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¿QUIÉN FUE SHINICHI
SUZUKI?
METOD
•Nacido el 17 de octubre de 1898
en Japón
•A los 17años inicio los estudios
O de violín y acudió a Berlín
•A su regreso a Japón, su
intención fue transmitir a sus
SUZUKI estudiantes del conservatorio de
Tokio lo asimilado en Europa
•En el año 1946 creo el
movimiento de educación de
talentos fundo su primera
escuela de Matsumoto de donde
salieron violinistas que
alcanzaron gran fama
NOMBRES:
- PAMELA CERDA
- YARELLA GUTIERREZ
- DANIELA MORA
•Suzuki falleció en Matsumoto
SECCIÓN: 62
el 26 de enero de 1998
ASIGNATURA: EXPRECIÓN
ARTISTICA
•Baso Su enfoque en la hipótesis
de que la habilidad musical no
CARRERA: TÉCNICO EN
es un talento innato Sino una
PÁRVULOS.
destreza que de igual modo que
todos los niños desarrollan la
capacidad De hablar su lengua
materna se puede entrenar
“cualquier niño a quien se
entrene correctamente puede
desarrollar una habilidad
musical y este potencial es
ilimitado.
¿QUE ES EL METODO
SUZUKI?
ES UN METODO PARA
APRENDER A TOCAR UN
INSTRUMENTO MUSICAL
ES LA MAS IMPORTANTE
APORTACION ORIENTAL A
LA EDUCACION MUSICAL
DE OCCIDENTE
SE COMIENTA POR LAS
CLASES INDIVIDUALES Y
SE TERMINA POR LAS
CLASES GRUPALES.
ESTE METODO ESTA
CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE ESPECÍFICO
DEL VIOLIN, SU LEMA ES
“aprender escuchando”.
SUZUKI SE BASA EN
CUATRO PRINCIPIOS.
- Cuanto antes mejor no
solo en música si no todo
el aprendizaje
- El ser humado es
producto del ambiente
que le rodea
- Los maestros y los
padres deben continuar
desarrollándose para
que el niño pueda
encontrarse en un
ambiente favorable.
- La repetición de la
experiencia es
importante para el
aprendizaje.
CARACTERISTICAS DEL
METODO SUZUKI
 La importancia del
papel de los padres:
 Comienzo temprano
 Alentar
 Aprender con otros
niños
 Repertorio gradual
 Posponer la lectura.
DIFERENCIAS CON LOS
METODOS
TRADICIONALES:
 Los profesores Suzuki
creen que se puede
desarrollar la habilidad
musical en todos los
niños.
 Los estudiantes pueden
comenzar a temprana
edad y los padres
forman parte activa en
el proceso de
aprendizaje
 Los niños conocen su
instrumento antes de
aprender a leer música y
se enseña la técnica en el
contexto de las piezas en
clases individuales y en
grupo.