Subsecretaría de Educación Media

Superior y Superior
Dirección General de Formación
y SuperaciónDocente
Dirección de Educación Normal

Escuela Normal “Sierra Hidalguense”

Licenciatura en Educación Preescolar

Curso: Filosofía y sociología de la educación.

Coordinador del curso: Mtro. Edy Melga Ibarra

Ramírez.

La filosofía analítica: su enfoque hacia el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Alumna:
Joselyn Zapata Hernández

Semestre: Segundo.

Grado: 2°

Grupo “U”

Ciclo escolar: 2022-2023

Fecha: 27/04/2023
 La filosofía analítica: su enfoque hacia el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

1. ¿Cómo se define a la filosofía analítica y su enfoque en el proceso de

enseñanza-aprendizaje? Esta filosofía se centra en el análisis, reflexión y
discusión de los pensamientos y su enfoque en el proceso de enseñanza-
aprendizaje se da en aquellas teorías que han surgido dentro del área educativa.
Este proceso tiene como objetivo fomentar el análisis por parte de docentes y
estudiantes acerca de los procesos de enseñanza-aprendizaje, les brindar en
cierta forma a los alumnos la oportunidad de analizar, crear y fortalecer sus
conocimientos y pensamientos, nos da la pauta de que uno mismo cree e
indague las verdades.

2. ¿Cuál es la finalidad de la filosofía como ciencia? Desde el surgimiento de la

filosofía como ciencia su finalidad se ha centrado en explicar aquellos hechos,
procesos, fenómenos y pensamientos que surgen, de modo que se realiza un
proceso de análisis, discusión y reflexión de todo esto con el fin de dar la verdad,
de dejar ver la realidad a aquello que se desconocía o ignoraba.

3. ¿Cuál es la función de la filosofía analítica durante el proceso de

enseñanza-aprendizaje? La función de esta filosofía permite establecer un
enfoque de reflexión y análisis, donde el estudiante es capaz de desarrollar por
sí mismo su pensamiento, esto a través de un enfoque analítico, lógico y
reflexivo que le favorece en su propio conocimiento a través de ideas y juicios
claros. Además, la filosofía analítica permite al docente conocer los criterios para
establecer una fundamentación clara y favorable en los proyectos educativos.
Este tipo de filosofía da pauta a crear un pensamiento más allá de lo que vemos
o escuchamos, da la oportunidad de crear nuestra propia indagación y al mismo
tiempo cuestionarlos.