INSTITUCIÓN EDUCATIVA IEI 81770 MIC

DOCENTE FRECIA PORTILLA PULIDO

GRADO Y SECCIÓN 4 AÑOS
FECHA 01/06/2023
UGEL VIRU
LUGAR CHAO

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias / Estándar /Área Capacidad Desempeños Evidencias

“CONVIVE Y PARTICIPA  Presenta sus acuerdos

DEMOCRÁTICAMENTE EN -Interactúa con todas las 4 AÑOS: y lo socializa con sus
LA BÚSQUEDA DEL BIEN Participa en la compañeros y maestra.
personas.
COMÚN” construcción colectiva de
-Construye normas, y
asume acuerdos y acuerdos y normas
ESTANDAR leyes. basadas en el respeto y
-Participa en acciones el bienestar de todos
que promueven el considerando las Instrumento de
Convive y participa
bienestar común situaciones que afectan o evaluación/Criterio de
democráticamente cuando
incomodan a todo el evaluación
interactúa de manera
respetuosa con sus grupo. Muestra en las Cuaderno de Campo, Mapa de
actividades que realiza calor.
compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus comportamientos de
deberes y se interesa por acuerdo con las normas CRITERIO DE EVALUACIÓN:
conocer de convivencia asumidos  Conversa con la
maestra y
AREA: PERSONAL SOCIAL compañeros,
propone acuerdos
para su visita de
estudio.
 Menciona los
acuerdos que
debemos de realizar
para la visita de
estudio.

ENFOQUE TRANSVERSAL: INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VALOR:  SUPERACION PERSONAL
ACTITUDES O Disposición de a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentaría el estado
ACCIONES OBSERVABLES: de satisfacción consigo mismo, con las circunstancias.
 Enfoque de Derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
Enfoque orientación al
bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
Enfoque búsqueda de
la excelencia Los niños y niñas comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
Los niños y niñas utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Papelote
- Plumones
 Recepción de los niños y niñas. - Papel crepe
 Actividades espontáneas. - Papel de colores
 Actividades de rutina. - Goma
- Témpera
- Pinceles

PROPOSITO

Que las niñas y los niños conozcan el lugar

que ellos mismos escogieron organizando
los acuerdos en el aula.
 4. PROCESO DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCESO DE LOS MOMENTOS

“NOS PREPARAMOS PARA VISITAR EL PATRIMONIO NATURAL QUE ELEGIMOS”

ACTIVIDADES DE RUTINA

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo,
refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien
jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin
interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron.

- La maestra mediante imágenes dialoga con los niños y niñas sobre las normas de convivencia de la
clase del día.
- La maestra los motiva cantando una canción del Patrimonio Natural que escogieron para ir a visitar y
le muestra mediante una imagen.
- La maestra pregunta a los niños y niñas:
 ¿Qué decía la canción?
 ¿Qué tenemos que hacer para ir a conocer el lugar?
 ¿Por qué vamos a ir a visitar ese lugar?
INICIO - La maestra escucha la respuesta de los niños y niñas, los anota en la pizarra.
- Propósito: El día de hoy vamos a construir los acuerdos para poder ir a visitar ese lugar.
 - Los niños y niñas junto a la maestra se sientan formando un círculo.
- La maestra les muestra la imagen del Patrimonio Natural que vamos a ir a visitar.
- Los niños y las niñas junto a la maestra se propone algunos acuerdos que tenemos que
tener en cuenta para poder hacer la visita:
 Salir puntualmente
 Ir acompañado de un adulto
 Ir correctamente uniformado con short, polo y gorro
 Llevar alimentos nutritivos.
 Llevar su cuaderno del investigador para que puedan tomar sus apuntes.
 Siempre estar al lado del adulto.
 Caminar en forma ordenada.
- La maestra escribe en un papel sabana los acuerdos que se tendrán en cuenta para poder
hacer la visita, luego lo decoran con ayuda de los niños y niñas.

Desarrollo

Los niños y niñas responden las siguientes preguntas que realiza la maestra:
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué hemos aprendido?
FINAL  ¿Cómo lo hemos aprendido?
 ¿Qué acuerdos debes respetar para ir de visita?
 ¿Qué pasaría si no respetamos nuestros acuerdos?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento en clase?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
LONCHERA

TALLER DE MÚSICA
 ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Parlante
- Música
- Imágenes
- Hoja A4
- Lápiz, colores, plumones

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “Descubrimos los sonidos de nuestro entorno”.

INICIO - La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio.

- Los niños y niñas se sientan formando un círculo junto a su
maestra.
- La maestra y los niños dialogan sobre las normas de convivencia
para poder realizar la actividad
- La maestra les invita a escuchar algunos sonidos

- La maestra les pregunta a los niños y niñas:

 ¿Qué sonidos escuchamos?
 ¿Cuáles se escuchan más débiles y más fuertes?
- Propósito: Hoy descubriremos todos los sonidos que nos regala la
naturaleza y el medio ambiente.

DESARROLLO - Los niños y las niñas ingresan de forma ordenada al aula.

- hemos escuchado, realizando un listado. Las respuestas de los niños
son anotadas por la docente en la pizarra.
- Seguidamente la docente entrega una hoja par que dibujen lo que
han experimentado
FINAL - La maestra pregunta a los niños y niñas:
 ¿Te gusto el taller de música?
 ¿Fue fácil descubrir los sonidos del entorno?
RECREO
NOS ALISTAMOS PARA LA HORA DE SALIDA
 RETO

Los niños y niñas con

su maestra construyen
sus acuerdos para
poder visitar el lugar.
 FICHA DE
RETROALIMENTACION
TEMA: “NOS PREPARAMOS PARA VISITAR EL PATRIMONIO NATURAL QUE
ELEGIMOS”

FECHA: 01/06/2023
AREA: CAPACIDAD:
Personal Social - Interactúa con todas las personas.
-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
COMPETENCIA: -Participa en acciones que promueven el bienestar común
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común

1. ¿Qué hicimos hoy?

2. ¿Cómo te sentiste al realizar los acuerdos con tus
compañeros y maestra?
3. ¿Qué les gustaría contar a sus familiares sobre lo que
aprendieron hoy? ¿Por qué?
4. ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 CUADERNO DE CAMPO

Docente: FRECIA PORTILLA PULIDO Fecha: 01-06-2023

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: NOS P PREPARAMOS PARA VISITAR EL PATRIMONIO NATURAL QUE ELEGIMOS

Área Personal Social

Competencia/ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad - Interactúa con todas las personas.

-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

-Participa en acciones que promueven el bienestar común

Desempeño 4 AÑOS:
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos

N° Estudiantes Evidencias

01 Alumno Actividades propuestas por los niños

 ACTIVIDAD N°04

NOS PREPARAMOS PARA

VISITAR EL PATRIMONIO
NATURAL QUE ELEGIMOS

TEMA
: