Plan de Marzo Ciencias

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Escuela de Atención Prioritaria San Rafael

Supervisión Circuito 07
Dirección Regional de Educación: Centro educativo:

Desamparados San Rafael
Nombre de la persona docente: Asignatura:

Ericka Jinesta Chinchilla Ciencias
Nivel: Curso lectivo: Periodicidad:
Segundo Año 2023 (X ) mes ( ) bimestre ( ) trimestre ( ) semestre
Competencia general (marque con una equis x, la competencia a desarrollar, según el mes):
Ciudadanía responsable y solidaria ( X ) Competencias para la vida ( ) Competencias para la empleabilidad digna ( )
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación
Reconocer los cambios en las Semana del 20 al 24 de marzo

etapas del desarrollo humano
después del nacimiento, como Fecha: _________________________________________________ (1 lección)
parte del cuidado de la salud.
Focalización
❖ Responde preguntas generadoras para evocar conocimientos
previos, tales como:
- ¿Cómo es mi cara, cómo es mi cuerpo, soy alto, pequeño, color
de mi piel, cabello? ¿Cuáles características distinguen a los
hombres de las mujeres? ¿Cuáles son las características físicas de
los miembros de la familia? ¿Qué características físicas presenta
una persona adulta mayor y una persona adolescente? ¿Cuáles
son?
Exploración
❖ Realiza una comparación de cómo era cuando tenía 4 años a
cuando tiene 7 años y cómo se verá cuando tenga 15 años. Cuáles
cambios se pueden observar.
❖ Compara las fotografías llevadas de tarea sobre el antes, el ahora y
realiza un dibujo sobre el después.
“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”
San Rafael Arriba Desamparados, 800 metros Noroeste de la Cárcel de Mujeres Vilma Curling
Teléfono: 22752580
Correo electrónico: esc.prioritariasanrafael@mep.go.cr
❖ Observa la ilustración, presentada por la docente, expresa si conoce

lo que ve.
Fecha: _________________________________________________ (1 lección)
❖ Realiza hipótesis sobre los cambios en las etapas del desarrollo del ser
humano.
❖ Ilustra en el cuaderno las hipótesis sobre los cambios en las etapas del
desarrollo del ser humano.
Reflexión y Contrastación
❖ Observa el video "Etapas del desarrollo humano", usando el link
https://www.youtube.com/watch?v=xxHFVHPgBo8
❖ Comenta con los compañeros y docente lo aprendido en el video y
saca conclusiones sobre los cambios en las etapas del desarrollo del ser
humano, después lleven a la reflexión del respeto y la solidaridad para
una sana convivencia.
❖ Investiga en diversas fuentes de información sobre los cambios en las
etapas del desarrollo del ser humano.
Teléfono: 22752580
❖ Construye, junto con la docente, un resumen sobre el contenido

investigado y lo recorta y pega en su cuaderno. Utiliza la información
del folleto de ciencias (pág. 2a) las arranca y pega en el cuaderno.
❖ Contrasta la información de las hipótesis con el nuevo conocimiento,
saca conclusiones de lo aprendido.
Fecha: __________________________________________________ (2 lecciones)

❖ Escribe en el cuaderno los cambios más significativos de cada etapa
con la guía de la docente, las ilustra con recortes traídos de la casa.
(infancia, adolescencia, adulto, adulto mayor)
Identifica las etapas del
Aplicación desarrollo del ser
❖ Copia el encabezado en el cuaderno de ciencias. humano en las
❖ Realiza prácticas para reforzar el contenido. Usa la práctica del folleto prácticas del folleto
de ciencias (pág. 2). (pág. 2b)
Fecha: ________________________ (2 lecciones)

❖ Copia la práctica en el cuaderno:
• Escriba 3 etapas del desarrollo y escriba la edad que van cada
uno.
• Escriba 2 cambios que realizan en cada etapa.
❖ Comparte las respuestas con los compañeros, observando los aciertos
y desaciertos como medio de autoevaluación.
❖ Analiza cómo el conocimiento adquirido beneficia el bienestar
individual y comunal.
Comprender la influencia de Semana del 27 al 31 de marzo
las buenas relaciones humanas,
en los ámbitos familiar, escolar y Fecha: ________________________________________________ (1 lección)
comunal, para el cuidado de la
salud. Focalización
❖ Responde preguntas generadoras para evocar conocimientos
previos, tales como:
Teléfono: 22752580
Apreciar las condiciones que - ¿Qué son buenas relaciones? ¿Cuál es la manera correcta de
permiten mantener las buenas relacionarnos con los demás? ¿Dónde nos relacionamos con las
relaciones entre personas de demás personas? ¿Cuáles son las condiciones para las buenas
distintas edades, en la relaciones con los demás?
comunidad. ¿
Exploración
❖ Realiza una visita de campo, durante el recreo, observa cuales son las
formas de juego que tienen los demás compañeros de la escuela.
Indica cuáles acciones debemos mejorar para tener buenas
relaciones con las demás personas.
❖ Realiza en dibujos las maneras de juego y realizo un collage.
Fecha: ________________________________________________ (1 lección)

❖ Observa la ilustración, presentada por la docente, expresa su opinión
sobre las buenas relaciones que debe tener con los demás para una
adecuada salud.
Teléfono: 22752580
❖ Realiza hipótesis sobre las buenas relaciones que debe tener con los
demás para una adecuada salud y las condiciones para una sana
convivencia.
❖ Ilustra en el cuaderno las hipótesis sobre las buenas relaciones que
debe tener con los demás para una adecuada salud y las condiciones
para una sana convivencia.
Fecha: ________________________ (2 lecciones)
Reflexión y Contrastación
❖ Observa el video "Cuento de convivencia escolar", usando el link
https://www.youtube.com/watch?v=zGOxyQOsG3E
❖ Comenta con los compañeros y docente lo aprendido en el video y
saca conclusiones sobre las buenas relaciones que debe tener con los
demás para una adecuada salud, después lleven a la reflexión del
respeto y la solidaridad para una sana convivencia.
❖ Investiga en diversas fuentes de información sobre las buenas
relaciones que debe tener con los demás para una adecuada salud
y las condiciones para una sana convivencia.
❖ Construye, junto con la docente, un resumen sobre el contenido
investigado y lo recorta y pega en su cuaderno. Utiliza la información
del folleto de ciencias (pág. 3) las arranca y pega en el cuaderno.
❖ Contrasta la información de las hipótesis con el nuevo conocimiento,
saca conclusiones de lo aprendido.
Aplicación Identifica las

❖ Copia el encabezado en el cuaderno de ciencias. condiciones para las
Realiza prácticas para reforzar el contenido. Usa la práctica del folleto de buenas relaciones con
ciencias (pág. 3). los demás en la práctica
Fecha: ________________________ (2 lecciones) del folleto (pág. 3)
Teléfono: 22752580
❖ Escriba 3 normas de convivencia en la escuela Reconoce las buenas

❖ Escriba 3 normas de convivencia en la casa. relaciones humanas ya
❖ Escriba 3 normas de convivencia en el hogar. sea en casa, escuela o
❖ Comparte las respuestas con los compañeros, observando los aciertos comunidad en la
y desaciertos como medio de autoevaluación. práctica que copia de
❖ Analiza cómo el conocimiento adquirido beneficia el bienestar la pizarra.
individual y comunal.
Reflexiones docentes
¿Qué funcionó? ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?
Observaciones:
Teléfono: 22752580
Indicador Trabajo Cotidiano Marzo. Criterios de Evaluación 2°

3pts 2pts 1pto 0 pts
Identifica las etapas del Identifica todas las Identifica tres de las Identifica dos de las No identifica las etapas
desarrollo del ser etapas del desarrollo del etapas del desarrollo del etapas del desarrollo del del desarrollo del ser
humano en las prácticas ser humano. ser humano. ser humano. humano.
del folleto (pág. 2b)
Identifica las Reconoce todas las Reconoce tres de las Reconoce dos de las No reconoce las buenas
condiciones para las buenas relaciones buenas relaciones buenas relaciones relaciones humanas ya
buenas relaciones con humanas ya sea en humanas ya sea en humanas ya sea en sea en casa, escuela o
los demás en la práctica casa, escuela o casa, escuela o casa, escuela o comunidad.
del folleto (pág. 3) comunidad. comunidad. comunidad.
Reconoce las buenas Identifica todas las Identifica de cuatro de Identifica tres de las No identifica las
relaciones humanas ya condiciones para las las condiciones para las condiciones para las condiciones para las
sea en casa, escuela o buenas relaciones con buenas relaciones con buenas relaciones con buenas relaciones con
comunidad en la los demás. los demás. los demás. los demás.
práctica que copia de la
pizarra.
Teléfono: 22752580

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Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

Reconocer los cambios en las Semana del 20 al 24 de marzo

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

❖ Observa la ilustración, presentada por la docente, expresa si conoce

Fecha: _________________________________________________ (1 lección)

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

❖ Construye, junto con la docente, un resumen sobre el contenido

Fecha: __________________________________________________ (2 lecciones)

Fecha: ________________________ (2 lecciones)

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

Fecha: ________________________________________________ (1 lección)

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

Fecha: ________________________ (2 lecciones)

Aplicación Identifica las

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

❖ Escriba 3 normas de convivencia en la escuela Reconoce las buenas

¿Qué funcionó? ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

Indicador Trabajo Cotidiano Marzo. Criterios de Evaluación 2°

“3, 2, 1 Encendamos la esperanza”

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