INFORME DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

INTRODUCCIÓN:

La nueva política educativa en el Estado Plurinacional de Bolivia se inició con la

implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, el cual a partir de la
gestión 2010, a través de constantes orientaciones, lineamientos y diferentes programas
ha ido transformando la realidad educativa al interior de todos los Subsistemas de
Educación del SEP.

En ese marco, la Dirección General de Formación de Maestros, a lo largo de estos siete

años ha venido ejecutando diferentes políticas para que la Formación de las y los
estudiantes de la especialidad educación Inicial en familia comunitaria, Continué y
responda al nuevo perfil profesional de la maestra y maestro, es decir: crítico, propositivo,
gestor de políticas públicas que articulen la escuela y la comunidad, investigador y
productor de conocimientos propios a partir del conocimiento de su Especialidad,

El presente documento es una herramienta. que nos habla del progreso de la educación y
de la escuela, como un agente dinamizador en la comunidad, espacio que hoy tiene un
protagonismo muy especial, ya que la pertinencia social de la educación y en este caso
de la Unidad Educativa NIÑO JESUS DEL ROSARIO, que trabaja de manera comunitaria
con las instituciones cercanas, comunidad, y otros.

En ese marco el presente trabajo realizada del municipio de Zudáñez fue ejecutada por
todo el grupo de estudiantes, lo cual exponemos en este documento que esta basados en
los informes reales y proporcionados por los mismos pobladores del municipio.

1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO.

1.1 CONTEXTO EXTERNO.

El Municipio de Zudáñez se encuentra a 106 Km. De la Ciudad de Sucre Capital del

Estado Plurinacional de Bolivia con carretera asfaltada, es la 1ra Sección de la Provincia
Zudáñez y Capital de la misma, así mismo la comunidad cuenta con corretera asfaltada
en la carretera trocal Tarabuco, Tomina, Padilla, etc.

El cual limita con los siguientes municipios, al norte con los municipios de Presto y
Mojocoya, al este con el municipio de Tomina, al oeste con el municipio de Tarabuco y al
sur con el municipio de Icla y Sopachuy, asi mismo tiene una extensión territorial de
712.70 Km2.

1.1.1 ASPECTO GEOGRÁFICO.

Ubicación de la comunidad (describir el espacio (comunidad) donde se encuentra la

unidad

El Municipio de Zudáñez se encuentra a 106 Km. De la Ciudad de Sucre Capital del

Estado Plurinacional de Bolivia con carretera asfaltada, es la 1ra Sección de la Provincia
Zudáñez y Capital de la misma.

El municipio de Zudáñez limita:

 Al Norte: Con los Municipios de Presto y Mojocoya

 Al Este: Con el Municipio de Tomina
 Al Oeste: Con el Municipio de Tarabuco
 Al Sur: Con el Municipio de Icla y Sopachuy

La fisiología del municipio está conformada por tres tipos de pisos ecológicos y se
caracteriza por zonas de vida de acuerdo a los pisos ecológicos, tiene alturas, cabecera
de valle y valles.

Para determinar estas tres Zonas de Vida en el Municipio de Zudáñez se relacionó la

temperatura media.

1.1.2 ASPECTO HISTÓRICO.

Zudáñez, antiguamente llamada Thacopaya pertenecía a la antigua provincia de Santiago

de Tomina, el año 1915 fue fundada la primera unidad educativa Ignacio Prudencio
Bustillos.

Después de dos años 1915-1917 para su mejor administración el Dr. José Gutiérrez
guerra presidente constitucional de la república de Bolivia creo el municipio de Zudáñez a
través del decreto ley del 5 de diciembre de 1917 en homenaje al ilustre héroe Jaime de
Zudáñez la provincia comprende cuatro secciones municipales 1ra sección Zudáñez, 2 de
sección Prestó, 3ra sección Mojocoya y cuarta sección Ricardo MujiaIcla. Fue creada en
el año de 1917 por el Dr. José Gutiérrez guerra presidente constitucional de la república
de Bolivia creo el municipio de Zudáñez a través del decreto ley del 5 de diciembre de
1917 en homenaje al ilustre héroe Jaime de Zudáñez.
Hoy en día el municipio de Zudáñez, cuenta con una personalidad jurídica
El origen étnico de la población del Municipio de Zudáñez está basado en los primeros
asentamientos quechuas y Yamparas, razón por la cual el idioma nativo es el quechua.

1.1.3 ASPECTO CULTURAL.

 Danzas: chuntunki que le caracteriza al municipio, siendo el primer municipio

ubicado en la región de los valles sobre el trayecto hacia la región del chaco
chuquisaqueño, región nativa de los villancicos.
 Música de pascuara: dirigida a preservar y fomentar las costumbres y tradiciones
del municipio así mismo la música de pascua está relacionada a la época de
cosecha del choclo, papa y la trasformación de queso.
 La vestimenta: que generalmente se usaba por hombres y mujer eran tejidos por
los mismos, con lana de oveja; las polleras, sacos, pantalones y chaquetas, y
abarca de cuero de vaca con llijllas y ponchos.
 Los instrumentos: que utilizan son: charango de tamaño grande con cuerdas
metálicas, guitarra, quena y bombo.
 Las principales festividades son: Año nuevo, navidad, carnaval, todos santos,
pascua, fiestas patrias, urkupiña, Guadalupe, rosario, Copacabana y santa bárbara.
 Platos típicos: El picante de pollo criollo es por tradición el plato típico que
caracteriza al municipio de Zudáñez
 Bebidas: chicha de maíz, chicha de maní y cañazo
 Practica de artesanías: una de las ocupaciones complementarias en la artesanía,
tejidos, carpintería, tejería, y alfarería y sobre todo en la perspectiva de revalorizar
el rol productivo de la mujer campesina. Los tejidos que producen son los ponchos,
fullus, costales, chompas, chuspas, el material que emplean para esta labor es
lana, tintes, limón y herramientas.
Saberes y conocimientos: En el Municipio de Zudañez se practica diferentes rituales
como la k´uada, la ch´alla y otros, de acuerdo a las actividades productivas y fechas
específicas según a las creencias que tienen las familias, así también existe una persona
sabía llamada Jorge Padilla que practica los saberes y conocimientos, utilizando las
plantas medicinales y otros medios para diferentes curaciones.

Valores socio comunitario: En esa semana presentes en el Municipio de Zudañez,

Unidad Educativa y en las investigaciones realizadas observamos que la gente es
humilde, respetuosa y lo más resaltante que pudimos observar es la amabilidad de las
personas que se relacionaron con nosotros.

1.1.4 ASPECTO ECONÓMICO QUE SE REALIZAN EN LA COMUNIDAD

Las principales actividades económicas que desempeñan los habitantes de la comunidad

son:

 Agricultura.
 Comercio de diferentes artículos.
 Carpintería.
 Mecánica.
 Profesionales en distintas ramas.
La mayoría de los habitantes del barrio son de escasos recursos económicos los cuales
hacen sacrificios para poder salir adelante, motivos por los cuales se ausentan
permanentemente del hogar en busca de recursos para la manutención de sus hogares,
dejando solos a sus hijos al cuidado del hermano mayor o abuelos, descuidando el apoyo
y orientación de los niños y niñas en edades escolares.

1.1.5 ASPECTO SOCIAL

Ciudad / Sexo Población por grupos de edad

Comunid Muj Homb Tot Niño Adolecent Jóven Adult Terce Tot

ad er re al s (0- es (12-17 es (18- os ra al

11 años) 28 (29-59 edad
año años) años) (60
s) años
o
más)
ZUDAÑE 2,04 2,124 4,16 863 538 1,034 1,334 399 4,16
Z 4 8 8

La población de Zudáñez de acuerdo al último censo del 2012 cuenta con una población:

El centro poblado de Zudáñez está organizado por zonas que cuentan con presidentes,
juntas vecinales y concejos educativos por Unidad Educativa.
SERVICIOS BÁSICOS:

El Municipio de Zudañez cuenta con la instalación de energía eléctrica, agua potable que
es uno de los elementos más importantes para nuestro diario vivir, también cuenta con el
servicio de alcantarillado que es necesario para evitar enfermedades en la zona, así
también cuenta con un telecentro que es de mucha importancia para ir a realizar algunas
investigaciones, la información de los sucesos de las ciudades ya que nos permite una
información más rápida y actualizada la cual sirve como un medio de comunicación para
el centro poblado de Zudañez.

1.2. CONTEXTO INTERNO.(La unidad educativa)

1.2.1 ASPECTOS SITUACIONAL

El jardín infantil “Niño Jesús del Rosario” se encuentra ubicada en el distrito de Zudáñez,
provincia Zudáñez del departamento de Chuquisaca.

La unidad educativa hasta la fecha no cuenta con fecha de función y resolución

ministerial, por lo que se encuentra en periodo de organización y tramite de la
documentación correspondiente, solo cuenta con una directora encargada ya que
administrativamente el ítem del kínder pertenece a las unidades Federico kolle e Ignición
Prudencio bustillos, que de una u otra manera se siente la dependencia de dichas
Unidades.

Así mismo el kínder cuenta con cinco docentes tituladas en la especialidad de Educación
Inicial en Familia Comunitaria.

La distribución del personal docente es la siguiente:

 Dos primeros años de escolaridad.

 Tres segundos años de escolaridad
 Cabe hacer notar la necesidad de contar con una auxiliar.

La lengua que predomina en este contexto es la lengua originaria, como primera lengua
es el quechua y segunda lengua el castellano.

1.2.2 ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA

La unidad Educativa cuenta con una infraestructura casi adecuada a lo que propone el
nuevo modelo Educativa seis ambientes nuevos destinadas al funcionamiento de aulas y
dos ambientes de construcción antigua de la dirección y una sala de ejercitación
psicomotriz, una cocina pequeña, un patio con graderías, un pequeño parque y un
ambiente con dos baterías de baño siendo estos insuficientes para la cantidad de niños
inscritos.

En cuanto al mobiliario se cuenta con mesas y sillas casi adecuadas para la edad de los
niños, no se cuenta con estantes y otros muebles para guardar algún material didáctico
con la que cuenta el kínder.

No se cuenta con material audio visual y mucho menos con una computadora para
generar un proceso de enseñanza eficaz.

El kínder Niño Jesús del Rosario actualmente cuenta con 102 estudiantes, una portera así
mismo no cuenta con personal administrativo y auxiliar.

SERVICIOS BÁSICOS:

La Unidad Educativa cuenta con los siguientes servicios básicos

 Agua potable: cuenta con piletas o grifos de aseo personal de las niñas y los
niños.
 Baños: el kínder cuenta con dos baños uno de mujeres y otro de varones
 Energía eléctrica: cuenta con servicios de energía eléctrica el cual brinda servicios
adecuados a la Unidad Educativa.
 Alcantarillado: cuenta con un alcantarillado para el desecho de aguas inservible y
desechos del baño.

 1.2.3 ASPECTO PEDAGÓGICO

 Descripción de la aplicación del MESCP en el aula
La Ley de Educacaion 070 Avelino Siñani-Elizardo Perez hace énfasis en una
educación sociocomunitario productivo dando prioridad a las necesidades mas
urgentes de la comunidad, para que los niños y niñas, estudiantes tengan una
formación integral para la vida y el vivir bien.
La educación Inicial en Familia Comunitaria es importante desarrollar un trabajo
basado en una participación sosciocomunitario productivo incorporando el
 currículo regionalizado y currículo base de carácter nacional, como nos indica el
Modelo Educativo Plurinacional.
 Distribución de los espacios o campos de saberes y conocimientos
Con respecto a la distribución de los campos de saberes y conocimientos, no
todas las aulas cuentan
 Descripción del PSP que se trabaja en la institución.
El titulo del PSP es “Cuidemos el medio ambiente con el manejo adecuado de la
basura” este proyecto nace como una necesidad de la comunidad educativa
debido a que actualmente a travesamos una gran problema debido a que nuestra
sociedad está conformada por personas poco conscientes con el tratamiento de
la basura en diferentes contextos (escuelas, familia, barrio, comunidad y ciudad)
se ha hecho estudios sobre la cantidad de la basura que acumula una persona en
un día aproximadamente medio kilo, la cantidad de basura por familia, ciudad
país y el mundo entero, sobre pasa la imaginación.
Se han hecho muchas campañas de aprender a botar la basura en su lugar,
pero poco se habla de la conciencia que debe tener cada uno sobre la basura
que generamos. Bolivia no está preparada para reciclar, las personas siguen
generando basura sin importar donde se vaya la misma siempre y cuando no
afecte de manera personal en cada hogar, sin embargo, los botaderos están
llenos, sin mencionar la contaminación que causan las personas que viven cerca
de los mismos.
Tan salo pensar en cómo será el barrio, pueblo, ciudad y/o país en algunos
años, demanda un accionar ahora. De modo que se debe aprender a trabajar de
manera comunitaria retomando las costumbres ancestrales donde se tenia un
respeto especial por la Madre Tierra de manera reciproca y complementaria. Lo
que se espera lograr es, personas conscientes que se asumen a esta causa de
generar menos basura con sus productos.
El proyecto nace por la necesidad que tiene la zona en cuanto a la
contaminación del medio ambiente un problema muy notorio es que los ríos, las
plazas y las calles están llenos de eses de animales, basuras es así que existe
una contaminación focal que puede ser transmisor de muchas enfermedades.
 Descripción del PAB que se trabaja en la institución
Se fortalece los principios de valores y actitudes al cuidado del medio ambiente,
realizando diversas actividades de observación, argumentación experimentación,
investigación, expresión creativa y lúdica en relación con la vida cotidiana, que
 contribuya al desarrollo de capacidades, habilidades y potencialidades de manera
integral y holística.
 Descripción del PDC que se trabaja en la institución

2.1 TÉCNICAS.

La observación.

Mediante la guía de observación se obtuvo información acerca del municipio de Zudáñez

de manera objetiva, sistemática, la condición socio económico, educativo, político y
cultural del municipio, realizando investigación etnográfica del contexto, que nos permitió
conocer y comprender de manera general la forma de vida, valores y principios culturales,
rituales y creencias.

La entrevista

Mediante la entrevista se pudo llegar a recabar una información clara y fidedigna por
hecho de que se pudo llegar a entrevistar a diferentes autoridades y a los comentarios de
tercera edad

La dificultad que tuvimos en la entrevista que algunas personas no podían darnos la

información correcta.

2.2 INSTRUMENTOS.

La guía de observación.

Mediante la guía de observación se obtuvo fotografías del contexto externo e interno

La guía de entrevista

El instrumento de la guía de entrevista con preguntas estructuradas y abiertas entre el

entrevistado y entrevistador, con el fin de recolectar e recabar información valida y
confiable, el mismo que fue de gran utilidad en la recolección de información de forma
ordenada.

3. MEDIOS.

El medio que utilizamos para lograr la información es:

  celular

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES (apreciación del equipo comunitario de

trabajo con respecto a la fase de la IEPC – PEC)

Una vez concluida la investigación etnográfica de la zona, con el análisis y representación

de los resultados de los hechos o fenómenos que ha pasado durante las prácticas. Se
puede expresar las siguientes conclusiones:

 La colaboración de toda la gente del centro poblado de Zudáñez los cuales nos
brindaron información de los diferentes aspectos como ser: histórico, cultural,
político y otros.

En general la metodología de este trabajo de investigación etnográfica nos ha parecido

diferente porque se pudo realizar de manera fácil y sencilla sobre todo comprensible, de
manera general podemos constatar al final de este informe donde se recabaron los
datos requeridos en la investigación etnográfica, mediante técnicas e instrumentos, los
cuales nos sirvió para darnos cuenta que los problemas que existe tanto en la población
como en la unidad educativa.

Asi mismo esta investigación nos ayudó a una mejor integración de especialidad
desarrollando un clima de confianza y fraternidad con las distintas autoridades, maestros
y población en general

RECOMENDACIONES.
 La factibilidad y viabilidad en la propuesta de la investigación, a merita tomando en
cuenta para ser mejorada y ampliada, adecuada a las exigencias durante la fase
investigación.
 Que haya una buena coordinación a profundo de la ESFN Simón y Bolívar de
Cororo, con los directores y directoras de las unidades educativas para que haya
buenas relaciones pedagógicas.
 Es necesario coordinar con los padres de familia para viabilizar la investigación,
para así tener mejores resultados.
  Finalmente el docente debe brindar su mayor apoyo durante el desarrollo de
investigación etnográfica de la zona Noria Alta.

5. BIBLIOGRAFÍA.

ESFM “SIMON BOLIVAR” DE CORORO “guía para la elaboración de técnicas e

instrumentos de investigación Cororo _Bolivia.

MINESTERIO DE EDUCACION (2012) “lineamientos de investigación educativa y

producción de conocimiento y de la práctica educativa comunitaria” (documentos
preliminar) La Paz _Bolivia.