DESARROLLO Y BIENESTAR SOCIAL

MARYELI GISSETH ERAZO VELASCO

ID:761074

COORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO MINUTO DE DIOS

PITALITO – HUILA
TRABAJO SOCIAL
2020
 6: PROBLEMA SOCIALES DE LA COMUNIDAD VISUALISADOS POR LA
INSTITUCION.
Los problemas sociales que aquejan al mundo contemporáneo, tienen un marco propicio
para su solución durante el proceso educativo que se desarrolla en la institución escolar. En
tal sentido, en la actualidad su contextualización y tratamiento desde la concepción del
proceso educativo escolar, no ha sido suficientemente abordada ni desde la teoría
pedagógica ni desde la práctica educativa en concreto. Es por ello, que el objetivo de este
ensayo es ofrecer fundamentos y procedimientos metodológicos para la contextualización y
tratamiento de los problemas sociales desde la concepción del proceso educativo escolar,
obtenidos a partir de una sistematización teórica del tema con la utilización del método
dialéctico. El resultado alcanzado corrobora que la unidad dialéctica que se establece entre
la sociedad y la escuela, determina la calidad y la eficiencia del proceso educativo que se
concibe para la formación de las nuevas generaciones.
En la sociedad actual existen distintos tipos de problemas que involucran una serie de
discusiones morales y éticas, no solo a nivel nacional, sino a nivel mundial. Hay algunos
comunes para toda la sociedad a nivel global, cuestión mencionada anteriormente, y se
pueden agregar otros como, por ejemplo: epidemias, calentamiento del planeta, escasez de
recursos naturales, la deforestación, la contaminación de los océanos, el analfabetismo, la
pobreza extrema, la insalubridad, entre otros, y conflictos que, aunque coincidentes en
alguna medida, son muy particulares de determinada región, nación, localidad o
comunidad; tales como: ideologías, modas, gustos estéticos, la comunicación y sus medios,
relaciones interpersonales, la vivienda, la delincuencia, la prostitución, el juego, el
alcoholismo, la violencia doméstica, el maltrato infantil, el racismo, el envejecimiento
poblacional, etc., y muchas veces no nos damos cuenta de los efectos que estos causan
sobre nosotros.
6. 1PROBLEMAS SOCIALES RECONOCIDOS POR LA INSTITUCION
Un punto de interés que se observa en las agendas políticas de prácticamente todos los
países es la construcción de la denominada sociedad de la información, que sea capaz
simultáneamente de funcionar en forma adecuada en un territorio perfectamente delimitado
de un Estado-Nación y de integrarse armónicamente en la construcción de una comunidad
internacional. Así pues, la sociedad de la información tiene injerencia en asuntos internos
de cada nación que la construye, y en asuntos externos de cara a la comunidad
internacional. En efecto, por un lado, esta comunidad se caracteriza porque en ella la acción
política y social se ejerce a través de mecanismos distintos a los tradicionales, y porque los
individuos tienen la posibilidad de organizarse y tomar decisiones, que incluso pueden estar
en contradicción con la postura oficial existente en el país donde habitan, respaldados por la
opinión pública internacional o por movimientos u organizaciones internacionales. Por otro
lado, la posibilidad que tienen los miembros de la sociedad de tener injerencia en asuntos
de interés público de la vida del país implica que la sociedad de la información está
soportada por valores democráticos y ciudadanos activos, conscientes y responsables.
Por otro lado, el concepto analizado designa un tipo de sociedad que ocupa un lugar
histórico determinado y unas características que la distinguen de otros tipos de sociedades
históricas. Dichas características se pueden identificar tomando como criterio la forma en
que la información se produce, se consume y se transmite; la dinámica de su flujo, el modo
como aparece, influye y se reflexiona sobre ella en la sociedad, así como el valor que se le
otorga.
6. 2 PROBLRMAS SOCIALES QUE ATIENDE LA INSTITUCION
1. El elevado índice de fracaso y abandono escolar, así como el nivel de paro juvenil.
Tremendo.
2. Los resultados de nuestro país en las pruebas internacionales que evidencian que hace
falta un cambio, una transformación profunda de nuestro sistema educativo
3. Las continuas reformas educativas por parte de los políticos de turno. Como bien afirma
Richard Gerver “los Gobiernos no tienen el valor necesario para comprender que el futuro
no es una serie de continuas reformas, pequeños ajustes y nuevas políticas. Se trata de
emprender una transformación radical”.
4. Nuestro sistema condena el error y no lo aprovecha como una oportunidad de aprender y
crecer.
5. La desconfianza de la administración hacia los profesionales de la educación. Como
destaca Ken Robinson: “la educación no sucede en las salas de comités de nuestros
edificios legislativos sino en salones de clases y escuelas, y las personas involucradas son
los maestros y alumnos, y si se quita su criterio, deja de funcionar. Hay que devolvérselo a
la comunidad educativa”.
6. El sistema no se adapta a la diversidad sino a la conformidad, no se individualiza la
enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos.
7. Existe un recelo y una desconfianza mutua entre familias y profesorado. Necesitamos
formar un auténtico EQUIPO educativo de calidad. No podemos perder el tiempo en
competir, necesitamos compartir.
8. Una excesiva politización de la educación a todos los niveles (sindicatos de profesores,
AMPAS, etc.). Como afirma R. Gerver “tenemos que limitar el control que tienen los
políticos para que los educadores puedan educar y los niños puedan aprender de una forma
centrada exclusivamente en los jóvenes y en el desarrollo de su potencial”. Que nuestros
políticos empiecen a preocuparse más por las generaciones futuras y menos por las
próximas elecciones.
9. La educación actual no fomenta la creatividad y la curiosidad, sino que más bien la
reprimen y anulan.
10. Seguimos sin emprender una auténtica transformación de la educación, esperando a que
“alguien lo haga por nosotros”. No podemos olvidar que TODOS podemos aportar nuestro
granito de arena a este CAMBIO EDUCATIVO.