UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “DANIEL ALCIDES CARRION”

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CLINICAS MÉDICAS

SILABO DE LA ASIGNATURA DE:

ATENCIÓN PRIMARIA I

V SEMESTRE

2021 – I

ICA - PERÚ
 UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” e la
Facultad
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CLINICAS MÉDICAS

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Área Académica : Ciencias de la Salud
1.2. Facultad : Medicina Humana
1.3. Nombre de la asignatura : Atención Primaria I
1.3.1. Código de la asignatura : 1M1054
1.3.2. Tipo de estudio : Específicos
1.3.3. Tipo de asignatura : Obligatoria
1.3.4. Créditos académicos : 2
1.4. Nivel : Pregrado
1.5. Periodo Académico : 2021-I
1.6. Semestre Académico : V Semestre
1.7. Periodo Cronológico : del 08 noviembre del 2021 al 25 de febrero
2022
1.8. Duración de la asignatura : 16 semanas
1.9. N° de Horas Semanales : 3
Horas de Teoría : 1
Horas de Práctica : 2
1.10. Horario : Modalidad No presencial
1.10.1. Teoría : Lunes, martes, miércoles, Jueves
1.10.2. Práctica : Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes
1.11. Local : Aulavirtual.unica.edu.pe
1.12. Docente(s) de la Asignatura :
Apellidos y Nombres Condición Categoría Clase Grado Correo electrónico
Académico
Ventura Fernández Tania Contratado Auxiliar T.P Maestro tania.venturaf@unica.edu.pe

Ysabel
Figari Sánchez de Nombrado Principal T.C. Doctor Luz.figari@unica.edu.pe

Ceccarelli, Luz Consuelo

Quispe De Revatta, María Nombrado Principal T.C. Magister Maria.Quispe@unica.edu.pe

Haydee.
Curotto Palomino Luis. Nombrado Principal T.C Doctor luis.curotto@unica.edu.pe

II. SUMILLA:
La asignatura de Atención Primaria I es de naturaleza teórico práctica, corresponde al tipo de
estudios específicos. Tiene como propósito orientar a mantener un contacto precoz con los
instrumentos teóricos y prácticos de los servicios de salud y comunidad. Adquieren conocimientos

2
 de los diversos factores que intervienen en la salud y la enfermedad, así mismo adquieren
actitudes básicas para valorar la participación de la familia y la comunidad en la atención de la
salud. Comprende 04 unidades: UNIDAD I : Concepto de salud pública, historia natural de la
enfermedad y necesidades de salud. UNIDAD II Atención primaria de salud, instrumentos y niveles
de atención UNIDAD III Estrategias sanitarias nacionales UNIDAD IV Estrategia Sanitarias
nacionales, enfoques para la asistencia en salud pública y elaboración de proyectos de
intervención en familia.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

-Reconocer el proceso de la historia natural de la enfermedad; -Reconocer las necesidades y
problemas prioritarios de salud, sus condicionantes y determinantes. -Identificar las necesidades de
salud de las personas antes de que aparezca la enfermedad, entregándoles herramientas para su
auto cuidado (prevención primaria). -Identificar signos de alarma en etapas tempranas de la
enfermedad, para controlar su avance y evitar su progresión a fases de mayor daño y de
tratamientos más complejos (prevención secundaria). - Asumirá una conducta ética y de
principios sólidos, consolidación de los valores humanos, la búsqueda de la verdad y la práctica de
la interculturalidad como sustento de la interrelación. -Adquirirá capacidad para resolver problemas,
adaptarse a la incertidumbre, trabajar en equipo eficazmente, realizar planes de salud local de
anticipación hacia el futuro.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

UNIDAD I: CONCEPTO DE SALUD PUBLICA, HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Y
NECESIDADES DE SALUD

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Reconoce el proceso de la historia natural de la enfermedad; -

Reconoce las necesidades y problemas prioritarios de salud, sus condicionantes y/o determinantes y
elabora instrumentos educativos para su desempeño en el primer nivel de atención.

SEMANA Contenido Estrategias Evidencia de

Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

Sesión inaugural: -Valora e interactúa

Importancia del sobre el contenido
curso. Entrega y del silabo.
análisis del Sílabo. Clasificación de
Registro de correos Grupos. Asignación - Clase expositiva
-Intervenciones
electrónicos. de tutores, manejo con material
orales y escrita a
Encuesta de entrada de plataforma virtual. audiovisual
través de la vía
apoyado por un
virtual.
-Historia Natural de -Evalúa el proceso y PPT.
1ª -Lista de
la Enfermedad y los paradigmas de la -Chat
Alumnado.
Niveles de historia natural de la
Prevención e enfermedad,
Del 08 al Importancia de la relacionándolo con
12 de Salud Publica. los niveles de
prevención.
noviembre
Práctica: Asignación y coordinaciones -Mapa mental.
2021 -Foro
previas, distribución de grupos, elección de -Intervenciones
-Guía de Practica
coordinadores de grupo y manejo de orales a través de
-Exposición de
herramientas sincrónicas y asincrónicas a la vía virtual.
equipos de trabajo
utilizar.
con material
-Desarrolla el Diagrama de Leavell y Clark, -Rubrica Grupal
audiovisual
para las enfermedades prioritarias -Lista de Cotejo
apoyado por un
nacionales y de la región Ica, de acuerdo a la Actitudinal.
PPT, preparado por
guía de practica asignada. -Lista de
el estudiante.
Alumnado.
-Chat

3
 Atención Primaria de
Maneja y relaciona - Clase expositiva -Intervenciones
Salud. Bases y
Atención Primaria de con material orales y escrita a
necesidad de la APS
la Salud con audiovisual apoyado través de la vía
en la formación de los
2ª determinantes por un PPT. virtual.
médicos. Atención
sociales, aplicado a la -Chat. -Lista de
Primaria de Salud
Del 15 al 19 realidad nacional. Alumnado.
Renovada.
de Práctica: Investiga los orígenes de la APS, -Debate. -Mapa mental.
noviembre identifica elementos conceptuales, enfoques, -Exposición de -Intervenciones
2021 beneficios y limitaciones, correlaciona los equipos de trabajo orales a través de
avances de la APS en Latinoamérica, con material la vía virtual.
aplicado a la realidad nacional y regional, de audiovisual apoyado -Rubrica Grupal.
acuerdo a la guía de practica asignada. por un PPT, -Lista de Cotejo
preparado por el Actitudinal.
estudiante. -Lista de Alumnado
-Chat
3ª -Monografía
-Exposición de
SEMINARIO: Modelo de Cuidado Integral de -Intervenciones
Del 22 al 26 Salud Por curso de Vida, para Persona, equipos de trabajo
orales a través de
de con material
Familia y Comunidad y su relación con el Plan la vía virtual.
noviembre Nacional del Fortalecimiento del I nivel de audiovisual apoyado
-Rubrica de
2021 por un PPT,
Atención en Salud y organización de los Seminario
preparado por el
servicios de salud. -Lineamientos de Políticas -Lista de Cotejo
estudiante.
del Sector Salud al 2021. Actitudinal.
-Chat
-Lista de Alumnado
Identifica las
necesidades de salud
Estudio de las - Clase expositiva -Intervenciones
en ATP, como
necesidades de salud con material orales y escrita a
resultado de
en atención primaria audiovisual apoyado través de la vía
4ª aplicación de
mediante el por un PPT. virtual.
instrumentos
diagnóstico de salud -Chat. -Lista de
metodológicos que
de la familia. Alumnado.
ayudan a realizar el
Del 29 de Diagnostico Familiar.
Nov al 03 Práctica: Investiga y expone las necesidades -Foro -Mapa mental.
de de salud que tienen implicaciones -Exposición de -Intervenciones
Diciembre importantes para establecer prioridades en lo equipos de trabajo orales a través de
2021 que respecta a la planificación y toma de con material la vía virtual.
decisiones en la provisión de servicios de audiovisual apoyado -Rubrica de
salud. por un PPT, Practica.
preparado por el -Lista de Cotejo
estudiante. Actitudinal.
-Chat. -Lista de Alumnado
Contenido Actitudinal: -Muestra puntualidad y desempeño proactivo en las actividades que se realizan
para preparar un adecuado trabajo aplicado al I nivel de atención utilizando las herramientas Sincrónicas
y Asincrónicas educativas. -Actúa con responsabilidad, respeto, trabajando en equipo, valorando la
participación activa de su entorno y la generación de consensos.
UNIDAD II : ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD, INSTRUMENTOS Y NIVELES DE ATENCIÓN.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: -Elabora Familiograma, Ecomapa y ficha familiar
Dará un uso adecuado de las TIC (Tecnología de Información y comunicaciones) en los principales
problemas de salud y promoción de estilos de vida saludables en la persona, familia y comunidad
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

La Medicina Familiar -Elabora - Clase expositiva

5ª -Intervenciones
y Comunitaria en el Familiograma, con material
orales y escrita a
Del 06 al Perú- Plan y avances Ecomapa y ficha audiovisual
través de la vía
10 de de la Atención familiar. -Elabora la apoyado por un
virtual.
Integral a las sectorización y mapa PPT.

4
 diciembre Familias, Ficha comunal de las -Chat. -Lista de
2021 Familiar, entidades Alumnado.
Familiograma y prestadoras de salud
Ecomapa del I nivel de
Atención.
Práctica: Aplica la Ficha familiar, evalúa y -Mapa mental.
-Caso clínico.
analiza la información familiar para identificar -Intervenciones
-Exposición de
riesgos, proponer acciones, decidir orden de orales a través
equipos de trabajo
prioridad de intervenciones sanitarias para la de la vía virtual.
con material
promoción de la salud y prevención de daños, -Rubrica de
audiovisual
de acuerdo a la guía de practica asignada. Practica.
apoyado por un
-Lista de Cotejo
PPT, preparado por
Actitudinal
el estudiante.
-Lista de
-Chat.
Alumnado.
-Monografía
-Foro.
-Intervenciones
6ª -Exposición de
SEMINARIO: Expone los fundamentos de las orales a través de
equipos de trabajo
Del 13 al 17 experiencias exitosas de atención Primaria de con material
la vía virtual.
la salud en familias y comunidad y explica sus -Rubrica de
de audiovisual apoyado
alcances y limitaciones, caso proyecto Seminario
diciembre por un PPT,
Medicus Mundi Navarra en Huancavelica y -Lista de Cotejo
2021 preparado por el
otros. Actitudinal.
estudiante.
-Lista de
-Chat.
Alumnado
Adecuación de los -Intervenciones
- Clase expositiva
servicios de salud del Identifica líneas de orales y escrita a
con material
Primer Nivel de acción frente a la través de la vía
audiovisual apoyado
Atención de Salud Pandemia Covid 19, virtual.
por un PPT.
frente a la Pandemia desde el 1er nivel de -Lista de
-Chat
por Covid 19 en el atención. Alumnado.
Perú.
7ª Práctica: Analiza la Adecuación de los -Debate. -Mapa mental.
Servicios de la Salud del Primer Nivel frente a - Exposición de -Intervenciones
la Pandemia Covid 19 en su región, en equipos de trabajo orales a través de
relación al Plan de Reforzamiento de los con material la vía virtual.
Del 20 al 24 servicios de Salud Contención del Covid 19. audiovisual apoyado-Rubrica de
de por un PPT, Debate.
diciembre preparado por el -Lista de Cotejo
2021 estudiante. Actitudinal.
-Chat -Lista de
Alumnado
Investigación Formativa: El estudiante presenta temas para la elaboración de planes
de salud local con énfasis en Atención Primaria de Salud, de acuerdo a la realidad
regional.
8ª
Del 27 al 31
de Evaluación: I Parcial el Jueves 30 de diciembre de 2021 a las 04:00 pm.
diciembre
2021
Contenido Actitudinal: -Muestra puntualidad y desempeño proactivo en las actividades que se
realizan para preparar un adecuado trabajo aplicado al I nivel de atención utilizando las herramientas
Sincrónicas y Asincrónicas educativas. -Actúa con responsabilidad, respeto, trabajando en equipo,
valorando la participación activa de su entorno y la generación de consensos.

5
UNIDAD III: ESTRATEGIAS SANITARIAS NACIONALES
RESULTADO DE APRENDIZAJE: -El estudiante identificará las acciones de promoción de la salud y
prevención de las enfermedades en las diferentes etapas de la vida, en la comunidad. -Conoce los
Lineamientos de Gestión de la Estrategia Sanitaria prioritarias para el Primer Nivel de Atención.
SEMANA Contenido Estrategias Evidencia de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

Estrategia Sanitaria Identifica los factores

de Inmunizaciones, de riesgo de los
norma técnica que problemas
establece el prioritarios de salud
- Clase expositiva -Intervenciones
esquema nacional en las etapas de vida
con material orales y escrita a
de vacunación, niño, adolescente,
audiovisual través de la vía
metas, en tiempos joven, mujer en edad
apoyado por un virtual.
de covid 19. fértil, adulto y adulto
PPT. -Lista de
mayor, así como
9ª -Chat. Alumnado
acciones de
promoción de la
Del 03 al salud y prevención
07 de de la enfermedad.
enero 2022 Práctica: Expone las principales líneas de -Foro -Mapa mental.
acción de la estrategia sanitaria de -Exposición de -Intervenciones
inmunizaciones en las diferentes etapas de equipos de trabajo orales a través
vida con énfasis en la etapa infantil y con material de la vía virtual.
vacunación contra la Covid 19 y Diseña y audiovisual -Rubrica de
produce contenidos y materiales para apoyado por un Practica.
promoción y prevención de riesgos y daños PPT, preparado por Lista de Cotejo
seleccionados, de acuerdo a la guía de el estudiante. Actitudinal.
-Chat. -Lista de
practica asignada.
Alumnado
Mejores prácticas de Conoce las -Intervenciones
prevención en salud necesidades de salud - Clase expositiva orales y escrita a
infantil: Plan Nacionalen las diferentes con material través de la vía
para la Reducción y etapas de vida, con audiovisual apoyado virtual.
Control de la Anemia énfasis en identificar por un PPT. -Lista de
Materno Infantil y la los factores de riesgo -Chat. Alumnado
10ª Desnutrición Crónica de los problemas
Infantil en el Perú. prioritarios de salud
Del 10 al 14 en la etapa de vida
de enero del niño.
2022 Práctica: Elabora el Árbol del causa y efectos -Mapa mental.
-Foro
de la Anemia y Desnutrición crónica infantil y -Intervenciones
-Exposición de
expone las principales líneas de acción de la orales a través de
equipos de trabajo
Estrategia Sanitaria de Alimentación y la vía virtual.
con material
Nutrición Saludable. -Rubrica de
audiovisual apoyado
Practica.
por un PPT,
Lista de Cotejo
preparado por el
Actitudinal.
estudiante.
-Lista de
-Chat.
Alumnado

6
 SEMINARIO: -Foro. -Monografía
-Enfermedades prevalentes de la infancia: -Exposición de -Intervenciones
Infecciones Respiratorias Agudas, equipos de trabajo orales a través de
Epidemiología, Determinantes en salud, con material la vía virtual.
Signos de Alarma, Complicaciones, Medidas audiovisual apoyado -Rubrica de
Preventivas. por un PPT, Seminario
11ª - Enfermedades prevalentes de la infancia: preparado por el -Lista de Cotejo
EDA, Diarreas, gastroenteritis y Parasitosis estudiante. Actitudinal.
Del 17 al 21 intestinal; Epidemiología, Factores de Riesgo, -Correo electrónico. -Lista de
de enero Signos de Alarma, Complicaciones, Medidas -Chat. Alumnado.
2022 Preventivas.
-Explica acciones promoción de la salud y
prevención de la enfermedad en la comunidad
y elabora instrumentos educativos para
fomentar el autocuidado de la salud familiar,
frente a la enfermedades prevalentes de la
infancia.
Expresa y debate las
Manejo de las acciones propuestas
Enfermedades por el MINSA para -Intervenciones
Transmisibles: combatir las TBC en - Clase expositiva orales y escrita a
Tuberculosis, todas sus formas, con material través de la vía
Epidemiologia, identificando audiovisual apoyado virtual.
12ª
Determinantes, acciones de por un PPT. -Lista de
Del 24 al 28 complicaciones, promoción de la salud -Chat Alumnado
de enero Prevención, salud y prevención de la
2022 colectiva enfermedad en la
comunidad.
Práctica: Expone las causas de las -Foro -Mapa mental.
principales de la TBC, elabora Árbol de causa -Exposición de -Intervenciones
efectos, acciones promoción de la salud y equipos de trabajo orales a través de
prevención de la enfermedad en la con material la vía virtual.
comunidad. Elabora instrumentos educativos audiovisual apoyado -Rubrica de
para fomentar el autocuidado de la salud por un PPT, Practica.
preparado por el -Lista de Cotejo
familiar, de acuerdo a la guía de practica
estudiante. actitudinal.
asignada.
-Chat. -Lista de
Alumnado.
Contenido Actitudinal: -Muestra puntualidad y desempeño proactivo en las actividades que se
realizan para preparar un adecuado trabajo aplicado al I nivel de atención utilizando las herramientas
Sincrónicas y Asincrónicas educativas. -Actúa con responsabilidad, respeto, trabajando en equipo,
valorando la participación activa de su entorno y la generación de consensos.

UNIDAD IV: ESTRATEGIA SANITARIAS NACIONALES, ENFOQUES PARA LA ASISTENCIA EN

SALUD PÚBLICA Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN EN FAMILIA.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: - Estudiante debe conocer las acciones de atención integral de
Salud en las Familias de acuerdo a las Estrategias Sanitarias Nacionales. - Realizará Proyectos de
Trabajo de Intervención en Familias.
SEMANA Contenido Estrategias Evidencia de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

13ª Mejores Prácticas Expresa y debate las -Intervenciones

- Clase expositiva
para la prevención acciones propuestas con material orales y escrita a
Del 31 de de Enfermedades por el MINSA para través de la vía
audiovisual
enero al 04 Metaxénicas y otras combatir las virtual.
apoyado por un
de febrero Transmitidas por enfermedades -Lista de
PPT.
2022 Vectores Metaxénicas, en las -Chat. Alumnado

7
 regiones vulnerables
desde el 1er nivel de
atención.
Práctica: Expone y elabora el árbol de causa -Foro -Mapa mental.
y efecto de las principales enfermedades -Exposición de -Intervenciones
Metaxénicas, explica acciones promoción de equipos de trabajo orales a través de
la salud y prevención de la enfermedad en la con material la vía virtual.
comunidad y elabora instrumentos audiovisual -Rubrica de
educativos para fomentar el autocuidado de apoyado por un Practica.
la salud familiar, de acuerdo a la guía de PPT, preparado por Lista de Cotejo
practica asignada. el estudiante. Actitudinal.
-Chat. -Lista de
Alumnado.
Reconocimiento de Expresa y debate las - Clase expositiva -Intervenciones
Problemática acciones propuestas con material orales y escrita a
Comunal, por el MINSA para la audiovisual través de la vía
Priorización de las implementación de apoyado por un virtual.
Necesidades de acciones de atención PPT. -Lista de
14ª salud Identificados e integral de Salud en -Chat Alumnado
Importancia de los las Familias
Del 07 al Proyectos de priorizadas.
11 de Intervención familiar
febrero con enfoque de APS.
2022
Práctica: Presenta el análisis de las -Exposición de -Presentación del
necesidades de salud priorizados en las equipos de trabajo Proyecto de
familias de la Región Ica. con material intervención en
-Exposición de los proyectos elaborados por audiovisual Familia.
los alumnos para la intervención en la apoyado por un -Rubrica de
Familias seleccionadas de acuerdo a la guía PPT, preparado por Practica.
de practica asignada. el estudiante. -Lista de Cotejo
-Chat. Actitudinal.
-Lista de
Alumnado
Practica 15: Realiza Campaña educativa  Visita de Campo -Informe de
15ª (proyección social en las familias  Guía de Practica Campaña.
Del 14 al 18 seleccionadas de los distritos de Ica de la campaña de -Lista de Cotejo
priorizados) Promoción y Prevención según salud. para P.S.
de febrero las principales determinantes encontradas en  Exposición – -Lista de
2022 las familias seleccionadas, en tiempos de dialogo. alumnado.
Covid 19.
16ª
Del 21 al 25 Evaluación: II Parcial el miércoles 23 de febrero de 2022 a las 16:00 h.
de febrero PRÁCTICA: ENTREGA DE PROYECTOS FAMILIARES
2022
Contenido Actitudinal: -Muestra puntualidad y desempeño proactivo en las actividades que se
realizan para preparar un adecuado trabajo aplicado al I nivel de atención utilizando las herramientas
Sincrónicas y Asincrónicas educativas. -Actúa con responsabilidad, respeto, trabajando en equipo,
valorando la participación activa de su entorno y la generación de consensos.

8
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TEÓRICAS
Anfitrión: Mg. Tania Ysabel Ventura Fernández.
Total, de Alumnos: 170.

Sección N° de
Sub grupo Teoría Docente
o Grupo Estudiantes
A 43 Todos Lunes 11:30 a 12:15 h Mg. Tania Y. Ventura Fernandez
B 43 Todos Miércoles 16:00 a 16:45 h. Mg. Tania Y. Ventura Fernandez
C 42 Todos Martes 16:00 a 16:45 h. Mg. Tania Y. Ventura Fernandez
D 42 Todos Jueves 16:00 a 16:45 h. Mg. Tania Y. Ventura Fernandez

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRACTICAS

Anfitrión: Mg. Ventura Fernández Tania Ysabel.
Co-anfitrión: Dra. Figari Sánchez de Ceccarelli, Luz Consuelo.
Mg. Quispe De Revatta, María Haydee.
Dr. Curotto Palomino, Luis
Mg. Jiménez Aparcana, José M.

Sección N° de
Sub grupo Práctica Docente
o Grupo Estudiantes
15 A1 Lunes 12:15 a 13:45 h. Mg. Ventura Fernandez Tania Ysabel.
A 14 A2 Martes 18:15 a 19:45 h. Mg. Ventura Fernandez Tania Ysabel.
14 A3 Lunes 17:30 a 19:00 h. Mg. Quispe De Revatta, María Haydee
15 B1 Miércoles 16:45 a 18:15 h. Mg. Ventura Fernandez Tania Ysabel.
B 14 B2 Jueves 18:15 a 19:45 horas. Mg. Ventura Fernandez Tania Ysabel.
14 B3 Jueves 16:45 a 18:15 horas. Mg. Ventura Fernandez Tania Ysabel.
14 C1 Martes 16:45 a 18:15 horas Mg. Ventura Fernandez Tania Ysabel.
C 14 C2 Viernes 14:30 a 16:00 horas.
14 C3 Jueves 18:15 a 19:45 horas Dra. Figari Sánchez, Luz Consuelo.
14 D1 Viernes 17:30 a 19:00 horas Dra. Figari Sánchez, Luz Consuelo.
D 14 D2 Viernes 19:00 a 20:30 horas Mg. Quispe De Revatta, María Haydee
14 D3 Viernes 16:00 a 17:30 horas Dr. Curotto Palomino, Luís Ernesto

9
 ACTIVIDADES TEORICAS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: CONCEPTO DE SALUD PÚBLICA, HISTORIA NATURAL DE LA
ENFERMEDAD Y NECESIDADES DE SALUD
SEM FECHA DOCENTE
TEMA
ANA
-Sesión inaugural: Entrega del Sílabo y Análisis. - Mg. Tania Ysabel
08, 09 y Registro de correos electrónicos Ventura Fernández.
10 Explicación de la Plataforma virtual e instrumentos sincrónicos y - Dr. Luis Ernesto.
1ª. /11/2021 asincrónicos a utilizar. Curotto Palomino
-Historia Natural de la Enfermedad. Video - Discusión.
Determinantes de la Salud. Niveles de Prevención.
15, 16 y Atención Primaria de Salud. Bases y necesidad de la APS en la - Mg. Tania Ysabel
2ª. 17 formación de los médicos. Atención Primaria de Salud Renovada. Ventura Fernández.
/11/2021 - Dr. Luis Kurotto.
22, 23 y SEMINARIO: Modelo de Cuidado Integral de Salud Por curso de - Mg. Tania Ysabel
3ª. 24 Vida, para Persona, Familia y Comunidad. Ventura Fernández.
/11/2021 - Dr. Luis Kurotto
29, 30 Estudio de las necesidades de salud en atención primaria - Mg. Tania Ysabel
nov y 01 mediante el diagnóstico de salud de la familia. Ventura Fernández.
4ª. de - Dr. Luis Ernesto.
/12/2021 Curotto Palomino

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD Y TIPOS DE ATENCIÓN

06, 07 y 08 La Medicina Familiar y Comunitaria en el Perú- Plan y avances de - Mg. Tania Ysabel
5ª. /12/2021 la Atención Integral a las Familias, Ficha Familiar, Familiograma y Ventura Fernández.
Ecomapa - Dr. Luis Ernesto.
Curotto Palomino
13, 14 y 15 SEMINARIO: Experiencias exitosas en Atención Primaria de Salud: - Mg. Tania Ysabel
6ª. /12/2021 Proyecto Medicus Mundi Navarra en Huancavelica y otros. Ventura Fernández.
- Dr. Luis Ernesto.
Curotto Palomino
20, 21 y 22 Adecuación de los servicios de salud del Primer Nivel de Atención - Mg. Tania Ysabel
7ª. /12/2021 de Salud frente a la Pandemia por Covid 19 en el Perú. Ventura Fernández.
- Dr. Luis Ernesto.
Curotto Palomino

8ª. 30/12/2021 PRIMERA EVALUACION PARCIAL: 16: 00 horas. Todos los docentes

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3: ESTRATEGIAS SANITARIAS NACIONALES

03, 04 y Estrategia Sanitaria de Inmunizaciones, norma técnica que - Mg. Tania Ysabel
9ª. 05 establece el esquema nacional de vacunación, metas, en Ventura Fernández.
tiempos de covid 19. - Dr. Luis Ernesto.
/01/2022
Curotto Palomino
10, 11 y Mejores prácticas de prevención en salud infantil: Plan Nacional - Mg. Tania Ysabel
10ª. 12 para la Reducción y Control de la Anemia Materno Infantil y la Ventura Fernández.
Desnutrición Crónica Infantil en el Perú. - Dr. Luis Ernesto.
/01/2022
Curotto Palomino
SEMINARIO: -Enfermedades prevalentes de la infancia: - Mg. Tania Ysabel
Infecciones Respiratorias Agudas, Epidemiología, Determinantes Ventura Fernández.
- Dr. Luis Ernesto.
en salud, Signos de Alarma, Complicaciones, Medidas
17, 18 y Curotto Palomino
11ª. 19 Preventivas y Enfermedades prevalentes de la infancia: EDA,
/01/2022 Diarreas, gastroenteritis y Parasitosis intestinal; Epidemiología,
Factores de Riesgo, Signos de Alarma, Complicaciones, Medidas
Preventivas.

24, 25 y Manejo de las Enfermedades Transmisibles: Tuberculosis, - Mg. Tania Ysabel

12ª. 26 Epidemiologia, Determinantes, complicaciones, Prevención, Ventura Fernández.
salud colectiva. - Dr. Luis Ernesto.
/01/2022
Curotto Palomino
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4: ESTRATEGIA SANITARIAS NACIONALES, ENFOQUES PARA LA
ASISTENCIA EN SALUD PÚBLICA Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN EN
FAMILIA.

10
 31 de Mejores Prácticas para la prevención de Enfermedades - Mg. Tania Ysabel
enero y Metaxénicas y otras Transmitidas por Vectores Ventura Fernández.
13ª. 01 y 02 - Dr. Luis Ernesto.
/02/2022 Curotto Palomino
07, 08 y Reconocimiento de Problemática Comunal, Priorización de las - Mg. Tania Ysabel
09 Necesidades de salud Identificados e Importancia de los Ventura Fernández.
14ª. /02/2022 - Dr. Luis Ernesto.
Proyectos de Intervención familiar con enfoque de APS.
Curotto Palomino

14, 15 y Promoción y Prevención según las principales determinantes - Mg. Tania Ysabel
15ª. 16 encontradas en las familias seleccionadas, en tiempos de Covid Ventura Fernández.
19. - Dr. Luis Ernesto.
/02/2022
Curotto Palomino
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL: 16: 00 horas. Todos los docentes
23/02/20
16ª. 22
PRÁCTICA: ENTREGA DE PROYECTOS FAMILIARES
Dra. Tania Ysabel Ventura Fernández.

SESIONES PRÁCTICAS:

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: CONCEPTO DE SALUD PÚBLICA, HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Y

NECESIDADES DE SALUD.

Estrategias Evidencias de DOCENTES

SEM Fechas Procedimental
Metodológicas Resultados
Práctica: Asignación y coordinaciones  Foro - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
previas, distribución de grupos,  Guía de - Dra. Figari Sánchez, Luz
elección de coordinadores de grupo y Practica Consuelo.
-Mapa mental. - Mg. Quispe Revatta.
manejo de herramientas sincrónicas y  Exposición María Haydee,
-Intervenciones orales
de equipos
08, 09,
asincrónicas a utilizar. a través de la vía - Dr. Curotto Palomino Luis
de trabajo
virtual.
10, 11 y -Desarrolla el Diagrama de Leavell y con material
1° -Rubrica Grupal
12 Clark, para las enfermedades audiovisual
-Lista de Cotejo
/11/2021 prioritarias nacionales y de la región apoyado por
Actitudinal.
Ica, de acuerdo a la guía de practica un PPT,
-Lista de Alumnado.
asignada. preparado
por el
estudiante.
 Chat
Práctica: Investiga los orígenes de la -Debate. - Mg. Tania Ysabel Ventura
-Mapa mental. Fernández
APS, identifica elementos -Exposición de - Dra. Figari Sánchez, Luz
-Intervenciones orales
conceptuales, enfoques, beneficios y equipos de Consuelo.
15, 16, a través de la vía - Mg. Quispe Revatta.
limitaciones, correlaciona los avances trabajo con María Haydee,
virtual.
17, 18 y de la APS en Latinoamérica, aplicado a material -
2° -Rubrica de Debate. Dr. Curotto Palomino Luis
19 la realidad nacional y regional, de audiovisual
-Lista de Cotejo
/11/2021 acuerdo a la guía de practica asignada. apoyado por un
Actitudinal.
PPT, preparado
-Lista de Alumnado
por el estudiante.
-Chat
-Exposición de -Monografía - Mg. Tania Ysabel Ventura
SEMINARIO: Modelo de Cuidado Fernández
equipos de -Intervenciones orales
Integral de Salud Por curso de Vida, - Dra. Figari Sánchez, Luz
22, 23, trabajo con a través de la vía Consuelo.
para Persona, Familia y Comunidad y - Mg. Quispe Revatta.
material virtual.
24, 25 y su relación con el Plan María Haydee,
3° audiovisual -Rubrica de Seminario -
26 Nacional del Fortalecimiento del I nivel
apoyado por un -Lista de Cotejo
Dr. Curotto Palomino Luis.

/11/2021 de Atención en Salud y organización de

PPT, preparado Actitudinal.
los servicios de salud. -Lineamientos
por el estudiante. -Lista de Alumnado
de Políticas del Sector Salud al 2021.
-Chat.
29, 30 Práctica: Investiga y expone las -Foro -Mapa mental.
- Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
nov y 01, necesidades de salud que tienen -Exposición de -Intervenciones orales - Dra. Figari Sánchez, Luz
4° implicaciones importantes para
02 y 03 equipos de a través de la vía Consuelo.
- Mg. Quispe Revatta.
/12/2021 establecer prioridades en lo que trabajo con virtual. María Haydee,

11
 respecta a la planificación y toma de material -Rubrica de Practica. - Dr. Curotto Palomino Luis
decisiones en la provisión de servicios audiovisual -Lista de Cotejo
de salud. apoyado por un Actitudinal.
PPT, preparado -Lista de Alumnado
por el estudiante.
-Chat.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II : ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD, INSTRUMENTOS Y NIVELES DE ATENCIÓN.
Práctica: Aplica la Ficha familiar, -Caso clínico. - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
evalúa y analiza la información familiar
-Exposición de -Mapa mental. - Dra. Figari Sánchez, Luz
para identificar riesgos, proponer equipos de -Intervenciones orales Consuelo.
06, 07, acciones, decidir orden de prioridad de
trabajo con a través de la vía - Mg. Quispe Revatta.
María Haydee,
08, 09 y intervenciones sanitarias para la material virtual. -
5° Dr. Curotto Palomino
10 promoción de la salud y prevención de audiovisual -Rubrica de Practica. Luis..

/12/2021 daños, de acuerdo a la guía de practica

apoyado por un -Lista de Cotejo
asignada. PPT, preparado Actitudinal.
por el estudiante. -Lista de Alumnado.
 -Chat.
-Foro. -Monografía - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
-Exposición de -Intervenciones orales - Dra. Figari Sánchez, Luz
SEMINARIO: Expone los fundamentos
equipos de a través de la vía Consuelo.
13, 14, de las experiencias exitosas de trabajo con virtual.
- Mg. Quispe Revatta.
María Haydee,
15, 16 y atención Primaria de la salud en material -Rubrica de Seminario -
6° familias y comunidad y explica sus Dr. Curotto Palomino Luis.
17 alcances y limitaciones, caso proyecto
audiovisual -Lista de Cotejo
/12/2021 Medicus Mundi Navarra en
apoyado por un Actitudinal.
PPT, preparado -Lista de Alumnado
Huancavelica y otros.
por el estudiante.
-Chat.
Práctica: Analiza la Adecuación de -Debate. -Mapa mental. - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
los Servicios de la Salud del Primer - Exposición de -Intervenciones orales - Dra. Figari Sánchez, Luz
Nivel frente a la Pandemia Covid 19 equipos de a través de la vía Consuelo.
20, 21, en su región, en relación al Plan de trabajo con virtual. - Mg. Quispe Revatta.
María Haydee,
22, 23 y Reforzamiento de los servicios de material -Rubrica de Debate. -
7° Dr. Curotto Palomino
24 Salud Contención del Covid 19. audiovisual -Lista de Cotejo Luis.

/12/2021 apoyado por un Actitudinal.

PPT, preparado -Lista de Alumnado
por el estudiante.
-Chat
8° 30/12/2021 PRIMERA EVALUACION PARCIAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° III: ESTRATEGIAS SANITARIAS NACIONALES

Práctica: Expone las principales -Foro - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
líneas de acción de la estrategia -Exposición de -Mapa mental. - Dra. Figari Sánchez, Luz
sanitaria de inmunizaciones en las equipos de -Intervenciones orales Consuelo.
03, 04, diferentes etapas de vida con énfasis trabajo con a través de la vía
- Mg. Quispe Revatta.
María Haydee,
05, 06 y en la etapa infantil y vacunación contra material virtual. -
9ª. Dr. Curotto Palomino Luis
07 la Covid 19 y Diseña y produce audiovisual -Rubrica de Practica.
/01/2022 contenidos y materiales para apoyado por un Lista de Cotejo
promoción y prevención de riesgos y PPT, preparado Actitudinal.
daños seleccionados, de acuerdo a la por el estudiante. -Lista de Alumnado
guía de practica asignada. -Chat.
Práctica: Elabora el Árbol del causa y -Foro - Mg. Tania Ysabel Ventura
-Mapa mental. Fernández
efectos de la Anemia y Desnutrición -Exposición de - Dra. Figari Sánchez, Luz
-Intervenciones orales
10, 11, crónica infantil y expone las principales equipos de Consuelo.
a través de la vía - Mg. Quispe Revatta.
trabajo con
12, 13 y líneas de acción de la Estrategia virtual. María Haydee,
10ª. Sanitaria de Alimentación y Nutrición material -
14 audiovisual
-Rubrica de Practica. Dr. Curotto Palomino Luis

/01/2022 Saludable. Lista de Cotejo

apoyado por un
Actitudinal.
PPT, preparado
-Lista de Alumnado
por el estudiante.

12
 SEMINARIO: -Enfermedades -Foro. -Monografía - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
prevalentes de la infancia: Infecciones -Exposición de -Intervenciones orales - Dra. Figari Sánchez, Luz
Respiratorias Agudas, Epidemiología, equipos de a través de la vía Consuelo.
- Mg. Quispe Revatta.
Determinantes en salud, Signos de trabajo con virtual. María Haydee,
Alarma, Complicaciones, Medidas material -Rubrica de Seminario - Dr. Curotto Palomino Luis
Preventivas. audiovisual -Lista de Cotejo
- Enfermedades prevalentes de la apoyado por un Actitudinal.
17, 18, infancia: EDA, Diarreas, gastroenteritis PPT, preparado -Lista de Alumnado.
19, 20 y y Parasitosis intestinal; Epidemiología, por el estudiante.
11ª.
21 Factores de Riesgo, Signos de Alarma, -Correo
/01/2022 Complicaciones, Medidas Preventivas. electrónico.
-Explica acciones promoción de la -Chat.
salud y prevención de la enfermedad
en la comunidad y elabora
instrumentos educativos para fomentar
el autocuidado de la salud familiar,
frente a la enfermedades prevalentes
de la infancia.
Práctica: Expone las causas de las -Foro -Mapa mental. - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
principales de la TBC, elabora Árbol de
-Exposición de -Intervenciones orales - Dra. Figari Sánchez, Luz
causa efectos, acciones promoción de equipos de a través de la vía Consuelo.
24, 25, la salud y prevención de la enfermedadtrabajo con virtual.
- Mg. Quispe Revatta.
María Haydee,
26, 27 y en la comunidad. Elabora instrumentos material -Rubrica de Practica. - Dr. Curotto Palomino Luis
12ª.
28 educativos para fomentar el
audiovisual -Lista de Cotejo
/01/2022 autocuidado de la salud familiar, de apoyado por un actitudinal.
acuerdo a la guía de practica asignada.
PPT, preparado -Lista de Alumnado.
por el estudiante.
-Chat.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° IV: ESTRATEGIA SANITARIAS NACIONALES, ENFOQUES PARA LA ASISTENCIA
EN SALUD PÚBLICA Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN EN FAMILIA.
Práctica: Expone y elabora el árbol de -Foro -Mapa mental. - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
causa y efecto de las principales -Exposición de -Intervenciones orales - Dra. Figari Sánchez, Luz
enfermedades Metaxénicas, explica equipos de a través de la vía Consuelo.
31 de dic acciones promoción de la salud y trabajo con virtual.
- Mg. Quispe Revatta.
María Haydee,
al 01, 02, prevención de la enfermedad en la material -Rubrica de Practica. - Dr. Curotto Palomino
13ª.
03 y 04 comunidad y elabora instrumentos audiovisual Lista de Cotejo Luis.

/02/2022 educativos para fomentar el apoyado por un Actitudinal.

autocuidado de la salud familiar, de PPT, preparado -Lista de Alumnado.
acuerdo a la guía de practica asignada. por el estudiante.
-Chat.
Práctica: Presenta el análisis de las -Exposición de -Presentación del - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
necesidades de salud priorizados en equipos de Proyecto de - Dra. Figari Sánchez, Luz
07, 08, las familias de la Región Ica. trabajo con intervención en Familia. Consuelo.
- Mg. Quispe Revatta.
09, 10 y material -Rubrica de Practica. María Haydee.
-Exposición de los proyectos audiovisual -Lista de Cotejo - Dr. Curotto Palomino Luis.
14ª. 11
elaborados por los alumnos para la apoyado por un Actitudinal.
/02/2022
intervención en las Familias PPT, preparado -Lista de Alumnado
seleccionadas de acuerdo a la guía de por el estudiante.
practica asignada. -Chat.

Practica 15: Realiza Campaña -Visita de Campo -Informe de Campaña. - Mg. Tania Ysabel Ventura
Fernández
educativa (proyección social en las Virtual -Entrega de Video. - Dra. Figari Sánchez, Luz
14, 15, familias seleccionadas de los distritos -Guía de Practica -Lista de Cotejo para Consuelo.
16, 17 y de Ica priorizados) Promoción y de la campaña de Proyección Social. - Mg. Quispe Revatta.
15ª. María Haydee,
18 Prevención según las principales salud. -Lista de alumnado. - Dr. Curotto Palomino
/02/2022 determinantes encontradas en las -Exposición – Luis.
familias seleccionadas, en tiempos de dialogo.
Covid 19.
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
16ª. 23/02/2022
PRÁCTICA: ENTREGA DE PROYECTOS FAMILIARES

13
V. RECURSOS DIDÁCTICOS.
 REUNIONES GRUPALES (CLASES TEÓRICAS VIRTUALES): Se inicia según el
horario con el docente. Son dirigidas por un profesor con participación activa de los
estudiantes quienes deben haber estudiado el tema a desarrollar en diálogo con el
profesor y con sus compañeros, y al final de la misma serán evaluados mediante 5
preguntas relacionadas al tema, colgados en la plataforma virtual. Los estudiantes se
agruparán en 4 grupos (A, B, C y D) para el dictado de clases teóricas y 12 sub grupos
para las prácticas respectivas a cargo del docente o tutor.
 ACTIVIDADES PRÁCTICAS: se realizarán vía virtual, en interacción con el docente
respectivo, de acuerdo a la guía de practica asignada para cada tema la misma que
se realizara en el aula virtual; asimismo a cada dos alumnos se le asignara una familia
del distrito de Ica, a fin de que se realice la interacción entre ambos, utilizando como
herramienta la Telemedicina Familiar Educativa y se realice el Diagnostico Familiar
que permita realizar el Proyecto de Intervención Familiar de acuerdo a las necesidades
sentidas y no sentidas identificadas por los alumnos, esta interacción se realizará
utilizando diferentes herramientas asincrónicas, como vía Washap, Messenger u
Zoom.
 SEMINARIO: Se ha programado 03 seminarios y tienen una duración de 02 horas.
Los expositores deberán entregar un informe con la revisión bibliográfica utilizada.
Consiste en análisis y síntesis en sus diferentes aspectos de un tema importante y
trascendente, realizado por un grupo menor o igual a 15 alumnos previamente
designados, según programación, quienes serán asesorados por un tutor y revisarán
la bibliografía respectiva, una semana antes coordinaran con el profesor responsable
quien en 48 horas antes de la exposición volverá a revisar el trabajo y dará el visto
bueno para su presentación, el día programado, de no seguir lo establecido, el
seminario y la nota del estudiante será de cero “0” el profesor actuará como
Moderador, y los expositores durante 60 minutos expondrán el tema, darán sus
conclusiones y se discutirá el tema. La participación activa será calificada, según
Instrumento de Evaluación, la asistencia es obligatoria, la promoción será dividida en
04 grupos y en 12 subgrupos teniendo un coordinador por cada grupo.
 INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Consiste en un análisis sobre un determinado tema
que se trabajará según programación con cada grupo de práctica, que servirá de
insumo para la elaboración del Proyecto de Intervención Familiar. Se calificará con
instrumentos de evaluación – Rubrica y tendrá un valor del 5%.
 FICHA FAMILIAR: Cada estudiante alumno deberá aplicar la Ficha Familiar a la familia
asignada, la cual será presentada y discutida en presencia de sus compañeros ante el
profesor responsable quien deberá calificarla y entregarla al jefe del curso y archivarla
en la biblioteca virtual del Departamento de Clínicas Médicas.
 LECTURAS DE APOYO: Los estudiantes recibirán lecturas de apoyo que consoliden
los aspectos conceptuales y brinden elementos para la reflexión, así como
procedimientos e instrumentos para su aplicación en el entorno comunitario, debiendo
ser trabajadas por los estudiantes y discutidas con sus docentes. Se sugieres elaborar
esquemas, mapas mentales u otras modalidades adecuadas para ejercitar sus
habilidades de organización y comprensión. Las lecturas serán apoyo para las
sesiones prácticas.
 SUPERVISION Y MONITOREO: El docente facilitador supervisara directamente a los
responsables de equipo, coordinando los avances de la ejecución del Plan de
Intervención en Familia, propiciando la interacción e intercambio mediante dinámicas
que permitan la integración sinérgica de los aportes de los equipos formados.
 ETICA ACADEMICA: En todas las actividades, los docentes promoverán y los
alumnos ejercitarán los valores de puntualidad, responsabilidad, respeto, integridad,
tolerancia a la diversidad y cooperación, que posibiliten el logro de las competencias
actitudinales
 PROYECCION Y EXTENSION CULTURAL: El trabajo de campo virtual de Proyección
Social se desarrollará en la comunidad seleccionada y los alumnos serán apoyados y

14
 dirigidos por los Docentes de Práctica y coordinadores de grupo y las actividades se
realizarán en coordinación de la Dirección de Proyección Social de la UNICA.
Nombre de la Actividad:
“LUCHA FRONTAL CONTRA EL COVID 19 Y DENGUE EN LA REGION ICA”
- Fechas: Establecidas en las sesiones prácticas del curso.
- Participantes: Docentes del Curso de ATP I y Total de Estudiantes por cada sub
grupo.
- Secuencia a desarrollar consignado en la Guía de Practica especifica.
 INSTRUMENTOS. El curso contará con los siguientes instrumentos:
1) Norma técnica de la Instrumentos de Diagnóstico Familiar de los establecimientos de
Salud del I nivel de atención.
2) Guías de prácticas.
3) Hoja de control de asistencia para teoría y Práctica.
4) Rubricas Grupales.
5) Ficha de Observación.
6) Lista de Cotejo.
7) Uniforme.
8) Apoyo audiovisual y Vídeos.

VI. EVALUACIÓN
La evaluación de los estudiantes se realiza de manera permanente y
teniendo en cuenta su finalidad se lleva a cabo en las etapas siguientes:
a) Evaluación inicial o de entrada (opcional)
b) Evaluación de proceso (formativa)
c) Evaluación final (sumativa)
Estas evaluaciones comprenden: Exámenes regulares o parciales,
prácticas y evaluaciones continuas o permanentes, las mismas que serán
consignados necesariamente en los sílabos de las asignaturas y se sujetará al
Reglamento de evaluación de cada Facultad.
Evaluación de proceso (formativa)
Tiene por finalidad determinar el nivel de desarrollo de las competencias
en los estudiantes, y se evalúan por medio de resultados que evidencian los
aprendizajes alcanzados a través de:
a) Evidencia de conocimiento: lo que debe saber el estudiante, ya sean
conceptos, definiciones, leyes, principios, axiomas, enfoques o teorías.
b) Evidencia de desempeño: lo que debe hacer el estudiante mediante
demostraciones prácticas.
c) Evidencia actitudinal: lo que debe ser el estudiante, las actitudes positivas,
que comprenden las asistencias de clases, participación, integración al
equipo de trabajo, compromiso institucional y valores.

Se debe considerar que los docentes tienen la facultad de establecer en sus

asignaturas las actividades de proyección social y extensión universitaria de acuerdo
a la naturaleza de las mismas.

Evaluación final: son resultados que se evidencian a través de muestras físicas o

tangibles elaboradas por el estudiante; comprende informes de investigación,
maquetas, ensayos, proyectos, informes de laboratorios, prácticas o simulaciones.

Este proceso da lugar a calificativos que se obtiene durante el desarrollo de la

evaluación final de la asignatura considerando un ponderado opcional según sea la
naturaleza del componente curricular.
Promedio:
PF = 50% (EC)+ 40% (ED) + 10% (EA)

15
 Donde:

EC: Evidencia de conocimiento 50%

ED: Evidencia de desempeño 40%

EA: Evidencia actitudinal 10%

PF: Promedio final

Tipo de Criterios Instrumentos Calificación Peso (%)

evidencia
• Pruebas
Evidencia de • Evaluación de los conocimientos escritas,
teóricos. (45%) orales y 0 -20 50
conocimiento
• Investigación formativa: Seminarios y ensayos.
(EC)
proyectos de investigación. (5%) • Exposición.

• Evaluación de habilidades y destrezas. • Prácticas,

(30%) Laboratorios.

• Proyección social: Actividades • Informe

Evidencia de relacionadas a contribuir con las
desempeño necesidades más urgentes de la 0 -20 40
(ED) población; y/o Extensión universitaria • Informe
(5%)

• Actividades relacionadas a la difusión

de la ciencia y la cultura. (5%)
 Actitudes proactivas, asistencias y  Lista de
puntualidad de clases,
Evidencia cotejo.
participación,integración al equipo 0 -20 10
actitudinal
de trabajo, compromiso
(EA)
institucional y valores. (10%)

TOTAL 100
Reglamento General de Evaluación de Pre-grado de la UNICA, aprobado mediante R.R. Nº
0333-R-UNICA-2021 del 05/04/21: Artículo 12°. - El presente Reglamento establece el peso
o valor asignado a cada evidencia de aprendizaje según criterio que se expresa, según detalle:

TABLADE PORCENTAJES EN LACALIFICACIÓN

- Evidencia de conocimiento: 50%
Examen parcial 35%
Pasitos 10%
Seminario y proyecto de investigación 5%
- Evidencia de desempeño: 40%
Práctica calificada grupal 30%
Visita de Campo – Proyec. Social (VIDEOS) 5%
Foros 5%
- Evidencia actitudinal: 10%
Participación en clases 2%
Integración al equipo de trabajo 2%
Compromiso Institucional 2%
Valores 2%
Disciplina y puntualidad 2%
Total 100%

16
 VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
EDI
AUTORES NOMBRE EDITORIAL Y CIUDAD AÑO
N° CIÓN
RAFAEL
SALUD PÚBLICA Y MEDICINA
1. ALVAREZ 3° MANUAL MODERNO 2002
PREVENTIVA
ALVA

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN:

EDITORIAL/
Nº AUTOR TITULO AÑO
PAIS
Resolución Ministerial 0139-2020: Prevención y
1. Ministerio de Salud atención de personas afectadas por el COVID 19 en Perú 2020
Perú.
DOCUMENTO TÉCNICO ATENCIÓN Y MANEJO
2. Ministerio de Salud CLÍNICO DE CASOS DE COVID-19 ESCENARIO DE Perú 2020
TRANSMISIÓN FOCALIZADA
Resolución Ministerial 040 -2020: Protocolo para la
3. Ministerio de Salud atención de personas con sospecha o infección Perú 2020
confirmada por Coranovirus 2019 -nCoV19
Resolución Ministerial 039 -2020: Plan Nacional de
4. Ministerio de Salud Preparación y Respuesta frente al riesgo de Perú 2020
introducción del Coranovirus 2019 -nCoV19
Modelo de Cuidado Integral de Salud por Curso de
5. Ministerio de Salud Vida para Persona, Familia y Comunidad (MCI) RM Perú 2020
030-2020
6. Ministerio de Salud Resolución Ministerial 556-2019: “GUÍA DE Perú 2019
PRÁCTICA CLÍNICA PARA DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO DE BRONQUIOLITIS EN NIÑOS
MENORES DE DOS AÑOS”
7. Ministerio de Salud Resolución Ministerial 445/2019/MINSA: Plan de Perú 2019
Barrido Nacional contra el Sarampión, Rubeola,
Parotiditis y la Poliomielitis en el Perú.
8. Ministerio de Salud Modelo de atención integral en salud basado en Perú 2016
familia y comunidad:
http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSalu
dEsPrimero/MAIS/mais.asp 2016
9. Decreto Supremo N° Plan Estratégico Multisectorial para la Prevención y Perú 2015
035-2015-SA. Control de las Infecciones de Transmisión Sexual -
ITS y el VIH - PEM ITS VIH 2015-2019
10. Ministerio de Salud y Evaluación Internacional de la Estrategia Sanitaria Perú 2014
O.P.S Nacional de Inmunizaciones en el Peru
11. Ministerio de Salud Avances de la Reforma de la Salud Perú 2015
12. Ministerio de Salud Cuentas Nacionales de Salud Perú 1995 -2012 Perú 2015
13. Ministerio de Salud Documento Técnico Atención Integral de Salud Aurum impress sac - Perú 2011
“Modelo de Atención Integral de Salud basado en
Familia y Comunidad”, Resolución N° 464-2011-
MINSA -14/06/2011
14. Ministerio de Salud Definiciones operacionales y Criterios de Aurum impress sac - Peru 2011
programación de los Programas estratégicos:
articulado Nutricional y salud materno Neonatal
correspondientes a la Estrategia sanitaria nacional
de
Salud sexual y reproductiva

17
15. Organización Módulos de principios de epidemiología para el ISBN: 92 75 32407 7 2011
Panamericana de control de enfermedades
Salud
16. Ministerio de Salud Ley Marco de Aseguramiento Universal en Salud. Reglamento de la ley nº 2010
Aprobado el 2 de abril 2010 29344

17. OPS Determinantes ambientales y sociales de la salud ISBN 978 92 75 33129 3 2010
18. Dra. Alicia Castro Políticas Municipales Saludables a favor de los niños SINCO Editores 2007
Rivera y las niñas.
19. Dra. Alicia Castro Manejo de Residuos Sólidos en Municipios Lima – OPS 2007
Rivera Saludables.
20. Dra. Alicia Castro Hoja de Ruta para Contribuir al Logro de Objetivos Lima – OPS 2007
Rivera del Milenio
21. Dr. David Tejada Que Hacer desde los Gobiernos Locales para el 2006
Pardo cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Lima – OPS
Milenio.
22. Dra. Alicia Castro Políticas Municipales para una Vida Sin Violencia y Lima – OPS 2006
Rivera con Oportunidades para las y los Jóvenes
23. Dr. Ricardo Derechos Humanos y Derechos a la Salud Lima-OPS 2006
Bustamante.
24. Ministerio de Salud- Guía: Sesión Demostrativa para hacer CARE – PERU USAID 2006
INS Y C.N. de Alim. Y preparaciones nutritivas.
Nutrición.
25. Ministerio de Salud – Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Lima – OPS 2005
Resolución Paz
Ministerial 012
26. Alfonso Mendoza F. Guía Metodológica para la Intervención Preventiva Comisión Nacional para el 2004
con Familias Desarrollo y Vida sin
Drogas-DEVIDA
Konygraf Y Cia S.A.C

…………………………………....... ..………………………………………
Director del Departamento Académico Mg. Tania Ysabel Ventura Fernández
Docente
Jefe de Cátedra

------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
Dra. Luz Consuelo Figari Sánchez Mg. Haydee Quispe de Revatta
Docente Docente

--------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------
Dr. Curotto Palomino Luis Ernesto Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Docente Docente

Ica, octubre del 2021

18
VIII.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
1. INSTRUMENTOS DE EVALUACION TEORICA:
MODELO DE UNA CLASE TEORICA (REUNION GRUPAL)
1. Prueba de entrada. (5 min,)
2. Evaluación oral del profesor a los estudiantes sobre el tema, evaluando conocimiento,
habilidades y destrezas (5 min.)
3. Desarrollo de la clase por el profesor (25 min).
4. Presuntas del estudiante al profesor (5 min.)
5. Prueba de salida (5 min,)

MODELO DE PRUEBA DE ENTRADA RAPIDA

Asignatura: Capitulo:
Tema: Fecha:
Nombre del profesor: Nombre del alumno:
Preguntas:
1. Conceptos del tema.
2. Objetivos del tema.
3. Público objetivo.
4. Rutas de trabajo.

Nota: ____________________
Firma del Docente

MODELO DE PRUEBA DE SALIDA

Asignatura: Capitulo:
Tema: Fecha:
Nombre del profesor: Nombre del alumno:
Preguntas:
1. Aplica Conceptos del tema.
2. Identifica objetivos del tema.
3. Identifica Público objetivo.
4. Elabora rutas de trabajo.

Nota: ____________________
Firma del Docente

19
 2.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIONES PRACTICAS:
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA - FACULTAD DE MEDICINA
RUBRICA DE PRÁCTICAS - SEMESTRE 2021 - I
ASIGNATURA: ATENCION PRIMARIA I
EVALUACION CUANTITTIVA Y CUALITATIVA
COMPETENCIAS CRITERIOS DE SOBRESALIENTE/EXCEL APROBADO 2 SUSPENSO 1
NOTABLE 3
EVALUACION ENTE 4 PUNTOS. PUNTOS PUNTOS.
PUNTOS
Conoce de
Conoce
manera No conoce los
CONCEPTOS parcialmente los
Conoce con precisión insuficiente los conceptos
TEÓRICOS conceptos
COGNOSCITIVA los conceptos teóricos conceptos teóricos
RELACIONADOS referidos ala práctica teóricos
teóricos referidos a la
CON LAPRÁCTICA referidosa la
referidos a la práctica
práctica
práctica
Responde más
del 50% delas Responde
Responde todas las
preguntas de la menos del 50%
preguntasde la guía de
CUESTIONARIO guía deprácticas o no sustenta No responde
práctica sustentando
DE LA GUÍADE y sustenta con con referencias el
con referencias
PRÁCTICAS referencias bibliográficas cuestionario
bibliográficas, según
bibliográficas según
estilo Vancouver.
según Vancouver
Vancouver
Sigue
Sigue
parcialmente las
Sigue todas las parcialmente
instrucciones
PROCEDIMENTAL PROCEDIMIENTO instruccionespara la las No presenta
ESTIPULADO EN pero la
presentación de la instrucciones y la evidencia
LA GUÍA DE presentación de
evidencia de la evidencia de de
PRÁCTICAS la evidenciade
aprendizaje. aprendizajees aprendizaje
aprendizaje es
inadecuada
adecuada
Interpreta Interpreta
No interpreta
INTERPRETACIÓN parcialmente los parcialmente
los datos
DE LOS DATOS Interpreta los datos datos obtenidos los datos
obtenidos en
OBTENIDOS EN obtenidosen la práctica en la práctica y obtenidos de la
la práctica ,
LA PRÁCTICA Y y concluye plantea práctica pero
CONCLUSIONES noplantea
conclusiones no plantea
conclusiones
parciales conclusiones
No fomenta la
cooperación,
No participa
Fomenta la participa
activamente
Fomenta la cooperación, parcialmente,
, no guarda
cooperación mutua, participa aplica
medidas de
TRABAJO participa activamente, activamente, parcialmente
ACTITUDINAL bioseguridad
COLABORATIVO aplicalas normas de aplicanorma de las medidasde
y/o no
bioseguridad, presenta bioseguridad, no bioseguridad
presenta
adecuado vestido presenta y/o no
adecuado
adecuado presenta
vestido
vestido adecuado
vestido,
TOTAL
ASPECTOS
LOGRADOS
ASPECTOS A
MEJORAR

20
 RUBRICA PARA DEBATES - CLASES PRACTICAS DE PEQUEÑOS GRUPOS (ORIENTACIÓN)

N° DE PRACTICA: ……………………………………………………………..FECHA:…………………..

DOCENTE O TUTOR: ............................................................................SECCION: ........................

TEMA:……………………………………………………………………SUB-GRUPO:…………………….

UNIDAD:………………………………………………. SEMESTRE: 2021 - I

RUBRICA DE PRACTICA PARA DEBATES - ASIGNATURA: ATENCIÓN PRIMARIA I

NECESITA MEJORAR
CRITERIOS DE EXCELENTE DEBATE ( 18 a BUEN DEBATE DEBATE INCIPIENTE SUS HABILIDADES PARA
EVALAUCION 20 ptos) (15 a 17 ptos) (11 a 14 ptos) EL DEBATE (< de 10
ptos)
Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información tiene
presentada en el debate información en el información en el debate varios errores; no fue
INFORMACIÓN fue clara, precisa y debate fue clara, precisa fue presentada en forma siempre clara.
(0 A 4 PTOS) minuciosa. y minuciosa. clara y precisa, pero no (1 pto)
(4 ptos) (3 ptos) fue siempre minuciosa.
(2 ptos)
El equipo claramente El equipo claramente El equipo parecía El equipo demostró un
ENTENDIENDO EL entendió el tema a entendió el tema a entender los puntos adecuado
TEMA profundidad y presentó su profundidad y presentó principales del tema y los entendimiento del tema.
(0 A 4 PTOS) información enérgica y su información con presentó con facilidad. (2 (1 pto)
convincentemente. (4 facilidad. (3 ptos) ptos)
ptos)
Cada punto principal Cada punto principal Cada punto principal Ningún punto principal
USO DE HECHOS / estuvo bien apoyado con estuvo adecuadamente estuvo adecuadamente fue apoyado. (1 pto)
ESTADÍSTICAS varios hechos relevantes, apoyado con hechos apoyado con hechos,
(0 A 4 PTOS) estadísticas y/o ejemplos. relevantes, estadísticas estadísticas y/o ejemplos,
(4 ptos) y/o ejemplos. (3 ptos) pero la relevancia de
algunos fue dudosa. (2
ptos)
Todos los La mayoría de los La mayoría de los contra- Los contraargumentos
REBATIR contraargumentos fueron contra-argumentos argumentos fueron no fueron precisos y/o
(0 A 4 PTOS) precisos, relevantes y fueron precisos, precisos y relevantes, relevantes. (1 pto)
fuertes. (4 ptos) relevantes y fuertes. (3 pero algunos fueron
ptos) débiles (2 ptos)
El equipo El equipo por lo general El equipo algunas veces Uno o más de los
consistentemente usó usó gestos, contacto usó gestos, contacto miembros del equipo
ESTILO DE gestos, contacto visual, visual, tono de voz y un visual, tono de voz y un tuvieron un estilo de
PRESENTACIÓN tono de voz y un nivel de nivel de entusiasmo en nivel de entusiasmo en presentación que no
(0 A 4 PTOS) entusiasmo en una forma una forma que mantuvo una forma que mantuvo mantuvo la atención de
que mantuvo la atención la atención de la la atención de la la audiencia. (1 pto)
de la audiencia. (4 ptos) audiencia. (3 ptos) audiencia. (2 ptos)

OBSERVACIONES:

………….………………............................................
Firma del Docente Asesor o Tutor

21
 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA FACULTAD DE MEDICINA
SEMESTRE 2021 - I
RUBRICA DE SEMINARIO
ASIGNATURA: ATENCION PRIMARIA I

COMPETENCIAS EVALUACION CUANTITTIVA Y CUALITATIVA

CRITERIOS DE
EVALUACION SOBRESALIENTE/EXC APROBADO 2 SUSPENSO 1
EL ENTE 4 PUNTOS. NOTABLE 3 PUNTOS PUNTOS PUNTOS.
Los textos y otros
Texto claro y Texto legible con elementos visuales
legible Sin alguna dificultad. son excesivos.
saturación en la Predomina texto Elección de colores Diseño deficitario de
información. sobre imagen. poco adecuada. La la presentación.
Balance de contraste Contraste de colores secuencia en Elección de colores
de colores excelente. con algún defecto. ocasiones se desvía inadecuada. La
PRESENTACIÓN Secuencia adecuada. Secuencia, en alguna del tema de la presentación distrae
DE APOYO Incluye recursos para ocasión inadecuada. exposición. Poca la atención
aclarar conceptos. Bastante aportación aportación de la
La presentación de la presentación a la presentación a la
enriquece la exposición exposición exposición
No se presenta ni
introduce el tema. No
Se presenta. Con parece entender muy
Se presenta. Introduce Se presenta. Con
alguna dificultad en bien el tema o lo
el tema y capta la alguna dificultad en la
la introducción del presenta con
atención de la introducción del tema.
CONTENIDO O tema. confusión.
audiencia. Expone los Presenta las ideas de
FORMATO Presenta las ideas Apoyo excesivo
conceptos de forma forma ordenada
de forma ordenada en la
ordenada y rigurosa
presentación sin
aportaciones
Vocabulario
Lenguaje claro y coloquial y pobre.
EXPRESION ORAL persuasivo. Hace Alguna vez utiliza
Lenguaje claro, con Monótono en la
énfasis en muletillas. Tono
dificultad en la exposición. Uso
determinados bajo y ritmo
expresión de algún excesivo de
conceptos. Modula la apropiado Posición
concepto. Enfatiza en muletillas. Tono de
voz proyectando estática a lo largo
alguna oportunidad. voz inaudible, o muy
entusiasmo y seguridad de la sesión con
Mantiene la vista con rápido o muy lento.
DESTREZA Relajado y seguro. algún movimiento.
el auditorio casi Inexpresivo. Postura
EN LA Contacto visual Predomina el
permanentemente. estática. Permanece
EXPOSICIÓN permanente a toda la contacto visual,
Gestiona el tiempo de sin contacto visual
VERBAL audiencia Gestiona el aunque en
forma adecuada (hasta con el auditorio. No
tiempo de forma ocasiones da la
1 min de incremento se adecua al tiempo
excelente. espalda.
tras aviso establecido
Da tiempo para aclarar Dificultades en la
dudas gestión del tiempo
Texto claro y Texto excesivo,
legible, Sin Texto legible con o deficiente, con
saturación en la alguna dificultad poca ilación de No parece entender
información. Presenta las ideas de conceptos. muy bien el tema o
Describe los forma ordenada Copia de textos lo presenta con
CONTENIDO
conceptos de forma Tiene referencias Poca aportación del confusión, sin
ordenada y rigurosa bibliográficas no tema desarrollado aportaciones
Tiene referencias ajustadas al formato Referencia Sin referencias
EXPRESION bibliográficas, según bibliográficas bibliográficas
Vancouver
ESCRITA Vancouver desordenadas
Presentación de Hace énfasis en
monografía determinados conceptos Enfatiza algunos Vocabulario
coloquial y pobre No hace análisis del
ANÁLISIS CRÍTICO Presenta análisis crítico puntos y los analiza
No tiene análisis tema no tiene
Y DISCUSIÓN del tema Aporta algunos
crítico completo aportaciones
Aporta conceptos, ideas conceptos

TOTAL

ASPECTOS
LOGRADOS
ASPECTOS A
MEJORAR

22
 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA FACULTAD DEMEDICINA SEMESTRE 2021 - I
RUBRICA DE PRÁCTICA PARA CASOS CLINICOS
ASIGNATURA: ATENCION PRIMARIA I

EVALUACION CUANTITTIVA Y CUALITATIVA

CRITERIOS DEEVALUACION
COMPETENCIAS
EXCELENTE 4 BUENO 3 REGULAR 2 INSUFICIENTE
PUNTOS PUNTOS PUNTOS 1 PUNTO

Demuestra
conocimiento del caso
clínico; presenta con
COGNOSCITIVA/ACTI secuencia lógica,
TUDINAL lenguaje técnico
comprensible y genera
entusiasmo sobre el
tema
Aporta contenidos
actualizados, define
COGNOSCITIVA/PROC términos nuevos, cita
EDIMENTAL libros o revistas de
acuerdo a estilo
Vancouver
Puede contestar con
precisión las preguntas
COGNOSCITIVA |
planteadas sobre el
teman
Demuestra trabajo en
equipo y respeto al
docente y compañeros.
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL Puntualidad en el inicio
y uso de apoyosque
demuestran
trabajo/creatividad
TOTAL:

ASPECTOS
LOGRADOS
ASPECTOS AMEJORAR

23
 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA FACULTAD DE MEDICINA SEMESTRE 2021- I.
RUBRICA DE EVALUACION ELABORACION DE TEMAS Y/O PROYECTOS
ASIGNATURA ATENCION PRIMARIA I
EVALUACION CUANTITTIVA Y CUALIATIVA
SOBRESALIENTE/
CRITERIOS DE APROBADO
EXCELENTE 4 SUSPENSO 1
EVALUACION NOTABLE 3 PUNTOS 2 PUNTOS
PUNTOS. PUNTOS.
Incluye todos los
elementos
requeridosen la No incluye algún
Incluye un alto porcentaje elemento requerido en
actividad, según las
de los elementos la actividad. La No se comprendió la
instrucciones. La
requeridos en la actividad, presentaciónfue hecha actividad planteada. La
Capacidad para presentación fue
según las instrucciones. La en tiempo y forma, presentación no fue
seguir hecha en tiempo y
presentaciónfue hecha en aunque la entrega no hecha en tiempo y
instrucciones forma, además se
tiempo y formato fue en el formato forma, y la entrega no
entregó de forma
preestablecido (papel o preestablecido (papel o se dio de la forma
ordenada y limpia
digital), pero se entregó de digital) o se hizo de preestablecida por el
en el formato
forma un poco forma desordenada y docente.
preestablecido
desordenada sucia
(papel o digital).
Sigue formato y
presentación de
Sigue formato y
artículo científico de Cumple los mínimos
presentaciónde artículo
forma impecable. requisitos en las
científico de forma notable.
Se ajusta a las normas de
Se ajusta a las normas de
normas de tamaño presentación de un
tamaño de letras,
de letras, artículo científico. Le
interlineado y márgenes. El trabajo no se ajusta
Formato interlineado y falta algún apartado del
Presenta algún error en a los requisitos
márgenes. Numera trabajo o falla en alguna
la paginación. No establecidos. Trabajo
laspáginas de norma de formato.
presenta anexos, desorganizado y mal
forma consecutiva. Bibliografía
apéndices o glosario estructurado.
Incluye anexos o desordenada no se
Presenta parcialmente No tiene bibliografía
apéndice y ajusta al formato
referencias bibliográficas
bibliografía según Vancouver
según Vancouver
Vancouver
Excelente
redacción yestilo
literario.
Estructura
gramatical muy No demuestra un Redacción
buena, clara y buen manejo y/o deficitaria. Manejo
Redacción y precisa. Presenta Buen manejo de deficiente de
amplitud de
sintaxis vocabulario y el texto terminología
abundantes vocabulario. Discurso
presenta algún error de Discurso
hechos ydatos ordenado. 1 o 2 faltas
estructura gramatical, sin desordenado. Más
relevantes. de ortografía o errores
faltas de ortografía. de 2 faltas de
Amplitud de de expresión.
léxico. Sin faltas ortografía
de ortografía
COMPETENCIAS Se pone en
evidencia el logro El progreso es escaso
de objetivos yla Desarrolla competencias y ellogro de objetivos y
Adquisición del adquisición de ya adquiridas, pero no desarrollo de No se aprecian cambios
nuevas adquiere otras nuevas. competencias de
aprendizaje niprogreso en el
Presentación competencias. Es Es capaz de contestar aprendizaje es aprendizaje. No sabe
oral del trabajo capaz de contestar con precisión la mayoría limitado. Es capaz de contestar a las
con precisión a de las preguntas contestar algunas preguntas planteadas
todas las preguntas planteadas sobre el preguntas planteadas sobre el tema.
planteadas sobre el tema. sobre el tema.
tema.
Hace énfasis en
determinados
conceptos Vocabulario coloquial
Análisis crítico
Presenta Enfatiza algunos puntos y ypobre No hace análisis del
y discusión
análisis crítico losanaliza No tiene análisis tema no tiene
del tema Aporta Aporta algunos conceptos crítico completo aportaciones
conceptos, ideas
ASPECTOS
LOGRADOS
ASPETOS A
MEJORAR

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 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA – FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “D.A.C”

LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDADES DE PROYECCION SOCIAL – SEMESTRE 2021-I

ASIGNATURA: ATENCION PRIMARIA I
CRITERIOS DE
COMPETENCIA EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
EVALUACION
Conoce los conceptos 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
teóricos relacionados con el
COGNOCITIVA
trabajo de campo, en el
Tema: (colocar el tema)
Planifica la actividad de 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
proyección social y
selecciona el auditorio
invitado. (Plan de trabajo)
Desarrolla la actividad de 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
proyección social de
acuerdo a la guía de
practica asignada
Elabora trípticos, dípticos y/o 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
PROCEDIMENTAL ayudas audiovisuales
adecuadas
Elabora videos de la actividad 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
que cumplen las
características indicadas por
el docente en Tiempo y
calidad
Presenta el Informe final de la 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
campaña de Proyección
Social, de acuerdo a la guía
de practica asignada
Integración al equipo de 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
trabajo.
Demuestra iniciativa 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
ACTITUDINAL
Disciplina y puntualidad, 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
Valores: Solidaridad, 2 puntos 1 puntos 0.5 puntos 0 puntos
responsabilidad u otros.
TOTAL:

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

………….………………............................................
Firma del Docente Asesor o Tutor

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 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA – FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
“D.A.C”
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN ACTITUDINAL – SEMESTRE 2021 - I
ASIGNATURA: ATENCION PRIMARIA I
CRITERIOS DE
EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
EVALUACION
4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 a 1 punto
PARTICIPACIÓN EN
CLASES.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 a 1 punto
INTEGRACIÓN AL
EQUIPO DE
TRABAJO.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 a 1 punto
DISCIPLINA Y
PUNTUALIDAD,
4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 a 1 punto
VALORES:
SOLIDARIDAD,
RESPONSABILIDAD
U OTROS,
4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 a 1 punto
COMPROMISO
INSTITUCIONAL.
TOTAL

OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

………….………………............................................
Firma del Docente Asesor o Tutor

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