NOS INTEGRAMOS A LA VIDA ESCOLAR

ASI ES MI DESARROLLO PERSONAL ASI ME RELACIONO CON EL

Y ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO MEDIO
SOCIAL NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

DIMENSION DIMENSION DIMENSION

AUTONOMIA LENGUAJE ORAL Y ESCRITO MEDIO NATURAL

* Elaborar y cumplir pautas de *Expresin oral. *Reconocer la estacin
convivencia. otoo.

CONVIVENCI EDUCACIN
*Relacionamiento. *Aprender canciones
*Trabajo grupal. *Entonar canciones.
*Realizar movimientos
corporales.
IDENTIDA *Realizar diversas tcnicas.

*Identificar, comparar y
MATEMATICA
conocer su nombre, *Discriminar
apellido, edad y la de sus nociones bsicas.
compaeros.
VIDA
* Practicar hbitos
higinicos

1
 LO QUE SABEN:
Juegos, profesora, patio, aula, canciones, muchos nios/as.

LO QUE QUIEREN SABER:

Quines son los miembros de nuestra familia escolar?
Cules son las funciones de cada uno?
Qu lugar ocupo en esta nueva familia?

NOS INTEGRAMOS A LA VIDA ESCOLAR

DURACIN: De 23 de febrero a 31 de marzo de 2017

FUNDAMENTACIN:
El periodo de adaptacin apunta a lograr la integracin del nio y la nia a la familia escolar, es importante potenciar en ellos las capacidades de exploracin activa, incorporando a su entorno objetos
pertinentes y atractivos de su medio; realizar actividades placenteras que estimulen la confianza y seguridad de los mismos y as lograr aprendizajes significativos.

CRITERIO MEDIOS DE
MBIT DIMENSI OBJETIVO ACTIVIDAD INDICADORE
DE VERIFICACI
O N S ES S
EVALUACI N
*As es . . Me adapto * Regula * Pronunci - Observaci
mi Autonom gradualmen Entramos a la sala nos sentamos en ronda, la educadora se el propio a su n
desarroll a. te a las presenta y luego nos quiere conocer, nos pregunta nuestro comporta nombre. - Lista de
o pautas de nombre y nos regala un caramelito. mien to e * Particip Cotejo
personal convivencia Conversamos sobre el ingreso a la escuela para evitar temores de influye en a en
y social. de las abandono como: venimos a la escuela un rato para jugar, dibujar, la actividad
diferentes cantar, pintar, etc. Luego volvemos a casa con algn familiar. conducta es
situaciones Exploramos libremente por la sala, teniendo la oportunidad de de los grupales.
desarrollad conocer los distintos sectores y manipular los elementos (juguetes, dems: * Ento
as en el materiales didcticos, muebles, libros, etc.), observamos la cede ante na
espacio ubicacin del bao y como debemos utilizarlo. peticiones cancio
educativo, que van nes.
en el contra su * Practica
Cancin: LA FAMILIA para conocer los nombres, con este
periodo de voluntad, la tcnica
jueguito podemos conocer a los compaeritos que nos
adaptacin. colabora dactilar.
 Cancin: PICO, PICO, TERO. controla
Juego en los rincones. la
Preparamos masas de harina luego le ponemos agresivida
colores, modelamos individualmente. d,
Juego con globos: inflamos luego jugamos con ellos comparte
libremente, terminado, le dibujamos ojos, nariz, orejas, alegras y
tristezas,
Cancin: HOLA. ayuda
ante
Recorremos la escuela y mencionamos las caractersticas de la
peticiones
misma, aulas, baos, patio, direccin, profesores, etc.
o
Al volver recordamos los nombres y los lugares que hemos visitado. espontne
La educadora nos presenta el material: LA TIZA, decimos que ame nte.
es, para que sirve, como son y recibimos orientaciones de
cmo usarlos. Garabateamos por las mesas, sillas, pizarrn,
piso, etc.

Cancin: ESTA CANCIN ES PARA SALUDARNOS...

Bailamos con los paps: A MI CONEJO
Recordamos la actividad del da de ayer.
Rasgamos papel diario, jugamos a tirarlos en forma de lluvia, luego
los recogemos.
Jugamos en los rincones.
. .Me * * Se - Observaci
Conviven relaciono Salimos al patio y observamos si existe otra seccin de, jugamos Planifica relaciona n
cia. progresivam entre todos. Cantamos la cancin: HAGAMOS LA RONDA: en forma progresivam - Lista de
ente con las Hagamos la ronda, la ronda redonda girando, girando como una autnom ente con Cotejo
personas de pelota; las manos arriba, las manos abajo, palmando, palmando ay sus pares.
mi entorno. girando, girando. resuelve * Manifiest
A la vuelta comentamos sobre los otros compaeros, cantidad, problema a sus
otra profe, su nombre y como nos sentimos. s ideas.
Manipulamos materiales de los rincones, jugamos entre todos, sencillos: * Ayuda a
recordamos que debemos cuidarlos, compartir con los ordenar elaborar
compaeros/as y al terminar debemos ordenar y dejar como lo pautas de
encontramos todo el lugar. utilizado, convivenci
Recibimos plastilina, la educadora presenta el material y realizar a.
modelamos libremente. trabajos
individual
 verbalme
Aprendemos la cancin: ... TACHIN... Tachn, tachn, tachn hoy nte,
de nuevo estoy aqu Tachn, tachn, tachn muy contento y feliz manifesta
Tachn, tachn, tachn mil cositas hoy har con la r las
ayuda de mi profe mucho me divertir (BIS) TACHN. dificultad
Escuchamos y cantamos canciones observando dibujos, y las que es
ya aprendimos. encontra
Realizamos movimientos corporales con la msica: MI TIA MONICA, das.
que escuchamos en CD.
Destacamos algunas pautas que escribe la educadora en la pizarra
o en un cartel:
* Saludar a la maestra y a los compaeros/as.
* Pedir por favor.
* Escuchar al que habla.
* Pedir correctamente las cosas, sin gritos, gestos o empujones.
* Ayudar a los dems, aprender a jugar con todos, compartiendo y
cediendo los materiales.
* Tirar las basuras en el basurero.
Realizamos rasgado de papel diario y pegamos sobre hojas blancas.
*Identida *Me * Capta y * Identifica - Observaci
d identifico Cancin: OTRO DA YA LLEGO... diferencia a sus n
progresiva Decimos nuestro nombre, apellido, edad y sexo; tambin de la caracters compaero - Lista de
ment e educadora y de algunos compaeros/as. ticas y s. Cotejo
como Creativamente garabateamos nuestro nombre, con el apoyo de cualidade * Practica
persona nuestra familia y compartimos con nuestros compaeros/as. s propias la
nica a L a educadora escribe nuestro nombre en un pedazo de cartulina, y de los escritura
travs del dems. de su
observamos detenidamente y luego colocamos en el panel de
conocimien nombre.
asistencia mientras la ayudamos a cantar, comparamos entre
to de mi * Reconoce
nenes y nenas quienes estn ms menos; nombres largos
cuerpo. caracterstic
cortos.
as del otoo.
Escuchamos una cancin para reconocer nuestro nombre:
ESTE NIO/ A VINO...: Este nio vino, este nio est. Si profesora.....

Cada nio deber elaborar un porta nombre con ayuda de sus

padres y luego presentarlos en la clase. Repartimos una hoja y
procuramos copiar nuestro nombre.
Escuchamos una cancin titulada: VOY A DIBUJAR MI
CUERPO..., comentamos despus de realizar los movimientos
que indica, para el reconocimiento de la imagen corporal.
Destacamos nuestras caractersticas en forma general.
Jugamos a imitar:
Movimientos, sonidos o ruidos realizadas por la maestra: volar como
pajaritos, caminar como elefante, aplaudir con las manos, zapatear,
 Marcamos la silueta de nuestro cuerpo y completamos sus partes.
Modelamos nuestro cuerpo con plastilina y exponemos ante los
dems.

Escuchamos una poesa sobre el otoo al par que vamos

observando los dibujos y las letras de la misma.
EL OTOO...El otoo es un enano con un tarro y un pincel pinta y
pinta las hojitas que ya empiezan a caer, pinta todo de amarillo y
no tiene otro color, va trayendo viento fro y llevndose el calor.
Comentamos y dramatizamos. Qu es el otoo? Qu pasa con
las plantas y los rboles?
Salimos al patio, observamos los rboles, el tiempo y recogemos
hojas secas. En la sala clasificamos por tamao, color y realizamos
el frotado sobre hojas con crayolas, esponjamos con tmpera de
color sobre hojas blancas, o papel sulfito.
La educadora presenta la palabra OTOO, buscamos nombres de
cosas, animales o personas que empiecen con la letra inicial de
esa palabra.
Procuramos copiar la palabra y dibujamos el otoo.
Formamos una ronda, la docente elige a un nio/ a a quien
vendaremos los ojos y estar en el centro de la ronda, mientras
otro nio dice en voz alta una frase que previamente le dir la
docente en el odo, sacamos la venda al nio y preguntamos:
Quin de tus compaeros dijo la frase? El nio deber adivinar
quien fue, con la ayuda de pistas que irn dndole sus
compaeritos y la docente. Ej.: color de pelo, color de ropa, etc.
Comentamos sobre las caractersticas y diferencias de cada uno.
Recibimos la propuesta de la educadora en confeccionar
dibujos que nos identifiquen en el perchero, en las sillitas.
Observamos fotografas tradas de la casa, compartimos entre
todos. Reconocemos la nuestra de entre todos y comentamos o
describimos cada uno.
As me *Medio *Establezco *Reconoc * Identifica - Observaci
relacion Social y funciones y Cancin: MBAICHAPA... e a las a los n
o con el Cultural relaciones Decimos el nombre de nuestra escuela, donde est ubicada, personas miembros - Lista de
medio entre las quien fue el fundador de la escuela. y de la Cotejo
social y formas de Luego recordamos a las personas que trabajan dentro de la dependen familia
cultural organizaci institucin, cual es su funcin. cias de la escolar.
n social Recordamos el recorrido realizado por la institucin y comparamos instituci * Reconoc
(familia, con nuestra clase. Observamos una lmina sobre la familia escolar n: e
institucin y comparamos con la nuestra. Comentamos. educador actividad
educativa) a, otros es de
Dibujamos en una hoja a los miembros de la escuela, la educadora
adultos, Semana
 pizarra los nombres y tratamos de escribir los nombres de cada
uno.

Nos sentamos en el piso formando una ronda y comentamos lo

que hicimos en la semana Dnde fueron? con quin? qu
comieron? a quines vieron o visitaron?, etc.
Escuchamos un relato de la biblia, acotando que estamos en
semana santa.
Comentamos algunas experiencias pasadas en esos das.
Observamos imgenes sobre la fecha y comentamos.
Realizamos collage sobre la cruz de Jess.
Escuchamos y realizamos los movimientos de la cancin: EL
CALIPSO.
Comentamos.
Dibujamos con la educadora un crculo que ser un ro. Cuando
decimos PATOS AL AGUA todos damos un salto dentro del ro;
cuando decimos PATOS A TIERRA damos otro salto fuera del ro.
Cuando decimos PATOS EN LA ORILLA todos nos colocamos sobre
la raya que marca el ro.
*Vida *Adquiero Nos sentamos en ronda y comentamos que hicimos en Semana *Utiliza *Se - Observaci
Salud paulatinam Cuento: Las Aventuras del seor cepillo los lava las n
able ente Conversamos sobre los dientes y la higiene de los mismos. instrume manos. - Lista de
hbitos y Practicamos el cepillado. ntos *Utiliza la Cotejo
nociones Dramatizamos el correcto cepillado de los dientes. relaciona toalla.
que me Dibujamos algunos elementos para el cepillado. dos con *Cepilla
permitan la higiene sus
mantener y Cancin LA VACUNITA y la dientes.
proteger mi alimenta *Tira
La educadora presenta dos manitos hechas de goma eva.
salud. cin. basuras en
Hablamos acerca de la importancia de lavarnos las manos para no
el basurero.
contraer enfermedades, y recordamos que tener las manos
limpias es muy saludable; as nos prevenimos de bacterias
(bichitos que no se ven, pero que estn en las manos sucias)
Conversamos sobre las vacunas, enfermedades y alimentos
Citamos los elementos que debemos usar para la higiene: toalla,
agua, jabn.

Observamos una lmina sobre el aseo personal.

Conversamos sobre el aseo de nuestro uniforme, como debemos
venir a la escuela, los varones con el cabello corto y limpio, las
nias con el cabello atado, zapatos limpios, uas cortas y manos
limpias. Realizamos diferencias de cuando estamos sucios y
limpios.
Nos comprometemos a colaborar con nuestro aseo personal.
 Recordamos los elementos que debemos utilizar para nuestro
aseo personal.
Dibujamos alimentos nutritivos que nos hacen crecer sanos.
*As *Lenguaj *Afianzo * *Participa - Observaci
pienso, e Oral y mis Conversamos sobre nuestras experiencias y preferencias en los Manifies de los n
me escrito habilidade primeros das de clases. ta juegos - Lista de
expreso s de Conversamos sobre las actividades que realizamos antes de verbalm verbales. Cotejo
y me expresin venir a la escuela, a que nos gusta jugar, sobre nuestros amigos. ente sus *Compar
comunic oral en mi Nos reunimos con un compaero para dialogar sobre un ideas y te
o lengua tema de inters. Comentamos entre todos lo que emocion experien
materna. hablamos. es. cias.
Jugamos en los rincones en el lugar que nos agrada. *Conversa
Realizamos la tcnica del dibujo ciego con crayola blanca y tmpera. con sus
pares.
Escuchamos un cuento titulado: EL PERRITO, dialogamos
teniendo en cuenta la secuencia del cuento y las escenas que
ms nos gust.
Dramatizamos la escena con tteres.
Comentamos la actividad realizada.
Traemos objetos de nuestra preferencia; describimos las
caractersticas del mismo ante el grupo en forma espontnea. Ej.:
mi pelota es de color...., su forma es...., sirve para...
*Expre *Vivencio * Utiliza *Escucha - Observaci
sin las Cancin: Movimiento. las sonidos n
Corpor posibilidade Realizamos las acciones que indica la cancin. posibilida onomatopy - Lista de
al s expresivas Realizamos un juego haciendo un circuito en la clase donde los des icos. Cotejo
de mi nios deben llegar hasta la escuela, 1 caminamos siguiendo la expresiva *Realiza
cuerpo a lnea trazada en el piso, luego saltando los crculos dibujados en el s del movimiento
travs del piso y 3 nos arrastramos debajo de las mesas hasta llegar a la propio s segn
movimiento meta. cuerpo en consignas.
. La educadora imita diferentes estados de nimo representamos de situacion *Realiza las
. Expreso es tcnicas
la misma forma.
creativa y creativas. plsticas.
espontnea Escuchamos una cancin y luego dramatizamos: ESTE ERA UN * Reprodu
ment e mi SAPO ce
mundo Jugamos a: SALE EL SOL, ARROZ CON LECHE, etc. movimien
interior Adivinamos sonidos que escuchamos en CD, diferenciamos con tos a
utilizando el los sonidos del entorno. Imitamos los sonidos conocidos. partir de
cuerpo. Comentamos las actividades realizadas. consignas
. Expreso Realizamos un plumero con papel diario. verbales.
 travs
de Juego: Simn dice.
difere Escuchamos diferentes tipos de msicas tradicionales de
ntes nuestro pas y nos movemos libremente.
tcnic Experimentamos sonidos con nuestro cuerpo: con palmas,
as. zapateos, silbidos, chasquidos, gritos, llantos.
Trabajamos con diferentes objetos (pelota, toalla) nos colocamos
en diferentes partes del cuerpo, jugamos con ellos segn
indicaciones.

Cantamos y realizamos los movimientos de la cancin: SI

TIENES MUCHAS GANAS.
Jugamos al juego del espejo: dos nios frente a frente y uno
deber imitar el movimiento del otro, despus se
intercambian los papeles.
Caminamos al ritmo de un toc - toc. Cuando este deja de sonar
nos sentamos rpidamente en el suelo, cuando vuelve a sonar
nos levantamos y volvemos a caminar.
Realizamos el modo de andar de diferentes animales (gato,
caballo, rana, serpiente, etc.)
*Matemt *Establezco Recibimos la propuesta de la educadora en realizar algunos juegos * *Identifica - Observaci
ica relaciones como: Interpreta arriba- abajo. n
espaciales . Jugamos a lanzar una pelota lo ms lejos posible, luego medimos con nociones *Discrimin - Lista de
en relacin un hilo la distancia de la pelota. Establecemos relaciones comparamos de a adentro- Cotejo
a m mismo, longitudes. direccion afuera.
a los . Jugamos al VEO VEO con objetos que estn arriba abajo, delante - alida d *Reconoce
objetos detrs, adentro con el cerca- lejos.
entre s y a afuera, cerca lejos. cuerpo
posiciones La docente muestra una caja de cartn, los nios deben embocar arriba
de los las pelotas dentro de la caja; luego contamos cuantas pelotas abajo,
objetos en estn fuera y dentro de la caja. adentro
funcin de Jugamos a ponerle la cola al chancho, la docente pide a un nio afuera,
distintos que pase a colocarle la colita al chancho con los ojos vendados cerca
tipos de lejos.