INSTITUCIÓN EDUCATIVA Planeador N°: 1

BARRIO OLAYA HERRERA

PERIODO: 1
"Educamos en valores para amar la vida"

Teléfonos: 4210567 - 4221004 | Dirección: Carrera 101C No. 58-44 Barrio Olaya Herrera - GRADO: 1
Medellín - Antioquia - Colombia.

NOMBRE DEL DOCENTE Maria Aurora Londoño Gil ÁREA DISCIPLINAR: Ciencias naturales

NIVEL: X◻ Primaria ◻ Media ◻ Secundaria Fecha de inicio: Fecha Finalización:

DIAGNÓSTICO
Los estudiantes del grado 1 de la institución educativa, provienen mayormente de los extractos socioeconómicos 1 y 2, del
Características barrio Olaya herrera y sus alrededores, además de las viviendas de interés social ubicadas a los alrededores, la mayoría
de los provenientes de otros lugares por situaciones como desplazamiento, traslado de lugar de trabajo, situaciones de violencia,
estudiantes entre otros, la mayoría de las viviendas están ubicadas en zona de invasión por lo que el material es madera, plástico o
ladrillo.
PRESENTACIÓN Los estudiantes tienen varios intereses en común, como el dibujo o colorear imágenes previamente elaboradas, les
ANUAL encanta la realización de rutinas mediante el cuento y el juego y disfrutan de actividades cotidianas como recortar y pegar.
Es una población que arraigado a sus condiciones socioeconómicas está en constante movimiento, por lo que suelen
distraerse con facilidad y ante la presencia de estímulos irrelevantes, no hay una distinción de la norma y las sanciones
que se aplican a la misma,
Estado actual de Los niños reconocen su cuerpo y diferencias en relación a los compañeros, pero hay desconocimiento de cada parte
los aprendizajes específica y sus funciones, además de ellos no reconocen los sentidos y la función que cumplen en el cuerpo, si bien
de los clasifican los objetos en relación a los sentidos les hace falta reconocerlos en su propio cuerpo.
estudiantes: Requieren apoyo en el reconocimiento de las funciones específicas de su cuerpo.
PRESENTACIÓN
ANUAL
SITUACIÓN DESEADA (meta del ciclo) APRENDIZAJES POR MEJORAR

Al terminar el ciclo 1, los estudiantes de los grados 1, 2, 3 de la Institución

Educativa Barrio Olaya Herrera estarán en capacidad de reconocerse a sí
mismo y a otros como seres vivos que interactúan en un entorno físico
identificando en el los fenómenos que lo afectan y valorando aquellos objetos y
técnicas que le permiten hacer una transformación del mismo.

PLANEADOR

FECHA DE INICIO:

FECHA DE FINALIZACIÓN:

CONTEXTUALIZACIÓN
ESTANDARES BASICOS DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA Reconocimiento el cuerpo humano y sus funciones.
Me identifico como un ser vivo que comparte Identificar las características de los seres vivos y sus Clasificación los objetos usando los sentidos.
relaciones en diferentes entornos. Formulación de preguntas sobre su cuerpo, objetos y
algunas características con
Reconocer fenómenos físicos relacionados con la luz, el fenómenos y busca respuestas.
otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un sonido y el calor y conocer la utilidad de algunos objetos. reconocimiento de los los cuidados de su cuerpo, el
entorno en el que todos Conocer algunas características del sistema solar y los de los demás y de su entorno.
nos desarrollamos. movimientos de los astros. Reconocimiento de las características de los
∙ Reconozco en el entorno fenómenos físicos que seres vivos y los objetos haciendo
me afectan y desarrollo uso de sus sentidos y establece semejanzas
y diferencias para clasificarlos.
habilidades para aproximarme a ellos.
PROPUESTA DIDÁCTICA
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN PRÁCTICA TRANSFERENCIA VALORACIÓN

En este momento se motiva a los
estudiantes hacia un nuevo
aprendizaje reconociendo sus
saberes previos frente a la
temática a abordar y/o la
actividad a realizar, la
importancia y necesidad de
dicho aprendizaje.
En este momento el docente
realiza la conceptualización,
enseñanza explícita y
modelación en relación al
objetivo de aprendizaje.
Presenta el tema – hace la
modelación y Verifica la
comprensión del aprendizaje en
Acciones de aprendizaje según
el uso de materiales educativos
y el objetivo de aprendizaje.
Relaciona el objetivo de
aprendizaje con el contexto en
el que se encuentran los
estudiantes.
En este momento el docente Explicitar las actividades que permitan
planea cómo los estudiantes van verificar el aprendizaje de los
a socializar y transferir lo estudiantes a través de
comprendido durante la estrategias de socialización y
actividad con el fin de constatar Evaluación formativa.
si se logró el objetivo de
aprendizaje.
Le permite al docente tener un
diagnóstico básico de los
conocimientos y la comprensión
de los estudiantes frente al
nuevo aprendizaje y/o la
actividad a realizar, lo cual le
brinda pautas para desarrollar la
actividad y facilitar la
comprensión y el logro del
aprendizaje propuesto.
Puede partir de la
pregunta ¿qué haré para
activar los saberes previos
de los estudiantes?
FLEXIBILIZACIÓN Y/O AJUSTES RAZONABLES PARA LA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ESTUDIANTES
los estudiantes.
Plantea la secuencia de
actividades a desarrollar
teniendo en cuenta los tiempos,
la organización de los
estudiantes, el producto
esperado, etc.
Se contemplan para su
construcción los EBC, los DBA y
las evidencias de la matriz de
referencia.

Establecer el reconocimiento de actividades para lograr el objetivo de aprendizaje con estudiantes con diagnóstico o con probabilidad de diagnóstico, con
aquellos que demuestran debilidades o con aquellos que terminan antes las tareas de la clase. Es decir, pensar en el grupo no como una totalidad sino como un
pluralidad de formas y estilos de aprendizaje.

"La enseñanza debe adaptarse a las características de aprendizaje que presentan los estudiantes, es recomendable hacer una valoración constante a
la efectividad de las tareas escolares y si es necesario dosificar los contenidos, aumentando o reduciendo los mismos, dar más tiempo para realizar
una actividad o resolver una tarea, retomar algunos contenidos que han generado mayor dificultad en los estudiantes, explicar de múltiples formas
asegurando la comprensión de la instrucción, cambiar la composición de los pequeños grupos."