ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA

PÚBLICA
“FRANCISCO LASO” – TACNA
Carrera profesional de Educación Artística
Especialidad música
 TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

• EFECTOS DEL MÉTODO SUZUKI EN EL

APRENDIZAJE DEL VIOLÍN EN ESTUDIANTES
DE SECUNDARIA DEL COLEGIO MERCEDES
INDACOCHEA, TACNA-2021

Presentado por:
JACK DAYVIS LAZARO DIAZ
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los directivos de la institución
El aprendizaje del violín no ha dejaron de dar la importancia a la
cumplido con los objetivos trazados, aplicación del método Suzuki de
habiendo un atraso en el manejo del violín, retirándose de la enseñanza a
instrumento, decodificación de nivel secundaria. A partir de este
partituras, limpieza en la interpretación cambio, los padres de familia
de piezas musicales, sobre todo en perciben que el colegio no da la
alumnos. debida importancia a la aplicación del
método.
La motivación continua, así como el
seguimiento individual a cada alumno,
aspecto que ha sido dejado de lado por
Se observó que las bajas los métodos tradicionales. Por lo tanto, Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia
calificaciones en la clase de música, al dejar de lado la aplicación del CC BY-SA-NC
son muy diferentes con la aplicación método, se evidenció que el
del método Suzuki. aprendizaje del violín no ha cumplido
con los objetivos trazados.

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 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA ¿De qué manera el método Suzuki mejora la enseñanza del
GENERAL violín en estudiantes de nivel secundario del colegio
Mercedes Indacochea, Tacna-2021?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

a) ¿De qué manera el método Suzuki mejora la sensibilidad al ritmo en estudiantes de nivel
secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021?

b) ¿De qué manera el método Suzuki mejora la sensibilidad a la melodía en estudiantes de

nivel secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021?
c) ¿De qué manera el método Suzuki mejora la sensibilidad al tono y armonía en
estudiantes de nivel secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021?
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 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO Comprobar la eficacia del método Suzuki para el desarrollo
GENERAL de habilidades en el aprendizaje del violín para estudiantes
de nivel secundario del colegio Mercedes Indacochea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Establecer si la implementación del método Suzuki mejora la sensibilidad al ritmo en
estudiantes de nivel secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021

b) Establecer si la implementación del método Suzuki mejora la sensibilidad a la melodía en

estudiantes de nivel secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021

c) Establecer si la implementación del método Suzuki mejora la sensibilidad al tono en

estudiantes de nivel secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021
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 IMPORTANCIA

Es necesario enfatizar que el desarrollo del estudio podrá servir como modelo en la
enseñanza del violín a través de métodos innovadores, en función de poder construir
estrategias y de diseñar un instrumento que facilite la medición de logros en el
aprendizaje del violín.

El desarrollo del estudio permitirá cimentar los conocimientos pedagógicos en la

enseñanza del violín a través de un método práctico y eficiente, poniendo en
evidencia los logros alcanzados con el método Suzuki en los diversos grupos de
alumnos que integraron las clases del violín.
 MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO (SOLO 2)
Calderón (2016) presentó el estudio “La estrategia de la
música como recurso educomunicacional para mejorar las
habilidades interpersonales de jóvenes con habilidades
diferentes y como desestigmatizador social. Caso: Proyecto
Magenta”. Tesis para optar el Título de Licenciada en
Comunicación para el Desarrollo en la Pontificia Universidad
Católica del Perú. Su objetivo fue establecer la relación entre
la aplicación de estrategias musicales para potenciar las
habilidades interpersonales en un grupo de jóvenes. El tipo de
estudio fue exploratorio de enfoque cualitativo. La muestra fue
integrada por 12 alumnos con habilidades diferentes, los
instrumentos de recolección de datos fue la ficha de
observación y ficha de entrevistas. Concluyendo que el
proyecto Magenta ha servido para potenciar las capacidades
del grupo de alumnos con habilidades diferentes,
motivándolos y dándoles herramientas educativas para que
puedan mejorar sus aprendizajes, tanto a nivel de
comunicación, expresión, concentración, decodificación, etc.
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Joseph (2012) presentó el estudio “El KMEA (Educación Musical
de Kentucky) y su programa de cuerdas: enseñanzas técnicas de
maestros de cuerdas”. Tesis para optar el grado de Master en la
enseñanza de música en la Universidad de of Louisville, Estados
Unidos. Su objetivo fue identificar las técnicas de enseñanza de
instrumentos de cuerda de maestros dentro de la Asociación de
Educación Musical de Kentucky. La metodología fue descriptiva;
con una muestra de 31 docentes. El instrumento empleado fue la
encuesta, la cual buscó identificar el tipo de técnicas y
metodologías utilizadas por los docentes. Concluyendo que los
educadores se esfuerzan por encontrar los mejores métodos,
modelos y técnicas para enseñar a sus estudiantes. Aunque es
cierto también que los educadores de instrumentos de cuerdas
enfrentan el desafío de saber qué es más efectivo en el aula
cuando se enseña una variedad de instrumentos de cuerdas para
una población diversa de estudiantes.
 BASES TEÓRICAS
El método Suzuki Características del aprendizaje
del violín

LA ESCUCHA

REPETICIÓN
DIMENSIONES
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia
CC BY-NC-ND

ALENTAR
 BASES TEÓRICAS
DIMENSIONES DEL METODO SUZUKI

• Los niños aprenden a hablar en un ambiente lleno de estímulos de lenguaje. Los

LA padres pueden también hacer que la música forme parte del ambiente del niño,
ESCUCHA asistiendo a conciertos y poniendo las grabaciones del repertorio de Suzuki y otra
música.

• Cuando los niños han aprendido una palabra no la

REPETICIÓ
dejan, sino que continúan utilizándola a la vez que
N
agregan nuevas palabras a su vocabulario.

• Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del niño para aprender a
tocar un instrumento se han de elogiar con sinceras palabras de
ALENTAR aliento. Cada niño aprende a su propio paso, avanzando a pequeños
pasos para poder dominar cada uno de ellos.
 BASES TEÓRICAS
El violín
De la familia de las cuerdas
frotadas, es el más pequeño y
agudo entre los de su clase, que
se compone de una caja de
resonancia en forma de 8, un
mástil sin trastes y cuatro cuerdas
que se hacen sonar con un arco. (Suzuki 1969) Cuando los niños han
aprendido una palabra no la dejan, sino
que continúan utilizándola a la vez que
Beegle, J. Investigación Aprendizaje Musical y el Método Suzuki. agregan nuevas palabras a su
Parte II. En American Suzuki Diario. Vol. 28 N º 2. EE.UU. 2000
vocabulario. De igual modo, los
Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del niño para aprender a
tocar un instrumento se han de elogiar con sinceras palabras de
estudiantes Suzuki repiten las piezas que
aliento. Cada niño aprende a su propio paso, avanzando a pequeños aprenden, aplicando gradualmente las
pasos para poder dominar cada uno de ellos. habilidades que han ganado de nuevas y
.. más sofisticadas maneras conforme
aumentan su repertorio.
 BASES TEÓRICAS

Dimensiones de la
música
a.
b.c.EL
ELRITMO
TONO
LA MELODIA
 BASES TEÓRICAS
DIMENSIONES DE LA MUSICA

EL RITMO LA MELODIA EL TONO

Forma de sucederse y
alternar una serie de sonidos
que se repiten Sucesión lineal ordenada y
periódicamente en un coherente de sonidos musicales
determinado intervalo de de diferente altura que forman
tiempo, especialmente la una unidad estructurada con
Grado de elevación del sonido
manera en que se suceden y sentido musical, independiente que depende de la cantidad de
alternan en una obra del acompañamiento. vibraciones por segundo..
artística los sonidos
diferentes en intensidad
(fuertes y débiles) o duración
(largos y breves).).
 HIPOTESIS
HIPÓTESIS El método Suzuki es eficaz para el desarrollo de habilidades
GENERAL en el aprendizaje del violín para estudiantes de nivel
secundario del colegio Mercedes Indacochea

HIPOTESIS ESPECÍFICAS

a) La implementación del método Suzuki mejora la sensibilidad al ritmo en estudiantes de nivel

secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021
b) La implementación del método Suzuki mejora la sensibilidad a la melodía en estudiantes de nivel
secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021
c) La implementación del método Suzuki mejora la sensibilidad al tono en estudiantes de nivel
secundario del colegio Mercedes Indacochea, Tacna-2021

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 VARIABLES

1. EL METODO
SUZUKI

Variables de
estudio 2.
APRENDIZAJE
DEL VIOLIN

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 METODOLOGÍA
POBLACIÓN Y MUESTRA

La población es la
MUESTREO TIPO ESTRATIFICADO
comunidad de la institución
educativa Mercedes MUESTRA= 40 estudiantes
Indacochea.

ENFOQUE
TIPO: :
DISEÑO: Sección A y B
Cuantitativo
Experimental A 20
Experimental
B 20
Total40

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 METODOLOGÍA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN TRATAMIENTO ESTADÍSTICO
Técnicas de recolección Instrumentos de
de información recolección de información

Se realizó una ficha de

observación para
evaluar el desarrollo de
habilidades musicales

Para el análisis de datos y su presentación

se utilizó el programa Excel y el programa
estadístico SPSS .

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 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
 Humanos
  Materiales
-Personal responsable de la    Presupuesto
investigación                        Material bibliográfico, PC
        
con sistema operativo, La presente
-Asesor impresora Suministro de investigación será
-Estudiantes de música de papelería de oficina: papel,
autofinanciada por el
la ESFAP Francisco Laso bolígrafos, sobres,
de Tacna investigador
grapadoras, plumones,
-Estadístico   pizarra acrílica.

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