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Coordinación de Ciencia y

Tecnología para Niños


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Coordinación de Ciencia y Tecnología para Niños

Monterrey, N.L. Agosto 2021


MISIÓN

Asegurar que los nuevoleoneses tengan acceso a una educación de calidad


y equidad acorde a las exigencias de una sociedad del conocimiento,
logrando constituir las bases fundamentales del desarrollo sustentable
económico, científico, tecnológico, social y cultural de la entidad, a través de
un proceso de Aprender a Aprender sustentadas en las cuatro líneas de
aprendizaje Aprender a Ser, Aprender a Vivir Juntos, Aprender a Hacer y
Aprender a Conocer.

Ofrecer un sistema educativo integral, participativo, innovador y promotor de


aprendizajes, para formar personas comprometidas con la transformación y
desarrollo sostenible de la comunidad, que sean capaces de elevar el nivel
de vida tanto individual como social.
VISIÓN

La Coordinación de Ciencia y Tecnología contribuirá


al desarrollo profesional de los maestros para que
estos valoren el papel formativo de las ciencias a fin
de que los alumnos de educación básica
desarrollen habilidades científicas e indagatorias
que les permita continuar aprendiendo ciencias a lo
largo de su vida.
MARCO NORMATIVO

• Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021

• Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024

• Ley General de Educación publicada DOF 30-10- 2019

• Agenda 2030 y Los Objetivos de Desarrollo Sostenible

• Ley de Ciencia y Tecnología Última reforma publicada DOF 06-11-2020


PLAN ESTATAL DE DESARROLLO 2016-2021

Capitulo 4 ECONOMIA INCLUYENTE


Tema 3. Innovación, ciencia y tecnología
Estrategia 6.1 Fortalecer la investigación y desarrollo en
los sectores académico, científico y productivo, así como
la formación de recursos humanos en los sectores
estratégicos de la entidad.
Líneas de acción
6.1.6 Impulsar la creatividad, el emprendimiento y las
vocaciones científicas y tecnológicas en niños, niñas y
jóvenes.
Capítulo 5. DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO
Tema 4. Educación
Objetivo 7 Elevar la calidad educativa en el estado.
Estrategia 7.1
Impulsar modelos pedagógicos innovadores que fomenten la creatividad y la
investigación.
Líneas de acción
7.1.1 Fortalecer los programas de estudio en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación.
7.1.2 Promover una cultura de investigación, innovación y desarrollo.
7.1.3 Lograr los productos de aprendizaje de los programas de escuela para
incentivar la permanencia del alumnado en el sistema.
7.1.4 Enfatizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje los contenidos de las
ciencias sociales.
7.1.5 Desarrollar estrategias de producción y difusión científica y
tecnológica.
Estrategia 7.2
Contar con maestros debidamente capacitados para la enseñanza y con
métodos pedagógicos.
Líneas de acción
7.2.2 Desarrollar competencias pedagógicas y manejo de herramientas
tecnológicas y sus posibles aplicaciones.
7.2.3 Impulsar las comunidades de aprendizaje, el trabajo colegiado y
colaborativo en las escuelas.
Estrategia 7.3
Mejorar el logro educativo de las y los estudiantes
Líneas de acción
7.3.3 Utilizar los resultados de las evaluaciones para mejorar el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
7.3.4 Ampliar el intercambio académico en alumnas, alumnos y docentes
de todos los niveles educativos.
Estrategia 7.4
Formar estudiantes conscientes de su potencial de desarrollo para
insertarse en el mercado laboral.
Líneas de acción
7.4.1 Impulsar una cultura emprendedora desde la educación básica.
7.4.2 Contribuir al logro de las competencias de los programas de
estudio, así como aquellas que demanda la sociedad del conocimiento.
7.4.3 Mejorar la vinculación entre el sector educativo y el sector
productivo para aumentar la empleabilidad, principalmente en la
educación técnica y tecnológica.
7.4.4 Fomentar la creatividad de los estudiantes para conocer y
desarrollar otros talentos.
Estrategia
8.2 Mejorar la infraestructura, el equipamiento y la
conectividad en las escuelas.
Líneas de acción
8.2.2 Dotar a las escuelas de mobiliario, equipo
tecnológico y de conectividad.
¿ Qué es CTN ?

Es un sistema de apoyo para la enseñanza de la ciencia


en la educación básica, desarrollado por el Centro
Nacional de Recursos para la Ciencia ( NSRC ) y
adaptado a las características de la enseñanza de las
ciencias naturales en nuestro País por la Fundación
México-EU para la Ciencia, con el apoyo de la
Secretaría de Educación Pública y la Academia
Mexicana de Ciencias.
El sistema CTN en Nuevo León consta de una serie
de 14 unidades de estudio diseñadas
cuidadosamente para involucrar a los niños en
investigaciones prácticas de fenómenos científicos,
posibilitando que ellos hagan sus propios
descubrimientos por medio del ciclo de aprendizaje:
“Enfocar- Explorar- Reflexionar- Aplicar”.
Ciclo de Aprendizaje
OBJETIVO

Desarrollar un sistema de apoyo a los


docentes de educación básica que incorpore a
la enseñanza de las ciencias un enfoque
centrado en el educando, desarrollando sus
destrezas y habilidades de investigación
científica a través de la experimentación en el
salón de clases.
“Aprender ciencia haciendo ciencia”
BASES PEDAGÓGICAS
• Metodología Constructivista que enfatiza la
expresión abierta de lo que el niño piensa sobre los
temas tratados.
• Sistema De Enseñanza Vivencial e Indagatorio de la
Ciencia (SEVIC).
• El trabajo en equipo y la confrontación de ideas con
las de sus compañeros y con las experiencias directas.
• Desarrollo de las competencias.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

Diseñar y conducir experimentos.

Identificar causas y efectos,


D
ampliación de los sentidos.

Buscar evidencias,
CC
reconocer patrones y ciclos.
Observación, medición
BB B
e identificación de
Propiedades. AAAA
UNIDADES DESARROLLADAS EN CTN

GRADO Ciencias de la vida, la tierra y físicas


1 Organismos El clima y yo
El ciclo de las
2 Suelos
Mariposas
3 Las plantas Pruebas químicas
4 Química de
El sonido
alimentos
5 Circuitos
Micromundos
Eléctricos
6 Midiendo el
Ecosistemas
Tiempo
UNIDADES DESARROLLADAS EN CTN PARA PREESCOLAR

GRADO Ciencias de la vida, la tierra y físicas


ANIMALES DE DOS EN
3 TELAS POR DOQUIER
DOS
Bases de los SEVIC
• Se basan en un modelo de
aprendizaje constructivista en que los
niños observan, manipulan y analizan.
• Plantea explicaciones sencillas
respecto a lo que ocurre en su
entorno.

• El niño ejercita habilidades y


destrezas que amplían su capacidad
de observar y preguntar.
• Trabajo en equipo.
• Captura su curiosidad y estimula su
interés.
Desarrolla hábitos y actitudes de
pensamiento

• Trabajar en equipo • Desarrollar habilidades para el


• Pensar Críticamente aprendizaje permanente y
autónomo
• Desarrollar interés por la ciencia • Aplicar el conocimiento adquirido
• Disfrutar el aprendizaje • Desarrollar la creatividad
• Desarrollar habilidades de • Desarrollar actitudes científicas
comunicación como: curiosidad, respeto por las
• Aprender a tomar decisiones evidencias, flexibilidad,
sensibilidad por los seres vivos
Materiales
Elementos
Desarrollo
propuestos para Desarrollo
curricular
el sistema Profesional

Evaluación Apoyo de la
Comunidad
MATERIALES
Diseñados para trabajar en clase

• Específicos para cada unidad

• No peligrosos

• Fácil manipulación por el niño

• Homogéneos

• Infraestructura adecuada
Creación de Centros de Recursos para la Enseñanza de la Ciencia (CRECI)
Centro de operación
CRECI
para la organización
de la logística del
Se equipan con
programa.
infraestructura:
espacios, Preparación de los
mobiliarios, kits de materiales con
servicios básicos, los que trabajarán
equipo de alumnos y maestros.
cómputo, bioterio Conservación y
y vehículos de reproducción de
compras y organismos vivos que
distribución de los se utilizan en el
materiales. programa.
DESARROLLO PROFESIONAL

Para: maestros, asesores pedagógicos:

•Capacitación en unidades
•Talleres de estrategias
vivenciales
•Talleres de indagación
•Específicos de acuerdo a su
actividad
COMPROMISOS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS
•Manifestar por escrito el deseo de su participación a la coordinación de Ciencia
y Tecnología para Niños. Con el formato anexo B-F-CTN-01.01 .

•Notificar por escrito que el personal del plantel está dispuesto a participar en el
programa.
• Asistir a las capacitaciones para maestros (aún si ya conocen la unidad
correspondiente).
• Reproducir y/o imprimir las guías electrónicas para el maestro antes de iniciar
la aplicación.
• Proporcionar información requerida por los Asesores (estadísticas, lista de
maestros, etc.)
• Establecer y cumplir los horarios marcados en la programación de las
actividades de CTN
• Responsabilizarse del cuidado, uso y manejo de los materiales.
• La aplicación del programa será de Lunes a Jueves preferentemente,
cumpliendo con el desarrollo de las Unidades en un período de 8 semanas.
BASES DE PARTICIPACIÓN PARA LAS ESCUELAS
PARTICULARES
• Manifestar por escrito el deseo de su participación a la coordinación de
Ciencia y Tecnología para Niños. Con el formato anexo B-F-CTN-01.01
• Los directivos apoyaran a los alumnos y maestros en las acciones
derivadas de investigación.
• Que los maestros asistan a la capacitación.
• Permitir el acceso a los asesores pedagógicos para visitas de seguimiento
y asesoría
• La institución se hará cargo de los costos de materiales de los alumnos y /o
docentes.
• Ponerse en contacto con la coordinación para proporcionales las listas de
materiales requeridos para la implementación del programa.
OPERACIÓN DEL PROYECTO

• Doce unidades en primaria

• Cada unidad de 15 a 16 lecciones

• Duración de 8 a 10 semanas
• Las lecciones varían desde 30 hasta 90 minutos

• Aplicación en 4 días por semana

• 2 sesiones (lecciones) por semana por grupo

• 2 aplicaciones por ciclo escolar


ESTRUCTURA DE ENSEÑANZA

N
Introducción al Tema

Ó
Preguntas de los alumnos y del
maestro
I
C Lluvia de ideas / Hipótesis
Instrucciones del Experimento
A

Realización del Experimento


U

Registro de Observaciones
L

Análisis en Equipo
A

Conclusiones
V

Discusión en Grupo
E

Observaciones del Maestro


• Capacitaciones Virtuales
• Capacidad de servicio sujeta a presupuesto
GRACIAS

Dra. Adriana Elizondo Herrera


ctn_cf@hotmail.com

81-20-20-55-25 y 81-83-87-18-15

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