UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN AREQUIPA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA

DE POST GRADO
MAESTRÍA
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

SEMINARIO SOBRE FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

EDUCATIVOS.

PROYECTO DENOMINADO
CONSTRUCIÓN DE UN AULA DE PSICOMOTRICIDAD DE LA I.E.I.
YANAHUARA

PRESENTADO POR:
▪ X
▪ Y
▪ z
DOCENTE:
Dra. Giuliana Feliciano
Yucra

AREQUIPA - 2019
1. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.I. YANAHUARA

1.2. CÓDIGO MODULAR: 0225698
1.3. UGEL: Arequipa-Norte
DIRECCIÓN: Calle Ampatacocha s/n - Urb. Ibarguen B-7
1.4. DISTRITO: Yanahuara PROV: Arequipa REGIÓN: Arequipa
1.5. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN:
▪ X
▪ Y
▪ z
 PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

1. TÍTULO O NOMBRE DEL PROYECTO:

“CONSTRUCIÓN DE UN AULA DE PSICOMOTRICIDAD DE LA I.E.I.

YANAHUARA”

2. EL PROBLEMA PRIORIZADO

La I.E. I. “YANAHUARA” ha recibido un módulo completo de

psicomotricidad que se encuentra arrinconado en un depósito prefabricado,
y por necesidad de uso se moviliza de un lugar a otro generando su
deterioro. Actualmente contamos con 3 aulas destinadas al uso exclusivo
para sesiones de aprendizaje, tomando en cuenta las recomendaciones
del MINEDU con respecto a las actividades psicomotrices, es que deben
ser impartidas en espacios reales y de experiencia para el desarrollo de las
habilidades y destrezas motoras de los niños y niñas del nivel inicial.

Para un buen desempeño de nuestras actividades educativas, debemos

desarrollar y potenciar las habilidades de nuestros niños y niñas,
necesitamos esta área con la finalidad de brindar los servicios adecuados
para el logro de los fines educativos elevando con ello nuestro nivel
educativo y preparándolos para la vida en condiciones apropiadas que
justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios educativos poco
comunes entre los cuales se enmarca este proyecto.

2.1 CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA

CAUSAS:

Falta de un ambiente para el módulo de psicomotricidad

Inadecuada gestión para la construcción del ambiente de
psicomotricidad
 EFECTOS:
Deterioro del módulo de psicomotricidad.
Incumplimiento de las sesiones programadas con respecto al
uso del módulo de psicomotricidad.

2.2 PLAN DE DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

RESPONSABLE
QUIEN FECHA QUE
INFORMACIÓN INSTRUMENTOS DE OBTENER
BRINDARÁ LA SE RECIBE LA
QUE SE QUE SE USARÁ LA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
NECESITA INFORMACIÓN

75 niños (as) Directora Nómina de Agosto 2016 Directora

Darcy Corrales matricula Darcy Corrales
Censo escolar

Distrito de Equipo Docente Encuestas Setiembre 2016 Equipo Docente

Yanahuara Padres de Entrevistas de diseño del
Familia proyecto
3 Docentes Docentes I Octubre 2016 Directora
capacitados Encuesta Darcy Corrales
Entrevista
Ficha supervisión
y monitoreo.

3. DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

ANTECEDENTES

La I.E.I Yanahuara fue creada el 15 de agosto de 1973, en el distrito de

Yanahuara. En sus primeros 5 años funcionó dentro de las instalaciones
del municipio de Yanahuara bajo la dirección de la Sra. Norka Ballenas
quien estaba a cargo de los niños de 3, 4 y 5 años en una sola aula. En el
año 1978, se trasladó a la I.E.I. a su local propio en la calle Ibarguen B-7
contando con tres aulas, donde funciona a la fecha. En la actualidad la
directora es la Sra Darcy Corrales.

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nuestra labor educativa consiste en ayudar a nuestros niños(as) a saber

desenvolverse en su entorno, reflexionando sobre él, desarrollando su
propia identidad, buscando su propio espacio, y tomando posturas activas.
Todo ello mientras experimenta en su transformación utilizando el gran
potencial de participación y la igualdad de oportunidades, intrínseco a las
nuevas prácticas que posibilitan sus necesidades sociales y que se
constituyen en torno a ellas.

Pero ese potencial para equilibrar diferencias, no se desarrolla por sí sólo,

es imprescindible la implicación de todos los entes sociales y como
educadores, necesitamos de áreas apropiadas acondicionadas para el
desarrollo de nuestras actividades educativas.

En nuestra comunidad educativa, queremos evitar que se produzca una

brecha educativa, que puede ser el origen de nuevas formas de exclusión
social, al no contar con espacios apropiados como el aula de
psicomotricidad para el aprendizaje de nuestros niños(as).

Nuestra escuela no puede permanecer impasible ante esta situación y uno

de nuestros fines últimos al elaborar este proyecto es contar con áreas
adecuadas poniendo al servicio de nuestra comunidad educativa todos los
medios para alcanzar una educación de calidad y excelencia.

5. MARCO TEÓRICO
5.1DEFINICION DE PSICOMOTRICIDAD

El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el

psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la
persona.

La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico

determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la
cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula
toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades
de comunicación y conceptuación.

La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la

actividad motriz de los niños.

Que se refiere al hecho de que el factor corporal modifica el estado

psíquico, es decir que todas aquellas experiencias motoras que
ofrezcamos al niño ayudarán a que fije nuevas habilidades y de esta
manera se modificarán las antes aprendidas.

5.2DISCIPLINAS DE LA PSICOMOTRICIDAD

Es posible distinguir entre diversos ámbitos de acción de la

psicomotricidad, que derivan en corrientes o disciplinas como:

Psicomotricidad clínica: Enfocada a personas con problemas

en su evolución, proponiendo tratamientos mediante el uso del
cuerpo.
Psicomotricidad Educativa: Que se desarrolla en la etapa
escolar y se orienta a personas sanas para fomentar su
desarrollo mediante el juego
5.3TRASTORNOS PSICOMOTRICES:
Debilidad motriz: Torpeza de movimiento, el tartamudeo y el
que no pueda relajar los músculos de manera voluntaria
Inestabilidad motriz: Los niños problemáticos, mal adaptados,
con fracaso escolar y con problemas de atención son quienes
con más frecuencia padecen este trastorno

5.4IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

• Sirve como un canalizador, ya que el niño puede descargar su

impulsividad sin culpabilidad. Esta descarga será determinante para su
equilibrio afectivo.
• Facilita la adquisición del esquema corporal, permite que el niño
tome conciencia y percepción de su propio cuerpo.

• Favorece el control del cuerpo, a través de la psicomotricidad el niño

aprende a dominar y adaptar su movimiento corporal.

• Ayuda afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación,

ubicación en tiempo y espacio.

• Estimula la percepción y discriminación de las cualidades de los

objetos así como la exploración de los diferentes usos que se les puede
dar.

• Crea hábitos que facilitan el aprendizaje, mejora la memoria, la

atención y concentración, así como la creatividad del niño.

• Introduce nociones espaciales como arriba-abajo, a un lado-al otro

lado, delante-detrás, cerca-lejos y otros más, a partir de su propio
cuerpo.

• Refuerza nociones básicas de color, tamaño, forma y cantidad a

través de la experiencia directa con los elementos del entorno.

• Se integra a nivel social con sus compañeros, propicia el juego

grupal.

• Ayuda a enfrentar ciertos temores, el niño fortalece no solo su cuerpo

sino también su personalidad superando así ciertos miedos que antes
lo acompañaban.

• Reafirma su auto concepto y autoestima, al sentirse más seguro

emocionalmente, como consecuencia de conocer sus propios límites y
capacidades.

5.5SALA DE PSICOMOTRICIDAD

La sala de psicomotricidad conforma un lugar especial para el niño, un

lugar para el movimiento, para el placer. En la clase de psicomotricidad
el niño vive el placer del juego en todas sus expresiones, tiene la
posibilidad de: balancearse, revolcarse por el suelo, deslizarse sobre
los planos inclinados, lanzarse sobre el material, etc.

Puede disfrazarse, maquillarse, atacar, jugar y descansar, esperar,

observar y descubrir. Por lo tanto el niño va con alegría a la clase de
psicomotricidad, tiene el deseo de volver, espera ansioso la sesión.

El niño a partir del juego se proyecta en el, pone imágenes a sus

acciones y a sus creaciones.

Es un juego libre, permisivo, en una actitud espontánea que se

desarrolla y organiza progresivamente a partir de los objetivos puestos
a disposición de los niños. Es un juego sin argumento impuesto, de
forma que permite el libre uso de la imaginación. Se trata de dejar
desarrollar en el grupo el juego libre, espontáneo, sin consignas
precisas y sobre todo sin enjuiciamiento.

5.6CARACTERÍSTICAS DE UNA SALA DE PSICOMOTRICIDAD

• Debe ser amplia y luminosa

• El suelo de parquet para que se pueda estar descalzado.

• La calefacción debe estar empotrada para evitar lesiones.

• Los enchufes altos o bien protegidos.

• Hay unos materiales que están fijos.

• Existen otros materiales móviles adaptados a cada espacio.

6. OBJETIVOS:
6.1 OBJETIVO GENERAL
Construir áreas con estructuras sólidas y debidamente
acondicionadas e implementadas con el mobiliario adecuado
 para el desarrollo de los aprendizajes y con ello elevar
nuestro nivel educativo en nuestros niños(as) de la Institución
Educativa Inicial Yanahuara.

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar al profesorado las áreas, los medios y
condiciones que permitan desarrollar con los niños una
educación de calidad.
Priorizar el desarrollo armónico de las dimensiones física,
intelectual, afectiva, ética y social de los niños con el área
psicomotriz.
Habilitar y sostener un espacio en el cual los niños y los
adultos encuentren el placer de jugar, crear y comunicarse
interactuando.

7. POBLACIÓN BENEFICIARIA:
El proyecto “Construcción de un aula de Psicomotricidad en la I.E.I.
Yanahuara” beneficiará a los niños de 3,4 y 5 años, ya que este ambiente
será de uso exclusivo para estas actividades brindando comodidad y
seguridad para el desarrollo de actividades motrices, potenciando en los
niños las diversas actividades de la psicomotricidad: Esquema corporal,
lateralidad, equilibrio, espacio, tiempo-ritmo, motricidad gruesa, motricidad
fina.

Las profesoras harán uso adecuado del tiempo, cumpliendo

satisfactoriamente con las actividades programadas para esta área. Los
padres de familia se sentirán satisfechos con el progreso de sus niños.

Tipo Meta Características

Beneficiarios 75 niños de 3, 4 y 5 Niños de Yanahuara,
Directos estudiantes. Cayma y zonas
cercanas.
Beneficiarios 3 docentes de la I.E.I Padres de familia de
indirectos Yanahuara. Yanahuara, Cayma y
zonas cercanas.
Beneficiarios 150 padres de Padres de familia de
indirectos familia. Yanahuara , Cayma y
zonas cercanas.
Beneficiarios Comunidad Distrito de
indirectos Yanahuara, Cayma y
otras zonas
cercanas.

8. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL

PROYECTO:

El presente Proyecto responde a una de las necesidades priorizadas de la

I.E.I. Yanahuara, debido a la dificultad que tienen los niñas y niñas para el
desarrollo de sus capacidades psicomotoras siendo esta una disciplina
que convierte el movimiento en un medio de comunicación tan poderoso
que no sólo sirve para transmitir sentimientos, sino también para desinhibir
al niño, desarrollar su intelecto y proporcionarle la oportunidad de controlar
sus desajustes emocionales.

La utilización del propio cuerpo es un aspecto básico del descubrimiento

personal que tienen que realizar las niñas y niños menores de seis años.
La importancia de un adecuado desarrollo psicomotriz es incuestionable. A
través del movimiento, la niña y el niño van organizando mentalmente el
mundo exterior que les rodea. En el aula de psicomotricidad adquieren
nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a
los objetos, a situaciones que les facilitan la adquisición de nuevos
aprendizajes y al desarrollo de sus capacidades.

La Educación Infantil adquiere importancia por sí misma si se respetan las

peculiaridades y características propias de este ciclo educativo en cuanto
 a su funcionamiento, metodología y diferencias que existen en relación
con otros tramos de la educación. Se trata de dotar al alumnado de las
competencias, destrezas, hábitos y actitudes que puedan facilitar su
posterior adaptación a la Educación Primaria.

En la IE “YANAHUARA” se tiene en cuenta el desarrollo personal de cada

niño, tanto físico, psíquico y emocional. Se respeta la maduración personal
de cada niño de manera individual.

9. POTENCIALIDADES Y RECURSOS DISPONIBLES:

Contamos con un terreno propio y espacio libre para la construcción del

proyecto. Es se encuentra ubicado en una zona urbana. Cuenta con los
servicios básicos: agua, luz, desagüe. Ubicación estratégica respecto a
seguridad, comercio, transitabilidad, etc. Contamos con alianzas
estratégicas con la Municipalidad distrital de Yanahuara, Rotary Club
Arequipa, Fundación Movistar, Grupo Romero.

10.MECANISMOS PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

La construcción del aula de psicomotricidad es sostenible en el tiempo

porque permitirá la atención de niños de 3 a 5 años para el desarrollo de
habilidades psicomotoras.

11.MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

FUENTES DE
ACTIVIDADES INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACION
FIN:
Mejorar el desarrollo de habilidades
psicomotoras en los niños y niñas
del nivel inicial.
PROPOSITO: - 85% de la comunidad - Actas de convenio. - Predisposición de la
Adecuado uso del módulo de educativa está - Registro de comunidad educativa
psicomotricidad de los niños y niñas sensibilizada sobre la asistencia. y aliados.
de la I.E.I. importancia del uso
adecuado del módulo
de psicomotricidad.
COMPONENTES - Seguimiento de la - Fotografías. - Falta de presupuesto
1. Existencia de un construcción del económico.
ambiente para el módulo ambiente para el - Cambios climáticos.
 de psicomotricidad módulo de
psicomotricidad.
2. Adecuada gestión para la - Participación de los - Acta de convenio - Disposición de tiempo.
construcción de un comités en la gestión con la institución
ambiente de en un 100%. aliada.
psicomotricidad.
1.1.Charla de sensibilización sobre - La directora y 2 - Registro de - Disponibilidad de
la importancia del desarrollo de docentes a cargo de la asistencia tiempo para asistir
habilidades psicomotoras en las sensibilización. - Fotografías. - Desinterés sobre la
niñas y niños del nivel inicial - 10 niños a cargo de la - Videos. importancia del
denominada “¿Sabías que?...El demostración. desarrollo psicomotor
desarrollo del habilidades - Comunidad educativa de los niños.
psicomotoras hará que tu niño sea sensibilizada al 90%.
feliz”; seguido de la exposición y - Alcalde distrital,
demostración del uso del material representante del
que conforma el módulo de gobierno regional de
psicomotricidad con presentación Arequipa,
del anteproyecto dirigido a la representante Sociedad
comunidad educativa y aliados. Minera Cerro Verde,
Representante
Movistar.
2.1. Conformación de los comités Participación del 90% de la - Registro de - Desinterés y falta de
de gestión y ejecución del aula de comunidad educativa para la asistencia. compromiso
psicomotricidad. conformación de comités. - Acta de institucional.
conformación de
comités.

2.2. Subscripción de convenios Aprobación al 100% de - Actas de convenio - Demora por trámite
ambas partes. debidamente burocráticos.
firmados.
- Fotografías.
2.3. Construcción del aula de Ejecución al 100% de la - Fichas de - Incumplimiento de
psicomotricidad de parte de la construcción del aula de observación sobre plazos establecidos.
institución aliada. psicomotricidad. el avance de la - Cambios climáticos.
obra.
- Fotografías.

12. PLAN DE EJECUCIÓN

ACTIVIDAD Nº 1
ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
1.1Charla de Sensibilización X
sensibilización a un 90% -Directora de la
denominada: ¿sabías IE “CARRUSEL”
que?… el desarrollo -Prof.Rocio
 de habilidades Muñoz Málaga
psicomotoras hará -Prof.Milagros
que tu niño sea feliz! ; Lizarraga
Seguido de la Valencia.
exposición y
demostración del uso
del material que
conforma el modulo
de psicomotricidad
con la presentación
del anteproyecto
dirigido a la
comunidad educativa
y aliados.

ACTIVIDAD Nº 2
ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
2.1 Conformación La participación X -Directora de la
de comités de de la comunidad IE “CARRUSEL”
gestión y educativa y los -Comité de
ejecución del comités sea a un ejecución del
aula de 90%. aula de
psicomotricidad. psicomotricidad.

ACTIVIDAD Nº 3
ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
2.2 Subscripción de Aprobación del X -Directora de la
convenios 100% por parte IE “CARRUSEL”
de la Institución -Comité de
aliada y la IE ejecución del
“Carrusel” aula de
psicomotricidad.
-Representantes
de la Institución
aliada.

ACTIVIDAD Nº 4
ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
2.3 Construcción del Ejecutar al X - Institución
aula de 100% la aliada.
psicomotricidad construcción
de parte de la del aula de
institución aliada. Psicomotricidad
 13. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO UNIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
DE UNITARIO RUBRO ACTIV. RESULTADO
MEDIDA S/. S/. S/.
ACTIVIDAD Nº 1

1.1. Charla de Banners Metro

sensibilización sobre la
Hojas bond Unidad 100 20 5.00
importancia del Materiales
Trifoliados Unidad 100 15 260
desarrollo de
265,00
habilidades
Alquiler de
psicomotoras en las
Estudio Unidad 01 600 600
niñas y niños del nivel
sonido
inicial denominada:
¿sabías que?… el Alquiler de
Bienes
desarrollo de cañón Unidad 01 20.00 20.00
habilidades multimedia
psicomotoras hará que
tu niño sea feliz! ;
Seguido de la 620,00 885,00
exposición y
demonstración del uso
del material que
conforma el modulo de
psicomotricidad con la
presentación del
anteproyecto dirigido a
la comunidad educativa
y aliados

ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO UNIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
DE UNITARIO RUBRO ACTIV. RESULTADO
MEDIDA S/. S/. S/.
ACTIVIDAD Nº 2

1.1.- Conformación de Hojas

comités de gestión y Materiales bond Unidad 100 0,20 5.00
ejecución del aula de
psicomotricidad. 5,00 5,00
 UNIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
ACTIVIDAD RUBRO DE DE UNITARIO RUBRO ACTIV. RESULTADO
GASTO MEDIDA S/. S/. S/.
ACTIVIDAD Nº 3

2.2. Subscripción de Materiales Hojas Unidad 100 0,20 5.00

convenios. bond
5.00 5.00
 UNIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO DE UNITARIO RUBRO ACTIV. RESULTADO
MEDIDA S/. S/. S/.
ACTIVIDAD Nº 4 detalle

2.3. Construcción Cemento Bolsas 150 Bolsas 19.50 2,925.00

del aula de
Ladrillo
psicomotricidad
Caravista Millar 1 Millar 1,200.00 1,200.00
de parte de la
Ladrillo
institución aliada.
para techo Unid. 560 Unid. 800.00 800.00

Materiales 15 x 30
Arena Fina m3 4 m3 480.00 480.00
Arena m3 4 m3 320.00 320.00
Gruesa
Cascajo unidad 1 unidad 220.00 220.00
Piedra para 150.00 150.00
cimiento
Varillas de Unidad 120 25.00 2,600.00
Fierro de ½
Varillas de Unidad 20 40.00 800.00
Fierro de
5/8
Varillas de Unidad 10 56.00 560.00
Fierro de ¾
Alambron Kilos 70 Kilos 5.00 350.00
de 16 y 8
Alambrones Unidad 50 6.00 300.00
– Varillas
Instalación 300.00 300.00
Eléctrica
Base para Bolsas 10 6.00 60.00
interiores.
Pintura Galones 8 58.00 464.00
satinada
12.469,00 12.469,00

Maestro de Maestro 1 160.00 4,800.00

Humanos Obra, por día
Mano de cimiento y
obra paredes
Peones, Peón 3 100.00 9,000.00
cimiento y por día
paredes
Mano de 3.500,00 3.500,00
obra techo
Tarrajeo m2 105 m2 20.00 2,100.00
Humanos Interior
Mano de Pintado 1.500,00
obra total
Instalación 350,00
electrica
20.800,00 20.800,00 34.264,00
Ing. Cicvil Planos y 5.000,00 39.264,00
supervisión
 14.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS
CRONOGRAMA RESPONSABLES
DE PROCESO A UTILIZAR

Cumplimiento de las fechas Ficha de Durante todo el Comisión de

establecidas observación. proyecto. construcción.

Calidad de los materiales Ficha de Comisión de

Utilización de los materiales Ficha de Comisión de
Permeabilidad de la construcción. Ficha de Comisión de
Cumplimiento de las Ficha de Comisión de
especificaciones técnicas de observación. construcción.
 ANEXOS

ANEXO 01
Árbol De Problemas

Limitado desarrollo de habil

dades psicomotoras

1
1 1
Incumplimiento de las sesiones
Deterioro del módulo de
programadas respecto al uso del
Psicomotricidad.
módulo de psicomotricidad.
 ANEXO 02
Árbol de objetivos
 ANEXO 03
Área de Construcción: Aproximadamente 70 M2

Bosquejo del plano de las áreas requeridas para su construcción

Servicio Hig1 nico

l Biblioteca Infantil Dispensario

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- -- 6mt2 -- 4mt2

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Área Verde
-- 4.8mt2 --

Leyenda

• Columnas

Paredes a Construir

D Puertas de acceso

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Paredes levantadas Perfmetro

Escafe¡a poia acco 2do. pi50

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 ANEXO 04
PLANO DE DISTRIBUCIÓN DE AREAS
LOTE B6 -ls¡• -RESIDENCI P.L IBARGUEN

•• o

() LEYlNDA

1 Puertl deentnda prtn<lpll

1 Pitio1a1nc, l•l Áa• de aurid.td
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4. GUIIdt nai
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9 Aull Nro.l
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1l Aula Nro 3
12 Área Verde "Juqo, r«:reatrvos sut>e y
t. 1 as.an•nos, r b l¡d r. vcolumpii>S"
13 de P lcomotm
14 .Biblioteca lnfant•l
15. Dispensarlo
16. Bfr "niños
17 B.llño nu\a