DIDACTICA MUSICAL

Hoy, estuvimos realizando un foro acerca de la enseñanza, experiencias y

conclusiones enfocadas en el método Suzuki.

Queremos empezar que esta metodología de trabajo la determinamos como una

filosofía de enseñanza y que ‘Suzuki’ no solo aplica para enseñar música, sino otras
áreas de aprendizaje como las matemáticas, entre otros.

Saber que el método Suzuki s el aprendizaje de la lengua materna pero trasladado

a la música, es decir, a los niños se les enseña a decirr Papa, Mamá, agua, etc.
Repetimos diversas palabras y al mismo tiempo en la familia se comunican y los
niños escuchan esto de fondo.

Esta es una manera un poco más natural de conocer la música, empiezan

aprendiendo las notas de memoria, saben cantar las canciones, las van trasladando
al instrumento y comienzan a hacer las primeras canciones.

Es como cuando se enseña la lengua materna, primero hablan y luego cuando ya

saben hablar comienzan con la escritura. Lo mismo sucede en el método Suzuki,
primero tocan las canciones y después se empieza con la lectura.

Entender que la paciencia, constancia y esfuerzo es una de las claves que cimientan
este método para así obtener buenos resultados.

La idea principal de Shinichi Suzuki, el creador del método, era crear gente feliz,
buenos ciudadanos, grandes melómanos que disfrutaran de tocar un instrumento,
de estar en sociedad con los amigos, de educarse en la clase y de tener respeto
hacia los demás.

Ir de lo conocido a lo desconocido

Todo está basado en el juego, en las motivaciones de los niños. En la educación

“normal”, el niño aprende a hablar y luego le enseñas las letras de su nombre, lo
mismo sucede con nosotros, entonces el método Suzuki en ese sentido es más
natural.

Por ejemplo: Cuando a un niño con siete u ocho años, que lleva desde los tres
tocando el instrumento le dices: el sol se escribe en este punto del pentagrama, lo
tiene súper claro, saben lo que es un sol, porque lo llevan tocando un montón de
tiempo.
En este punto del foro, di un aporte acerca de una experiencia personal; si bien
estoy de reintegro en la U, la lectura con mi instrumento estaba estancada, ya que
en casi tres años no tomé una partitura de piano, entonces, en este semestre, en
una clase de taller de piano, mi profesor me puso a estudiar primera vista con el
libro de Suzuki para piano. Sinceramente, al principio no lo tomaba en cuenta
porque me parecía “demasiado fácil e intuitivo” al momento de entender el
método, me di cuenta que eso ‘fácil e intuitivo’ me llevó a tener un progreso con
mi instrumento y mi lectura en menos de un mes había avanzado
exponencialmente porque tomé la lectura de manera intuitiva gracias al método
Suzuki.

La repetición es fundamental
La repetición constante es imprescindible para aprender a tocar el instrumento. Los
niños no aprenden una palabra o una pieza de música y después se deshacen de
ella. La añaden a su vocabulario o repertorio y poco a poco la usan en maneras
nuevas y aún más sofisticadas.
El adulto es modelo
Para que el niño puedan aprender, debe ver primero que lo hace su profesor, es
decir, si quiero que los estudiantes guarden sus instrumentos, de manera divertida,
les indico qué deben hacer, pero primero guardo mi instrumento para que ellos
vean como se hacen.