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Trabajo Práctico de Identidad Social, Percepción Social y Cognición

Social

Germán Leonardo Flores Ormeño

Facultad de Educación Ciencias de la Comunicación y Humanidades, Universidad

Privada de Tacna

Psicología Social, sección B

Mg. Pilar Edith Coaquira Chambi

08 de Abril del 2023

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Trabajo Práctico de Identidad Social

1. Realiza un cuadro de las diferencias de una persona con niveles altos y bajos de
auto vigilancia.

NIVELES ALTOS DE AUTOVIGILANCIA NIVELES BAJOS DE AUTOVIGILANCIA

● El comportamiento se regula por ● El comportamiento se regula por

acontecimientos del exterior.
● Responden de manera menos
consistente a diversas situaciones.
● Como ejemplo sería una persona
que se trata de adecuar a un grupo
y no fluye como el mismo es, por
tratar de caer bien a los demás,
generando un poco de incomodidad
en el grupo.
sus propias creencias, actitudes e
intereses.
● Responden de manera más
consistente delante de situaciones
diferentes.
● Como ejemplo sería una persona
que se trata de adecuar a un grupo
el cual demuestra su manera de ser
y responde de manera positiva al
grupo.

2. Elabora una lista de comportamientos esperados de acuerdo al rol de género

femenino y masculino.

Rol de género masculino

● Fuerte.
● Dominante.
● Protector.
● Importante.
● Racional.

Rol de género femenino

● Débil.
● Sometida.
● Protegida.
● Tierna.
● Afectiva.
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3. ¿Las diferencias entre hombres y mujeres están basadas en el sexo, en el género o

ambos? ¿Por qué?

Las diferencias entre hombres y mujeres están basados en ambos, ya que en

relación al sexo se diferencias en cuanto a su fuerza corporal que tienen o en relación al
aspecto físico y en relación al género va en cuanto a las conductas que adopte cada
persona.
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Trabajo Práctico de Percepción Social

1. Explique, utilizando la teoría de kelley, alguna situación que observaste donde

realices el análisis de las tres dimensiones.

Un profesor grita enfadado a un alumno dentro del aula.

Donde podemos observar que:

● Ningún otro docente grita. (consenso bajo)

● Se observa que el profesor se enfada en otras ocasiones en la misma clase.
(consistencia alta)
● Se ha visto al profesor enfadarse fuera de clase (distintividad baja)

2. Realice 3 ejemplos de los errores de atribución basados en acontecimientos

sociales - políticos actuales o del pasado reciente.

● Cuando una persona se encuentra acongojada en una celebración, sin embargo la

persona tiene un familiar que está grave de salud y no le permite expresar su
felicidad, por lo que las demás personas no entienden su pesar, pese a que les ha
comentado de ello. (Sesgo de Correspondencia).
● Cuando llegamos a tiempo al trabajo, decimos que no llegamos a tiempo por el
tráfico o por otras situaciones pero sin embargo, si se trata de otras personas indican
que siempre llega tarde. (Actor - Observador)
● Cuando un estudiante aprueba su examen y dice que le fue bien porque llevaba su
amuleto y cuando le va mal en el examen indica que fue muy corto el tiempo para
estudiar. (Sesgo de autobeneficio)

3. Leer: cómo minimizar el impacto de los errores de atribución (pg. 77, Libro Baron):
¿Qué conclusiones puedes obtener para la vida diaria?

En cuanto al impacto de los errores de atribución, se debe empezar por tener

empatía con las demás personas, ya que no sabemos el cómo o porqué se encuentra en
una situación pésima o está pasando por un mal momento, por lo que no debemos juzgar,
por el contrario entenderlo y saber que todos tenemos malos momentos o malos días,
asimismo no debemos justificar nuestro comportamientos negativos, ya que ello no nos
ayudará a mejorar como persona, por otro lado si nos va bien en nuestro día saber que fue
por mérito propio al igual que a las demás personas les puede ir bien porque lograron su
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objetivo y merecen su recompensa debido a su esfuerzo y no menospreciar el logro de los

demás.
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Trabajo Práctico de Cognición Social

1. Coloca un ejemplo de tu vida diaria donde hayas notado el sesgo hacia lo negativo
y el sesgo hacia lo positivo.

Un ejemplo relacionado al sesgo negativo es como cuando me comentaban que una

docente era muy aburrida su clase y eso hace que genere el aburrimiento en la primera
clase, sin embargo, en la primera clase es todo lo contrario ya que espere que no sea como
me lo contaron y de hecho fue todo lo contrario ya que fue su clase muy interactiva y
divertida, el cual va relacionada con el sesgo positivo.

2. ¿Alguna vez has intentado suprimir ciertos pensamientos con el propósito de

hacer cambios beneficiosos en tu propio comportamiento? (por ejemplo perder peso
o cambiar algún mal hábito). Si es así ¿has tenido éxito?. Después de saber sobre
cognición social ¿piensas que serás capaz de realizar un mejor trabajo en éste
sentido? ¿Podrías por ejemplo, hacer un mejor trabajo manteniendo tu temple bajo
control?

Si, en mi caso intente bajar de peso, pero no tuve éxito, sin embargo, aún sigo
aferrado a que lo tengo que realizar de alguna u otra forma, y si, después de entender
mucho más sobre cognición social, estoy dispuesto a realizar un mejor trabajo y esforzarme
por lograr mi objetivo, manteniendo mi temple bajo control y llevándolo con la mejor actitud
en mi día a día.