FORMATO PARA COMPLETAR

UNIDADES TEMÁTICAS DE LAS PROCESO DE INNOVACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES CURRICULARES DE Marzo de 2019
CADA PROGRAMA FORMATIVO Última modificación: Diciembre de 2019

Unidad de Origen Vicerrectoría Académica

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÉTICA Y RESPONSABILIDAD

CURRICULAR:
CARRERA (AS) EN LAS QUE SE En todas las carreras de CFT CENCO
IMPARTE
IDENTIFICACIÓN
SIGLA
DURACIÓN Horas 72 Semanas 7 Créditos 4

EJE FORMATIVO AL QUE Formación Sello (FS)

PERTENECE
PRERREQUISITOS Sin Prerrequisitos

APORTE AL PERFIL DE EGRESO Esta actividad curricular brinda herramientas valóricas que permiten actuar con conducta ética y responsable tanto en
la vida personal como laboral, aportando al bien común de manera efectiva, empática, crítica y reflexiva sin causar
perjuicios sociales o ambientales.

Aporta en un alto grado al Perfil de Egreso contribuyendo al logro de los aprendizajes: “Actúa con responsabilidad y
ética, capacidades que potencian su formación técnica. Respeta al otro, tomando conciencia de sus sentimientos,
necesidades y preocupaciones. Demuestra capacidad para actuar en beneficio del bien común, promoviendo la
inclusión, el pluralismo y la tolerancia”.

RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE DESARROLLA:

Actúa de manera ética en su vida personal y laboral, cumpliendo reglas y normas sociales a través de la promoción de la inclusividad, pluralismo y
tolerancia para contribuir a la convivencia con los demás, con el entorno y con el medio ambiente.
UNIDAD TEMÁTICA I: ÉTICA, MORAL Y VALORES
CONTENIDOS
1.1. Nociones de Ética
1.2. Nociones de Moral.
1.3. La acción humana, la acción moral, las normas
morales y el juicio moral.
1.4. Los valores. Concepto y jerarquía.
UNIDAD TEMÁTICA II: ETICA DE LA RESPONSABILIDAD
CONTENIDOS
2.1. Que es la responsabilidad
2.2. La responsabilidad como respuesta
2.3. La responsabilidad como solidaridad
2.4. La responsabilidad como interpelación y
compromiso.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Descubre al otro en su diversidad considerando
sus sentimientos, necesidades y preocupaciones
apoyándolo y respetando sus decisiones en
situaciones diversas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Actúa de manera responsable frente a tareas que
se le asignan, cumpliendo y comprometiéndose
de manera oportuna y proactiva.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1) Explica los principales fundamentales teóricos
relacionados con la ética y la moral que le
permiten desarrollarse en forma personal, social
y con su entorno.
2) Diferencia entre la acción humana y la acción
moral y trata de actuar como tal, en libertad y
con rectitud en cada una de sus tareas
cotidianas.
3) Distingue los valores éticos desde la base de la
acción humana para aplicarlos a su vida
cotidiana.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1) Explica la condición del ser humano como un
ser libre y responsable de sus acciones.
2) Conecta situaciones de responsabilidad con
acciones que promueven el bien común en la
vida real.
3) Practica sus acciones con responsabilidad
considerándola como un valor que le permite
escoger entre alternativas asumiendo sus
consecuencias.
UNIDAD TEMÁTICA III: ÉTICA DEL MEDIO AMBIENTE

CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN

3.1 Concepto de ética ambiental
3.2 Problemas específicos de la ética ambiental
3.3 Decálogo de valores para construir una ética
ambiental
Colabora en la resolución de problemas de
carácter social y de reflexión moral considerando
elementos que beneficien el bien común,
promoviendo la inclusividad, pluralismo y
tolerancia.
1) Ejemplifica las principales problemáticas que
enfrenta la ética del medio ambiente y a la luz de
esas problemáticas es capaz de interrogar y
juzgar sus propias acciones.
2) Utiliza fundamentos éticos para contribuir con
los cuidados del entorno y medio ambiente
relacionados a su especialidad para la toma de
decisiones.

3) Aplica principios éticos en su entorno

sociolaboral contribuyendo a la sana convivencia
y la resolución de problemas.
RECURSOS DE APRENDIZAJE INFORMÁTICOS:

1.- Nombre del enlace: ¿qué es la ética?

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=sQ_DWG34UOE

2.- Nombre del enlace: Ética de la Responsabilidad según Robert Spaemann

Enlace: https://www.redalyc.org/pdf/4761/476150829010.pdf

3.- Nombre del enlace: La ética y el medio ambiente

Enlace: https://www.redalyc.org/pdf/644/64411463002.pdf

RECURSOS RELACIONALES Y/O ACTITUDINALES:

1- Respeta la diversidad de planteamientos respetando las opiniones en las actividades de aprendizaje que requieren participación colectiva.
2- Participa activamente de los análisis y discusiones de los foros a fin de colaborar en los aprendizajes de sus compañeros/as.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA: Durante el desarrollo de la actividad curricular no presencial, el estudiante estará acompañado
permanentemente por un tutor académico quien le proporcionará motivación, retroalimentación, diálogo y orientación personalizada, entre otros;
mediante el uso de recursos dispuestos en el Aula Digital, tales como: cuaderno de autoaprendizaje de cada unidad, foros de opinión, video conferencias
individuales y/o grupales, material de apoyo bibliográfico, servicio de mensajería para dudas y consultas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

1. Evaluaciones Sumativas: Una Prueba Objetiva para la Unidad Temática de Aprendizaje 1 y 2, realización del trabajo colaborativo para la Unidad
Temática de Aprendizaje 3, participación en Foros por Unidad Temática, un Examen Final que consta de un examen oral.
2. Evaluación Formativa: Participación y Solución de Juegos (el colgado, puzles, serpiente, entre otros), Lecturas complementarias sugeridas,
Reflexiones, entre otras.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba Objetiva, Foro Temático, Trabajo Colaborativo, Examen Oral, Rúbrica.

PERFIL DEL DOCENTE:

Sociólogo. Profesor de Filosofía. Licenciado en educación. Psicólogos, Cientista Político. Profesional titulado de áreas afines.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Robinson, D. y Garratt, C. (1999). Ética para todos. Paidós.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

1.- Gallardo, S. (2015). Ética ambiental. ¿Qué conservar y por qué? Nexciencia. Recuperado en : https://nexciencia.exactas.uba.ar/etica-ambiental-
conservacion-biodiversidad-utilitarismo-biocentrismo-ecocentrismo-javier-lopez-de-casenave-gabriela-klier

2. Heler, M. (2008). La construcción social de las normas morales. Recuperado en : http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28815531006> ISSN 1666-485X