EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I. E : Nº 503 “SANTA ROSA DE LIMA”

1.2 - Directora : Dra. Diana Atoche Chunga
1.3.- Profesora : Prof. María Susana Castro Palomino
1.4.- sala : “Hogar y Dramatización”
1.5.- Edad : 5 años
1.6.- Nº de Niños/as : 23
1.7.- Turno : Tarde
1.8.- Duración : Del lunes 05 de abril al 23 de abril del 2021

II.- NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de 5 años de la sala de Hogar y Dramatización de I.E. N° 503 “Santa Rosa de Lima”, durante el
desarrollo de la evaluación diagnostica en su contexto demostraron incumplimiento de los acuerdos y compromisos que en
compañía de sus padres habían establecido, así mismo las familias no asumen sus responsabilidades en el hogar para colaborar
en el aprendizaje de sus niños y niñas. Lo que trae como consecuencia que en las clases virtuales no podemos interactuar de
manera respetuosa entre compañeros, maestra, familia; dificultando sus aprendizajes.

Siendo consciente que los niños y niñas, maestra y padres de familia deben participar activamente en la solución del
problema y fortalecer la convivencia en el hogar para vivir en armonía y de forma saludable, en la cual nos permita asumir los
acuerdos, responsabilidades, actuar con tolerancia y respeto en clases virtuales; nos planteamos los siguientes desafíos: ¿Por
qué creen que debemos cumplir con los acuerdos que hemos establecido? ¿Por qué se debe asumir responsabilidades en el
hogar? ¿Durante las clases virtuales entendemos lo que decimos, nos podemos escuchar? ¿Qué podemos hacer para dar
 solución a estos problemas que nos presenta en la casa y en las clases virtuales? ¿Qué acciones debemos realizar para
mejorar y cumplir con muestras responsabilidades en el hogar, los acuerdos en las clases virtuales?

Frente a los desafíos planteados, en familia buscan y elijen un lugar para el espacio personal del niño o niña, comprometerse
en cumplir con las responsabilidades del hogar elaborando su cartel, reafirmar los acuerdos establecidos en las clases
virtuales dibujándolos y colocándolos en su espacio personal y otras evidencias que propongan los niños y niñas en compañía de
la familia.

IV.-PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO

convive y participa Convive y participa *Interactúa con *Participa en la construcción Identifica y expresa las
democráticamente cuando
Democráticamente en todas las personas. colectiva de acuerdos y normas situaciones y
interactúa de manera respetuosa
la búsqueda Del bien con sus compañeros desde su *Construye normas, y basadas en el respeto y el comportamientos que
propia iniciativa, cumple con sus bienestar de todos considerando afectan la convivencia en
común asume acuerdos y
deberes y se interesa por las situaciones que afectan o las clases virtuales.
conocer más sobre las leyes.
incomodan a todo el grupo. Muestra
diferentes costumbres y *Participa en
PERSONAL SOCIAL

características de las personas
de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el
bien común. Realiza acciones con
otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos
comunes.
en las actividades que realiza
acciones que
comportamientos de acuerdo con
promueven el las normas de convivencia asumidos.
bienestar común. *Asume responsabilidades en su
aula para colaborar con el orden,
limpieza y bienestar de todos.
*Propone y colabora en actividades
colectivas –en el nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos.
Propone soluciones a las
situaciones problemáticas
y escucha las propuestas
De sus compañeros.
Colabora junto a su familia
en las responsabilidades
del hogar.
Propone un espacio en su
casa para recibir sus
clases virtuales y colabora
en su cuidado.
Escribe diversos tipos Escribe a partir de sus hipótesis
de escritura diversos tipos de
de textos en su lengua
textos sobre temas variados
materna considerando el propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema con
la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Crea proyectos Desde Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
los lenguajes artísticos
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye
a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones
*Adecúa el texto a la *Escribe por propia iniciativa y a su Escribe libre y
situación comunicativa, manera sobre lo que le interesa: espontáneamente
*Organiza y desarrolla considera a quién le escribirán y utilizando garabatos,
las ideas de forma para qué lo escribirá; utiliza trazos,
trazos o grafismos y
coherente y grafismos, letras ordenadas de
expresa lo que ha
cohesionada. izquierda a derecha y sobre una
escrito.
*Utiliza convenciones línea imaginaria para expresar sus
del lenguaje escrito de ideas o emociones en torno a un
forma pertinente. tema a través de una nota o carta,
*Reflexiona y evalúa la para relatar una vivencia o un
forma, el contenido y cuento.
contexto del texto *Revisa el escrito que ha dictado,
escrito. en función
de lo que quiere comunicar.
*Explora y *Representa ideas acerca de sus Selecciona material de
experimenta los vivencias personales y del contexto reúso de su entorno y lo
lenguajes del arte. en el que se desenvuelve usando reúsa para la creación
*Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos (el
de un mural de los
creativos. dibujo, la pintura, la danza o el
acuerdos.
*Socializa sus procesos movimiento, el teatro, la música, los
y proyectos. títeres, etc.)
*Muestra sus creaciones y observa Comenta sobre las
las creaciones de otros. Describe lo creaciones que realizó
(cómo lo hizo,
que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que cómo se sintió al
le gusta de la experiencia, o de su hacerlo).
proyecto y del proyecto de otros.
 Resuelve problemas Resuelve problemas al relacionar
los objetos del entorno con
De forma, movimiento
formas bidimensionales y
y tridimensionales. Expresa la
Localización ubicación de personas en relación
a objetos en el espacio “cerca
de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante,
MATEMÁTICA
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia
el otro”. Así también expresa la
comparación de la longitud de
dos objetos: “es más largo que”,
“es más corto que”. Emplea
estrategias para resolver
problemas, al construir objetos
con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando busca y
Entornos virtuales
manipula objetos del entorno
generados por las virtual para realizar actividades
Tic preferidas que le permita
registrar, comunicar ideas y
emociones.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta lo
de manera autónoma
que debe aprender al nombrar
qué puede lograr respecto a una
tarea, reforzado por la escucha
a la facilitación adulta, e
incorpora lo que ha aprendido en
otras actividades. Sigue su
*Modela objetos con *Se ubica a sí mismo y ubica Utiliza expresiones
formas geométricas y objetos en el espacio en el que se como cerca de y lejos al
sus transformaciones. encuentra; a partir de ello, lado de”; “hacia
*Comunica su organiza sus movimientos y
adelante” “hacia atrás”,
comprensión sobre las acciones para desplazarse.
“hacia un lado”, “hacia el
formas y relaciones Establece relaciones espaciales al
otro lado”, para
geométricas. orientar sus movimientos y acciones
*Usa estrategias y al desplazarse, ubicarse y ubicar describir su ubicación y
procedimientos para objetos en situaciones cotidianas. sus desplazamientos al
dirigirse de un lugar a
orientarse en el Las expresa con su cuerpo o algunas
espacio. palabras –como “cerca de” “lejos otro.
de”, “al lado de”; “hacia adelante”
“hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia
Realiza desplazamientos
el otro lado”– que muestran las
para ubicarse
relaciones que establece entre su
espacialmente en su
cuerpo, el espacio y los objetos que
casa y comenta lo
hay en el entorno.
realizado.
*Personaliza entornos *Explora, con el acompañamiento Manipula el dispositivo
virtuales. del docente, entornos virtuales y tecnológico apagando y
*Gestiona información dispositivos tecnológicos, como encendiendo su
del entorno virtual. grabador de sonido o de video,
micrófono, cámara y
*Crea objetos virtuales cámara fotográfica, radio,
enviando mensajes de
en diversos formatos. computadora o Tablet, y reconoce
audio, fotos en sus
algunas funciones básicas para su
uso y cuidado clases virtuales
*Define metas de * Reflexiona, con ayuda del Explica cómo se
aprendizaje. docente, sobre aquello que necesita solucionó el problema y
*Organiza acciones hacer para realizar una “tarea” de que debemos hacer para
estratégicas para interés –a nivel individual o grupal–
que no vuelva suceder.
alcanzar sus metas de tomando en cuenta sus experiencias
aprendizaje. y saberes previos al respecto.
*Monitorea y ajusta su
 propia estrategia al realizar desempeño durante el
acciones que va ajustando y
proceso de
adaptando a la “tarea” planteada.
Comprende que debe actuar al aprendizaje.
incluir y seguir una estrategia
que le es modelada o facilitada.
Monitorea lo realizado para
lograr la tarea al evaluar con
facilitación externa los
resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse al
cambio.

V.- ENFOQUE TRANSVERSAL: DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES RESPONSABILIDAD
Los docentes promueven para que las y los estudiantes asuman
Actitud(es) responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VI.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6 7 8 Mi espacio para las 9
Miss Susana en sus ¿Cómo podemos elaborar el cartel de clases virtuales Ambientamos
5 clases virtuales. ayudar a Miss nuestras normas para nuestro espacio para
 (situación Susana? las clases virtuales
las clases virtuales
problemática) (¿negociación)
Creamos el
Nos ayudamos en el El calendario de mi Escribimos palabras ¡Cuántos niños y
12 13 14 calendario para 15 16
hogar clase virtual para respetar. niñas llegaron Hoy ¡
nuestra clase virtual

Elaboramos un Elaboramos un ¡Como hemos

19 portafolio para mis 20 portafolio para mis 21 ¡Mi clase virtual ¡ 22 ¡Mi clase virtual ¡ 23 ayudado a Miss
dibujos dibujos Susana!

VII.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

1- ¿Qué aprendizajes lograron mis niños y niñas?

2- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

3- ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

4- ¿Qué evidencias obtuvieron mis niños y niñas?

BIBLIOGRAFIA.

Currículo Nacional 2017

Programa Curricular del Nivel Inicial
Cuentos
Audios
Videos
Láminas
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DIRECTORA PROFESORA DE AULA