto de vista sistémico, más cercano al
propuesto por las ciencias puras.

 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN:

La importancia de la investigación científica se encuentra en que es clave

para obtener nuevos conocimientos y para resolver problemas que
permitan el avance de la sociedad y la supervivencia del ser humano. Sin
investigación no existirían avances muy importantes para los seres
humanos, como las medicinas, los telescopios, los medios de transporte,
los medios de comunicación o los viajes al espacio.

 QUIENES REALIZAN LA INVESTIGACIÓN:

la investigación es una indagación metódica capaz de descubrirnos
nuevas formas de hacer y de pensar, de profundizar y de ensanchar
nuestra relación con el mundo, podríamos afirmar que se trata de una
tarea vital y que, por ello, debería estar al alcance de cualquier persona,
sin importar su condición.

INNOVACION
 ¿QUÉ ES INNOVACION?
 La innovación es un concepto muy ligado al ámbito empresarial.
Innovar es mejorar lo que existe, aportando nuevas opciones que
suplan las necesidades de los consumidores, o incluso crear nuevos
productos con el fin de que tengan éxito en el mercado.

 Innovación es un proceso que introduce novedades y que se refiere a

modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos, aunque
también es posible en la implementación de elementos totalmente
nuevos. En el sentido estricto, por otro lado, se dice que de las ideas
solo pueden resultar innovadoras luego de que ellas se implementen
como nuevos productos, servicios, o procedimientos que realmente
encuentren una aplicación exitosa, imponiéndose en el mercado a
través de la difusión.

 ¿QUÉ RELACION HAY ENTRE CREATIVIDAD Y LA

INNOVACIÓN?
Si bien ambos conceptos implican el proceso de creación,
la innovación aporta una dimensión práctica. Implica la ejecución de una
idea para mejorar un proceso existente o cambiar radicalmente una forma
de trabajo.

Puedes fomentar la creatividad en tu equipo de trabajo para conseguir ideas

originales. Sin embargo, la innovación exige ejecutar las ideas para
determinar cuáles funcionan y es entonces cuando hablamos de una
innovación.
Por lo tanto, desarrollar estrategias de innovación implica fomentar la
creatividad en los equipos de trabajo, así como desarrollar mecanismos
para llevar las ideas a experimentación con el menor costo y tiempo
posibles.
 ¿QUÉ ES LA INNOVACION CREATIVA?
Como bien matizan en su web, aunque toda innovación necesita creatividad
no a todas las innovaciones se las puede denominar creativas, ya que
muchas son copias de lo que ya existe, sin aportar valor emocional al
cliente.
En la innovación creativa lo único realmente primordial es que el cliente o
usuario final se enamore de esa nueva creación. Todo lo demás -tecnología
utilizada, análisis, estudios- no es relevante. Lo único que importa es que el
 cliente perciba lo verdaderamente «creativo» de la innovación, que le sea
útil y que lo adapte en sus hábitos.

 CUAL ES LA MEJOR FORMA DE ENTRENAR A LA GENTE

A SER CREATIVOS:
Todos podemos ser creativos, pensar "fuera de la caja", con un poco de
práctica. Desarrollar esta habilidad contribuye a encontrar soluciones
diferentes ante desafíos previstos o inesperados, así como a impulsar la
innovación y el crecimiento de las organizaciones en las que trabajamos.

La creatividad no solo se trata de encontrar una solución distinta -o

insólita- ante un determinado problema o situación, sino también
a transpolares soluciones de otros negocios o mercados, incluso combinar
alternativas conocidas (tal vez nunca combinadas antes) ante un nuevo
desafío.

La creatividad se puede cultivar y desarrollar.

1. Cambiar la rutina

El cambio nos saca de la zona de confort y nos hace ver el entorno de otra
forma, con otros ojos.  El cambio ayuda a "salir de la caja" y pensar
distinto.

2. Reformular 10 veces la misma pregunta

Es bueno pensar cómo decir algo de diferentes maneras, buscar sinónimos

o analogías para explicar o expresar la misma idea. Este ejercicio es muy
enriquecedor; no solo estimula la creatividad sino la comunicación con los
otros.

3. Volver a lo analógico

Lo vimos en el punto anterior. Servirse de analogías para explicar algo,

recurrir a los ejemplos, no solo es válido sino muy enriquecedor. Algunas
veces hay que recurrir a los viejos métodos, las viejas formas de hacer las
cosas, para volver a descubrir su esencia.
4. Hacer borradores propios

Realizar bocetos, plantear las ideas centrales de una estrategia, elaborar

borradores que lleven a la idea principal ayuda a ser más creativos,
relacionar conceptos, interconectar elementos que aparentemente no tienen
relación. Ese borrador puede tener garabatos, ser desprolijo, tener flechas
que unan ideas. Todo contribuye a concebir nuevas ideas, nuevas
relaciones.

5. Sumergirse con los 5 sentidos

Hay que investigar, estudiar sobre el tema que haya que abordar; es la única
forma de entenderlo y "ver" las distintas aristas de una situación. Y hay
que utilizar los 5 sentidos, "vivir" esa situación.