1 Cita algunos Paradigmas de estudio existentes en las Ciencias Sociales.

(Obligatoria)
Entre los paradigmas de las ciencias sociales destacamos el enfoque funcionalista, los
funcionalistas proponen que las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de
regular los conflictos y las irregularidades, así como las normas que determinan el código
de conducta de los individuos. Seguidamente hablaremos del enfoque del conflicto en la
sociedad, que destaca que la desigualdad es una característica fundamental. Este enfoque
se centra en cómo diversos grupos sociales buscan proteger sus intereses y obtener
ventajas en la sociedad. Los valores y las creencias reflejan los intereses de los miembros
más poderosos de la sociedad y que la estratificación social impide que se aproveche
plenamente el talento existente. Por otra parte, se encuentra la teoría del capital humano,
basada en la de la productividad de la educación, demostrada por la rentabilidad de
invertir en ella, tanto para las colectividades como para los individuos. También el
enfoque weberiano, en donde Weber distingue tres tipos de educación: carismática,
humanística y especializada.

Además, cabe destacar algunos enfoques Marxistas, como educación y trabajo, control
de la escuela, estos enfoques tienen en común el considerar que el sistema educativo es
una institución que favorece a las clases sociales privilegiadas, de modo que la escuela se
convierte en una institución que justifica las desigualdades previamente existentes. Su
reflexión sobre el hombre total, donde podemos encontrar el soporte teórico de sus
planteamientos educativos explícitos: el aunar educación y trabajo, la fascinación por la
gestión democrática de las escuelas, etc. Marx se oponía tajantemente a la división
capitalista del trabajo.
2 ¿Qué significado tiene el Proceso de Socialización? (Obligatoria)

En primer lugar, el proceso de socialización consiste en un proceso, en donde el individuo

pertenece a un grupo social, en el cual adquiere, aparte de una serie de roles y estatus, una
serie de normas, valores y símbolos, mediante un aprendizaje social. Por otro lado, cabe
destacar que el ser humano no nace como agente socializador, sino que nace con una serie
de principios que le permiten socializar. Así pues, existen dos tipos de socialización:
primaria y secundaria.

· Socialización primaria: proceso que se desarrolla desde la niñez, en donde el niño

aprende una serie de roles y conductas sociales, pero la dirección de su desarrollo depende
de las reacciones de las demás e, incluso, de cómo evoluciona el individuo.

· Socialización secundaria: proceso que constituye la internalización de los diversos

mundos institucionales, basados en instituciones.

Además, podemos encontrar la socialización terciaria: es un proceso de reintegración

social solamente aplicable a aquellos que han sufrido una desviación de la norma.
También se denomina resocialización y se aplica sobre aquellas personas que han
mostrado conductas delictivas e infracciones.

Agentes de socialización que influyen en el proceso de socialización:

La familia, los grupos sociales, la escuela y los medios de comunicación

· La familia: es la primera agente socializadora e, incluso, la más influyente, ya que será

la quien más mantenga contacto con el individuo a lo largo de su vida. Así pues, está le
inculcó una serie de valores y principios, dando paso a la construcción de la identidad
individual y social de la persona.

· Los grupos de iguales: grupo de individuos de edad similares o parecidas, con misma
posición social e intereses. Además, entre ellos establecen sus propias relaciones y, suele
llegar ocasiones en los que se produce una ruptura generacional con los padres, debido a
su gran influencia en la adolescencia.

· La escuela: las relaciones que se conforman entre los compañeros y compañeras de

clase.

· Medios de comunicación social: cada vez más están más presentes en nuestros hogares.
Nos influyen mediante la transmisión de información, nos marcan pautas de
comportamiento y hábitos de consumo, generan tendencias, alteran la percepción de
cómo percibimos la realidad, etc.

Además, cabe destacar algunos autores como Peter Berger un gran teólogo, Thomas
Luckmann un sociólogo definen que la realidad se establece como consecuencia de un
proceso dialéctico entre relaciones sociales, hábitos tipificados y estructuras sociales,
mirado desde un punto de vista social.
3 La educación tiene por objetivo promover la Igualdad de oportunidades para
todas las personas. Reflexiona tu respuesta argumentando las razones por las
que puedes o no estar de acuerdo. (Obligatoria)

La igualdad de oportunidades no es un objetivo al alcance de la escuela, pero paliar en

parte los efectos de la desigualdad y preparar a cada individuo para luchar y defenderse
en las mejores condiciones posibles en el escenario social y la equivalencia de
oportunidades, sí es el reto educativo de la escuela contemporánea.

La igualdad de oportunidades se fundamenta en que todos los centros están en

condiciones de ofrecer una enseñanza de calidad que brinde las mismas posibilidades a
todos los alumnos, independientemente de sus capacidades, de sus características físicas,
de su sexo, raza o clase social.
Estoy de acuerdo ya que busca el desarrollo de todos sus estudiantes. Adapta las
estructuras organizativas y curriculares a la necesidad educativa de sus estudiantes. Se
entiende la importancia del derecho de todos a aprender. Adapta sus políticas, culturas y
prácticas de manera participativa y consensuada, por lo que sería un a educación
inclusiva.

Además, se crean condiciones para que toda la población tenga oportunidades de recibir
servicios educativos con calidad, reduciendo de manera apreciable los efectos que se
derivan de la desigualdad social y económica

Desventajas: Ingresos económicos y propiedades (clases sociales), cualificación,

ocupación-empleo, el prestigio-la autoridad, origen sociofamiliar (expectativas y
motivación, el lenguaje, modelo de pensamiento, las actitudes) etc hablar de las
desventajas y demás.

Argumentos a favor:
1. Acceso equitativo: La educación brinda a todos los individuos la oportunidad de
acceder al conocimiento y adquirir habilidades necesarias para tener éxito en la
vida. Al garantizar el acceso a una educación de calidad, se promueve la igualdad
de oportunidades para todos los miembros de la sociedad, independientemente de
su origen socioeconómico, género, raza u otros factores.
2. Movilidad social: Una educación inclusiva y de calidad puede desempeñar un
papel importante en la promoción de la movilidad social. Proporciona a las
personas las herramientas necesarias para mejorar su situación socioeconómica y
superar las desventajas iniciales.
3. Reducción de desigualdades: La educación puede contribuir a reducir las
desigualdades existentes en la sociedad al brindar igualdad de oportunidades. Al
proporcionar a todos los individuos el acceso a una educación de calidad, se
rompen barreras y se fomenta la igualdad de condiciones para competir en el
mercado laboral.
Argumentos en contra:
1. Desigualdades preexistentes: Aunque la educación puede ser un factor importante
para promover la igualdad de oportunidades, no puede abordar por sí sola las
desigualdades estructurales y socioeconómicas existentes en la sociedad. Factores
como el origen socioeconómico, la raza o el género pueden limitar el acceso y los
recursos disponibles para ciertos grupos, lo que dificulta lograr una igualdad
completa.
2. Calidad educativa desigual: En muchos lugares, existen desigualdades en la
calidad de la educación entre diferentes áreas geográficas, escuelas públicas y
privadas, lo que puede llevar a una brecha en las oportunidades educativas. Esto
puede resultar en desigualdades de oportunidades para los individuos, ya que no
todos tienen acceso a una educación de calidad.
3. Reproducción de desigualdades: En algunos casos, el sistema educativo puede
reproducir y perpetuar las desigualdades existentes en la sociedad. La falta de
recursos, la segregación escolar y la falta de atención a las necesidades específicas
de ciertos grupos pueden limitar las oportunidades para aquellos que ya están en
desventaja.
4 Cita algunos factores que determinan las desigualdades sociales existentes.
(Obligatoria)

A continuación, se mostrarán los diferentes factores que generan desigualdad social:

· Edad: a esto nos referimos en la forma de tratar a una persona, ya que se ha demostrado
que, en función de tu edad, te tratarán de una manera o de otra.
· Sexo: esto es uno de los casos más nombrados, especialmente en el ámbito laboral,
puesto que los hombres tienen más oportunidades que las mujeres.
· Renta: se refiere normalmente a la desigualdad entre individuos y grupos en el interior
de una sociedad, pero también se puede referir a la desigualdad entre países está
relacionado con la igualdad de oportunidades y de resultado.
· Brecha digital: como sabemos, con la llegada del COVID, las TIC han cobrado mayor
importancia, puesto que, tras el confinamiento la mayoría de los ciudadanos trabajaron
de forma online y se descubrió que muchos no dominaban este recurso. Sin embargo, a
día de hoy, esto se ha convertido en un motivo de desigualdad, ya que, a día de hoy, todo
lo que queramos hacer, tales como hacer un ingreso en el banco, es necesario hacerlo por
Internet y, como se ha estado hablando en estos meses, las personas de la tercera edad, al
no tener los conocimientos previos, no son capaces de realizar ciertas operaciones.
· Cualificación: con el paso de los años, se ha dicho que es de suma importancia tener
estudios, especialmente a la hora de conseguir trabajo. Por ello, el no tener estudios, ya
sea la ESO, te quita ciertas oportunidades para, por ejemplo, trabajar.
· Dispersión geográfica: Se trata de todo un conjunto de fenómenos (económicos,
sociales, culturales y políticos) que se dan de forma muy desigual y con una fuerte
diferenciación geográfica.
· Diferencias culturales: es debido a que las diferencias en la participación, en la
producción y en la toma de decisiones se asocian de forma sistemática a determinados
factores y procesos sociales, provocando una relación que entendemos como injusta.
· Barreras idiomáticas: hoy en día, se ha recalcado que el hecho de tener un segundo
idioma es de suma importancia, ya que, si lo relacionamos con la cualificación, es otra
característica a tener, puesto que nos abre más puertas a la hora de conseguir empleo.
5 Funciones sociales de la familia desarrollar (en la socialización primaria, la familia
y escuela.) (iniciará a los niños al cole, hábito contra bares…estilos educativos,
tradicional, flexible o negligente, democráticos o autoritario). (Obligatoria)

La familia es el primer agente de socialización pues supone un conjunto de personas que

aceptan, defienden y transmiten una serie de valores y normas interrelacionados a fin de
satisfacer diversos objetivos y propósitos, el niño aprende roles sociales, además las bases
de la personalidad y la personalidad social se generan en la familia. Los padres, en este
proceso, actúan como modelos que los hijos imitan.

Si la familia colabora con la escuela, los niños tendrán mayor éxito escolar, autoestima y
actitud positiva hacia la escuela, menos conductas problemáticas y absentismo y mejores
habilidades sociales, hábitos de estudio y participación, es decir, provoca que el menor
tenga un desarrollo más favorable. La escuela y la familia deben tener concordancia en
los mensajes sobre los valores que quieren transmitir. Hay que añadir que la función de
la familia es preparar a los niños y niñas para que sean capaces de desenvolverse en el
entorno escolar y en la sociedad.

Sin embargo, los problemas familiares también pueden repercutir negativamente en la

escuela, como en el caso de que haya contradicción entre los estilos educativos, familias
ausentes, en situación de pobreza o exclusión social, conflictos entre los padres o si no
asumen sus responsabilidades educativas, entre otros.

Vamos a describir cuáles son las prácticas educativas que normalmente utilizan los padres
y las madres para intentar provocar en los hijos y las hijas la inhibición o inducción de la
conducta.

1. Familia democrática: Este estilo se caracteriza por explicar y discutir las normas
con los hijos, respetar su individualidad, fomentar la negociación y tomar
decisiones conjuntas. Además, se enfoca en promover comportamientos positivos
en lugar de inhibir los no deseados. Se establecen límites claros y se aplican de
manera coherente.
2. Familia autoritaria: Este estilo se caracteriza por un control restrictivo y severo
sobre los hijos, incluyendo el uso frecuente de castigos físicos, amenazas verbales
y físicas, y prohibiciones constantes. El enfoque principal es el control del
comportamiento sin considerar las necesidades, intereses y opiniones de los hijos.
La imposición de normas se realiza sin tener en cuenta su punto de vista.
3. Familia permisiva: En este estilo, se evita el uso del control y se permiten muchas
libertades al hijo o hija para regular sus propias actividades. Los padres suelen ser
tolerantes y aceptar los impulsos del niño de manera positiva. Se establecen pocos
castigos y demandas.
4. Familia negligente: Este estilo se caracteriza por la incapacidad de los padres para
detectar las necesidades del hijo, priorizando sus propias necesidades sobre las del
niño. También puede haber una falta de comprensión sobre las verdaderas
necesidades del menor. Este estilo se caracteriza por la ausencia de normas y
afecto.

Estos estilos de crianza tienen impactos diferentes en el desarrollo y el comportamiento

de los hijos, y reflejan distintas formas de interacción y comunicación dentro de la familia.
- La familia democrática, explica a sus hijos e hijas las normas, reconocen y respetan su
individualidad, los anima a negociar mediante intercambios verbales, y toman
conjuntamente decisiones con sus hijos e hijas. También presentan más tendencia a
promover los comportamientos positivos de sus hijos e hijas más que a inhibir los
comportamientos no deseados. Controlan y restringen el comportamiento de sus hijos e
hijas con normas y límites claros, los cuáles exigen y mantienen de forma coherente.
– La familia autoritaria, se caracteriza por tener un control restrictivo y severo sobre las
conductas de sus hijos e hijas, con frecuente uso de castigos físicos, amenazas verbales y
físicas y continuas prohibiciones. Priorizan el control del comportamiento de sus hijos e
hijas, sin tener en cuenta sus necesidades educativas, intereses u opiniones. Además,
tienen un control-imposición, donde el respeto a las normas lo imponen sin tener en
cuenta el punto de vista de los hijos y las hijas y sus posibilidades.
– La familia permisiva, evitan hacer uso del control, es por ello que se utilizan pocos
castigos, se realizan pocas demandas al hijo o a la hija y se le permite regular sus propias
actividades. También, las madres y los padres permisivos se muestran tolerantes y tienden
a aceptar positivamente los impulsos del niño y de la niña.
-La familia negligente: se caracteriza por uno o varios de estos comportamientos: Es
incapaz de detectar las necesidades de su hijo. Considera que sus propias necesidades son
más importantes que las del niño. Está errado en las que considera que son las auténticas
necesidades del menor. sin norma y sin afecto.

Para concluir cabe destacar a horkheimer que trabajaba en el campo de la filosofía,

pedagogía y sociología y fue impulsor de la escuela de Frankfurt y creó una teoría social
para descubrir y describir los orígenes sociales del conocimiento y con el objetivo
declarado de formar una «teoría de la sociedad contemporánea en su conjunto».
6 Expone el significado de currículum oculto y la coeducación (Obligatoria)

Por una parte, el currículo engloba la definición y explicación de una serie de intenciones
y objetivos, selección de contenidos, opciones metodológicas, planificación secuencial y
criterios de evaluación, todo lo que pasa dentro del aula o del centro educativo.

Método educativo que parte del principio de la igualdad de los sexos y de la no

discriminación por razón de sexo. Coeducar significa educar conjuntamente a niños y
niñas en la idea de que haya distintas miradas y visiones del mundo, distintas experiencias
y aportaciones hechas por mujeres y hombres que deben conformar la cosmovisión
colectiva y sin las que no se puede interpretar ni conocer el mundo ni la realidad.
Coeducar significa no establecer relaciones de dominio que supediten un sexo al otro,
sino incorporar en igualdad de condiciones las realidades e historia de las mujeres y de
los hombres para educar en la igualdad desde la diferencia.

Es importante ya que se convierte en un factor protector de la violencia contra las mujeres,

ya sea en el ámbito laboral, académico, personal o social. Promueve la supresión de falsas
creencias tanto de chicos como de chicas y los anima a actuar de manera autónoma, libres
de estereotipos marcados por los roles de género.

Es innegable que niños y niñas, hombres y mujeres, son iguales en derechos y deberes.
Ambos pueden y deben alcanzar las mismas metas y objetivos en su desarrollo personal
y profesional. Sin embargo, algunas investigaciones demuestran que, siendo también
iguales en promedio de inteligencia, son muy diferentes en ritmos cognitivos,
maduración, socialización, afectividad y, en definitiva, en la forma de aprender, por lo
que en muchas situaciones no se les enseña igual a todos, aunque yo estoy de acuerdo con
la coeducación.

El concepto de currículum oculto se refiere a las lecciones, valores y perspectivas no

escritas, no oficiales y, a menudo, no intencionadas que los estudiantes aprenden en la
escuela.

El concepto de currículum oculto se basa en el reconocimiento de que los estudiantes

absorben lecciones en la escuela que pueden o no ser parte del curso formal de estudio,
por ejemplo, cómo deben interactuar con sus compañeros, maestros y otros adultos; cómo
deberían percibir diferentes razas, grupos o clases de personas; o qué ideas y
comportamientos se consideran aceptables o inaceptables.
7 ¿Qué opinión te merece la diversidad cultural, la multiculturalidad e
¿Interculturalidad en la escuela? Cita ideas referentes a los aspectos positivos y
negativos de este hecho social. (Obligatoria)

En mi opinión, considero que la diversidad cultural en la escuela genera enriquecimiento,

puesto que estaríamos dejando de lado la homogeneización, es decir, el formar un
contexto en el que solo conviven personas de una misma cultura. Bajo mi experiencia,
provengo de un centro, en donde esté fomentada la diversidad y, por consiguiente, daba
paso al multiculturalismo, el cual consiste en la creación de un contexto constituido por
personas que posean una cultura distinta.

Por otro lado, como mencione anteriormente, es una manera de enriquecimiento, puesto
que se podían crear actividades en las que se comparten las diferentes formas de vida que
tengan esas personas generando mayor conocimiento e, inclusive, el poder aprender un
nuevo idioma, siendo una de las competencias más demandadas en nuestra sociedad. Así
pues, todo ello daría paso a la interculturalidad, que se basa en la presencia e interacción
equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales
compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo.

Sin embargo, considero que nuestro Sistema Educativo no es capaz de fomentar este
hecho porque las escuelas no cuentan con los recursos necesarios, las cuales son como
falta de coordinación de los docentes, la falta de seguimiento hacia personas una vez que
finalizan la jornada escolar y, en definitiva, el no contar con personal que sea capaz de
promover el plurilingüismo. Así pues, todo ello genera exclusión y, a su vez, no se estaría
fomentando la igualdad de oportunidades y, con ello, la equidad porque no se está
adaptando la enseñanza hacia esas personas, es decir, no se hace uso del Principio de
Individualización, siendo uno de los principios que nuestro Sistema recalca en los nuevos
currículos. Algunos inconvenientes más son que la educación pasa a ser más compleja y
confusa ya que al convivir y trabajar con personas de otras culturas, se “rompen nuestros
esquemas” sobre lo que esperamos del otro.
Aparecen nuevas ideas, valores, comportamientos y creencias que, en ocasiones, ni
siquiera comprendemos.
8 Aspectos positivos y negativos de la globalización que redundan en la sociedad.
(Opcional)

La globalización es el proceso de interdependencia de individuos, grupos y naciones a

escala mundial, y ha aumentado en los últimos tiempos por la apertura económica
mundial ha supuesto la expansión de las empresas y ha estimulado el crecimiento
económico en algunas regiones y el crecimiento de las TIC. Entre sus mayores ventajas,
permite un acceso rápido, directo y muchas veces gratuito a la información, generando
responsabilidad e identidad globales, genera una economía ingrávida e integrada
(economía electrónica) y provoca cambios políticos que han culminado con la
cooperación global y en la creación de organizaciones intergubernamentales (OIG) y
ONGs.

- Avances de la tecnología de la información y comunicación: La explosión registrada

en las comunicaciones globales se ha visto facilitada por algunos importantes avances
tecnológicos y por otros relativos a la infraestructura de telecomunicaciones del mundo
desde la Segunda Guerra Mundial.
Estas tecnologías facilitan la “comprensión” del tiempo y del espacio. Han aparecido
nuevos flujos de información. Esto ha llevado a dos o secuencias: la responsabilidad
global y la identidad global.
- Cambios políticos: El conocimiento de formas de gobierno internacionales y regionales
es uno de los factores importantes que conducen a la intensificación de la globalización.
La globalización está siendo impulsada por las organizaciones intergubernamentales
(OIG) y por las no gubernamentales (ONG).
9 Relata brevemente cómo ha evolucionado el papel de la mujer (Opcional)

En España, el papel de la mujer ha experimentado una evolución significativa en los

ámbitos social y educativo a lo largo de las últimas décadas. Algunos hitos importantes
en esta evolución incluyen el derecho a voto, la incorporación al mercado laboral, la
promulgación de la ley de divorcio, la ley de igualdad y la ley del aborto.

Por un lado, las mujeres han logrado importantes avances en el ámbito de los derechos
civiles y políticos. Han obtenido el derecho al voto en la mayoría de los países del mundo,
lo que les ha permitido participar activamente en los procesos democráticos y ejercer su
influencia política, las leyes de igualdad han sido fundamentales para promover la
igualdad de género y combatir la discriminación hacia las mujeres. Estas leyes buscan
garantizar la igualdad de oportunidades en diferentes ámbitos, como el acceso al empleo,
la educación, la participación política y la remuneración equitativa. Además, el acceso a
la educación ha sido fundamental en el avance de las mujeres. En muchos países, se ha
trabajado para eliminar las barreras que impedían a las mujeres recibir una educación de
calidad.

En cuanto a la incorporación al mercado laboral, se ha producido un importante aumento

de la participación de las mujeres en el ámbito laboral. A medida que se ha avanzado
hacia una sociedad más igualitaria, se han derribado barreras y prejuicios que
tradicionalmente limitaban las oportunidades de las mujeres en el mundo laboral. Las
mujeres han accedido a puestos de trabajo más diversos y han logrado ocupar roles de
liderazgo en diferentes sectores.

La ley de divorcio, aprobada en 1981, fue un paso fundamental para otorgar a las mujeres
más autonomía y libertad en sus relaciones familiares. Esta ley permitió el divorcio sin
necesidad de alegar causas y estableció medidas para proteger los derechos de las mujeres
en caso de separación o divorcio, como la pensión alimenticia y el régimen de visitas a
los hijos.

La ley de igualdad, aprobada en 2007, fue un hito importante en la lucha por la igualdad
de género en España. Esta ley estableció medidas para promover la igualdad efectiva entre
hombres y mujeres en diferentes ámbitos, incluyendo el laboral, educativo, político y
social. Se implementaron acciones afirmativas para reducir la brecha de género y se
promovió la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de género.

En relación a la ley del aborto, España ha experimentado cambios legislativos en este

ámbito. La primera ley de despenalización del aborto se aprobó en 1985, permitiendo la
interrupción voluntaria del embarazo en determinados supuestos. Posteriormente, en
2010 se aprobó una nueva ley que amplió los derechos de las mujeres en relación al
aborto, permitiendo la interrupción del embarazo dentro de las primeras 14 semanas de
gestación.

Estos avances legislativos y sociales han contribuido a mejorar la igualdad de

oportunidades y los derechos de las mujeres en España. Aunque aún existen desafíos y
desigualdades persistentes, se han logrado importantes avances en la promoción de la
igualdad de género en los últimos años.
10. Segregación del alumnado (Opcional 1ºF)

La segregación del alumnado por niveles de rendimiento es una práctica en la que se

separa a los estudiantes en diferentes grupos o clases en función de su desempeño
académico.
Aunque esta práctica puede tener como objetivo proporcionar una educación más
personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante, también puede tener
consecuencias negativas. Algunos prejuicios sobre esto es que, se avanza más en grupos
homogéneos, los más brillantes avanzan más lento si se mezclan con los más lentos, las
agrupaciones diferenciadas suponen un ejemplo de premio/recompensa.

Aspectos positivos: atención personalizada, ritmo de aprendizaje y fomento de la

competencia.

Aspectos negativos: estigmatización, oportunidades desiguales, limitación de la

diversidad.

Por un lado, si se hiciera una segregación del alumnado habría aspectos como:
Atención personalizada: Al agrupar a los estudiantes en base a su nivel de rendimiento,
se puede proporcionar una atención más personalizada y adaptada a las necesidades
individuales de cada estudiante.
Ritmo de aprendizaje: Al separar a los estudiantes en grupos de rendimiento similar, se
puede permitir que avancen a su propio ritmo.
Fomento de la competencia: Al agrupar a los estudiantes con niveles de rendimiento
similares, se puede fomentar una competencia saludable y motivación para alcanzar
niveles más altos de logro académico.

Por otro lado, en los últimos años, la segregación escolar se ha convertido en un problema
cada vez mayor para la calidad, equidad y libertad de educación en España. Una excesiva
segregación, lo que conlleva una baja diversidad escolar, puede convertirse en un
problema para la igualdad de oportunidades y la eficiencia del sistema educativo,
generando mayor fracaso y abandono en el alumnado y provocando mayores dificultades
de gestión en los centros educativos de alta complejidad, desperdiciando así recursos y
talento.
11. Brecha digital y características de las TICs y cómo estas influyen en la sociedad.
(Opcional)

La brecha digital se refiere a la disparidad en el acceso, uso y habilidades relacionadas

con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre diferentes grupos de
personas o regiones. Esta brecha puede manifestarse tanto a nivel individual como a nivel
social y puede ser influenciada por diversos factores, como la disponibilidad de
infraestructura tecnológica, el nivel de educación, el género, la edad o la ubicación
geográfica.

Las TIC se refieren al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,

almacenamiento, procesamiento, transmisión y presentación de información de manera
digital. Algunas características importantes de las TIC incluyen:
- Conectividad: Las TIC permiten la conexión y comunicación entre personas y
dispositivos a través de redes, lo que facilita el intercambio de información en tiempo real
a nivel local e internacional.
- Digitalización: Las TIC permiten la conversión de información en formato digital, lo
que facilita su almacenamiento, manipulación y distribución de manera más eficiente.
- Interactividad: Las TIC permiten la interacción y participación activa de los usuarios.
A través de aplicaciones, plataformas y redes sociales, las personas pueden compartir
contenido, colaborar, expresar opiniones y participar en comunidades virtuales.
- Acceso a la información: Las TIC han facilitado el acceso a una amplia gama de
información y conocimiento a través de Internet. Las personas pueden buscar y acceder a
recursos educativos, noticias, investigaciones y servicios en línea desde cualquier lugar y
en cualquier momento.

La influencia de las TIC en la sociedad es significativa y abarca diferentes aspectos:

- Comunicación: Las TIC han transformado la forma en que las personas se comunican.
Las redes sociales, los servicios de mensajería instantánea y el correo electrónico han
facilitado la comunicación a distancia y la conectividad global.
- Educación: Las TIC han revolucionado la educación, brindando acceso a recursos
educativos en línea, plataformas de aprendizaje y herramientas colaborativas. Han
ampliado las oportunidades de educación a distancia y el aprendizaje personalizado.
- Participación ciudadana: Las TIC han influido en la participación ciudadana,
facilitando la movilización social, la participación política y el acceso a información sobre
temas públicos. Han permitido la creación de plataformas de participación y la difusión
de ideas y opiniones.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que las TIC también pueden amplificar las
desigualdades existentes, ya que aquellos que no tienen acceso a ellas quedan excluidos
de las oportunidades que ofrecen. Por lo tanto, es fundamental abordar la brecha digital y
promover un acceso equitativo y habilidades digitales para garantizar que todos puedan
beneficiarse de las TIC.
12.Habla del papel de la mujer hoy en día de manera general. (Opcional)

En la actualidad siguen viéndose claros ejemplos de machismo, no obstante, el papel de

la mujer en la sociedad que tenemos hoy en día a dado un cambio muy significativo que
aún tiene mucha evolución por delante. Ser mujer puede ser un factor que genera
desigualdad en muchos lugares del planeta. Sin embargo, ha habido numerosos avances
que han permitido equilibrar la balanza en varios ámbitos:

El ámbito educativo ha cambiado radicalmente a favor de la educación para las mujeres.

Las mujeres han logrado avances en términos educativos debido a que han aumentado los
registros de las mujeres en las instituciones educativas. Esto hace que las mujeres tengan
más oportunidades laborales y una vida con mayor calidad.

El ámbito laboral, ya que cada vez son más las mujeres que están presentes y ocupan
puestos con un rango alto en algunos sectores. Aún existen términos de igualdad salarial
y representación equitativa en puestos directivos, pero cada vez se están derribando más
barreras. Además, se han roto los estereotipos que dicen que las mujeres tienen menos
habilidades en los ámbitos científicos.

Luego, cabe destacar el considerable cambio en el ámbito familiar porque han cambiado
los roles en la estructura familiar. Hay más modelos familiares y la mujer no tiene por
qué estar pensando exclusivamente en el cuidado de sus hijos, teniendo la oportunidad de
desarrollar su vida profesional. Hay que añadir que muchas de ellas optan incluso por
tener a su hijo en solitario, ya que ahora tienen la capacidad de elegir.

Por último, he de decir que, aunque las mujeres tienen más libertad, hay muchos lugares
que todavía hacen que estén reprimidas y no tengan la oportunidad de decidir por sí
mismas.