Escuela 9-004 Normal Superior “General Toribio de Luzuriaga” Profesora Noelia Alférez

PSICOLOGÍA
TRABAJO PRÁCTICO Nº 5

Nos encontramos nuevamente para realizar el ú ltimo prá ctico de este primer cuatrimestre, felicitaciones por
todo el esfuerzo que has realizado y por todo lo trabajado hasta el momento. Hoy comenzaremos hablar de las
actitudes.
1- Lee el siguiente texto:
ACTITUDES PSICOLÓGICAS
Como dijimos en el prá ctico anterior los MOTIVOS no son conductas casuales, aisladas, sino por el contrario,
son claramente causadas, adquiridas y constantes, y surgen por razones bastante concretas, muchas veces
difíciles de observar y predecir. Podemos decir que los factores bioló gicos, los psicoló gicos y los sociales son la
base sobre la cual se estructuran los MOTIVOS y también las ACTITUDES. Aunque ambos conceptos está n
claramente asociados, se diferencian en muchos aspectos.
Podríamos decir, en términos generales, que la actitud es un estado de la persona que DISPONE a la misma en
relació n con su entorno. La ACTITUD es entonces la predisposició n a ejecutar, a percibir, pensar y sentir en
relació n a algo (estamos refiriéndonos aquí a las tres á reas de la conducta). La actitud surge como consecuencia
de haber adquirido un MOTIVO.
Para explicarlo mejor: una persona al interactuar con el ambiente, por ejemplo, al cortar el césped de su jardín,
se da cuenta que la enredadera que está en su medianera está muy desprolija. La observa por un rato y siente
ganas de podarla. El hecho de ver que la enredadera está despareja y fea, le produce una tensió n (o una
tendencia, un impulso), que lo lleva a podarla y dejarla bien prolija, como a él le gustaría verla. Esta meta que se
propone (ver su enredadera "bonita") ha sido despertada por una motivació n (un motivo), que es el deseo de 1
que la enredadera vuelva a estar prolija como antes.
Un ejemplo dado por Theodore Newcomb, es el de la
actitud continua de una madre de proteger a su hijo;
aunque no siempre existan conductas de su hijo que
requieran de protecció n, la actitud persiste. Una madre
puede estar leyendo, y por lo tanto su motivació n está en
otra direcció n (en el libro que lee), pero siente un ruido
en la habitació n de su hijo y se pone inmediatamente en
funcionamiento la actitud de protecció n: deja de leer y se
dirige a la habitació n a ver qué ocurre. La mayoría de las
personas sienten mayor satisfacció n cuando las cosas les
salen bien. En cambio, los obstá culos por los que
transitan pueden producirles frustració n y generar
cambios en sus motivaciones. Es decir, que el hecho de
no lograr alcanzar las metas que se proponen (no
gratificar sus necesidades), produce una actitud negativa
que disminuye la motivació n de seguir intentando hacer
bien lo que quieren.
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2- Teniendo en cuenta los ejemplos del texto leído, piensa y responde:

a) ¿Có mo se representan cada una de las á reas de la conducta (cuerpo, mente y mundo externo) en
cada ejemplo? ¿Cuá l es el á rea predominante?
b) ¿Cuá les son las motivaciones de cada personaje de los ejemplos? Y ¿Cuá les son sus actitudes?
3- Reflexiona sobre tu vida cotidiana y responde:
a) ¿Qué cosas o actividades son las que te gusta hacer? ¿Qué te causa agrado, placer, satisfacció n?
Indica las causas que provocan su agrado, su placer, su satisfacció n.
b) Por el contrario, ¿qué cosas o actividades no te gusta hacer? ¿Qué cosas te causan desagrado o
insatisfacció n? ¿Qué te provoca saber que vas a hacer algo que no te gusta?
LAS ACTITUDES Y LAS INFLUENCIAS SOCIALES
Sin duda, las actitudes de las personas tienen que ver con el tipo de personalidad que tengan. Cada uno conoce
en cierta forma, el tipo de actitudes que le generan ciertas situaciones. Por ejemplo: si soy una persona muy
ordenada, llegar a la oficina y encontrar todo dado vuelta, me va a generar una actitud negativa. Algunas
personas podrá n tener una actitud que manifieste el enojo que sienten al ver que el escritorio no está como lo
dejaron; tal vez griten, golpeen la puerta, averigü en quién usó su oficina o simplemente se pongan a ordenar.
La gente desarrolla actitudes hacia casi todo lo que existe. La psicología dentro de sus estudios pone atenció n
en el estudio de las actitudes hacia las demá s personas. Una razó n de la importancia de nuestras actitudes hacia
los demá s, se debe a que tendemos a reaccionar frente a las personas no tanto por lo que nos dicen y pensamos,
sino por lo que sentimos hacia ellas como personas.
Una observació n que nos hace un amigo al que apreciamos puede ser humorística, pero si lo hace una persona
que no nos agrada, puede parecer insultante. Cuando las personas interactú an, van desarrollando
recíprocamente actitudes frente al otro, y estas actitudes determinan las maneras en que vuelven a interactuar 2
las personas, ya que son recíprocamente INFLUIDAS, se influyen unas a otras. Así como la actitud tiene que ver
con la personalidad y con las circunstancias de la situació n, también es cierto que las características de un
grupo producen actitudes grupales en sus integrantes.
Así, decir que un hombre se identifica con su grupo, es casi lo mismo que decir que comparte muchas
INFLUENCIAS con otros miembros, por lo que seguramente, su conducta va a ser parecida a la del grupo.
En cambio, cuando las influencias grupales no se experimentan como compartidas, la conducta se vuelca má s
hacia fines individuales. Por ejemplo, en un equipo de fú tbol si las influencias se sienten de manera compartida,
todos sus jugadores sentirá n que el resultado del partido es un esfuerzo de todo el equipo, mientras que cuando
las influencias se sienten en términos má s individuales, a ese jugador le interesará destacarse él solo.
En el desarrollo de las ACTITUDES es muy importante el papel que desempeñ a la educació n, a través de los
"modelos" de conducta adquiridos por medio de la familia. Es en la actuació n en grupos donde observamos
aquellas actitudes que todos conocemos y que pueden ser cooperadoras o promotoras, o bien actitudes de
boicot al grupo segú n la situació n y el campo vincular en el que se desarrolla determinado hecho.
4- Piensa en estas conductas que acabamos de mencionar (actitudes cooperadoras o boicoteadoras),
buscando ejemplos de situaciones conocidas por vos en dó nde puedas ejemplificar una de cada una.
a) Ejemplo de una actitud de cooperació n
b) Ejemplo de una actitud de boicot
LOS PREJUICIOS
Explicamos má s arriba que las actitudes propias muchas veces pueden estar influidas por las actitudes y las
motivaciones de otras personas con las que nos relacionamos. Esta influencia que el otro ejerce sobre nuestra
propia actitud no siempre es percibida de manera consciente por nosotros. Los prejuicios que tenemos acerca
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de una persona son ideas previas que tenemos sobre sus actitudes, y está n basados en apariencias o
percepciones propias que pueden ser erró neas. Pero es importante resaltar que esos prejuicios que nosotros
tenemos acerca de alguien, ejercen una influencia en nuestra propia actitud hacia él. Por lo tanto, es necesario
detenernos a pensar en nuestras propias actitudes.
Cuando hablamos de prejuicios, es comú n pensar solamente en conceptos negativos que tenemos hacia algo o
alguien. Pero esto es insuficiente, porque no só lo existen prejuicios negativos, sino también prejuicios positivos.
Es decir, que los prejuicios son predisposiciones tanto a favor como en contra de algo, son preconceptos.
Lo cual es parecido a decir: el prejuicio es estar seguro de algo que no se sabe.
Entonces: el PREJUICIO es un juicio prematuro y sin fundamentos, acompañado de un estado de ánimo favorable o
desfavorable. Los prejuicios se basan generalmente en datos parciales y/o en fantasías o impresiones
incompletas e influyen de manera intensa en nuestras actitudes hacia las personas con las que nos
relacionamos. Por lo cual, si queremos comprender los hechos o las personas tal cual son, debemos intentar
despojarnos de ellos y conocer los juicios, en tanto juicios prematuros, anteriores, se basan generalmente en
datos parciales y/o en fantasías o impresiones incompletas e influyen de manera intensa en nuestras actitudes
hacia las personas con las que nos relacionamos. Por lo cual, si queremos comprender los hechos o las personas
tal cual son, debemos intentar despojarnos de ellos y conocerlos.
5- Completa el siguiente cuadro:

MOTIVACIONES ACTITUDES PREJUICIOS

Son: Son: Son:
3

Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:

Fecha de entrega jueves 02 de julio.

¡Felices vacaciones, nos vemos pronto!!!!