Guía de Aprendizaje

SEMESTRE 2022- I
ASIGNATURA:
Metodología del trabajo universitario
CARRERAS PROFESIONALES:
» Agronomía
» Industrias Alimentarias
» Ingeniería Geológica
» Ingeniería Forestal
DOCENTES:
» Aliaga Rabanal, Mirta Yobani
» Cabanillas Vásquez, Mariela Silvana
Cajamarca, junio del 2022
1
Enseñarás a volar,
pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar,
pero no soñarán tus sueños.
Enseñarás a vivir,
Pero no vivirán tu vida.
Pero sabrás que cada vez que ellos
vuelen, piensen, sueñen, canten,
vivan…
estará la semilla del camino
enseñado y aprendido.
La Guía de Aprendizaje, no es una

camisa de fuerza. El educador, es
la fuerza de su ejemplo, acción,
convicción y pensamiento que guía
el aprendizaje del estudiante,
hacia el logro de su autoeducación
y liberación.
2
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………. 4
1. DESCRIPCIÓN…………………………………………………. 5
2. OBJETIVO………………………………………………………. 5
2.1. General …………………………………………………. 5
2.2. Específicos ………………………………………………. 5
3. ROL DEL DOCENTE…………………………………………... 6
4. FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE…………………………………. 6
5. METODOLOGÍA………………………………………………... 6
6. MEDIOS Y MATERIALES……………………………………. 7
7. EVALUACIÓN…………………………………………………. 8
8. REFERENCIAS…………………………………………………………... 9
9. ANEXOS:
SILABO DE MÉTODOLOGÍS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO …………. 39
3
INTRODUCCIÓN:
La presente Guía Virtual de la Área Asignatura de Metodología del Trabajo
Universitario, es el resultado de un exhaustivo análisis, como de una reflexión sucinta,
avizorando resultados académicos, que gocen de calidad, para que enrumbe la labor
educativa a la excelencia académica y formativa del futuro profesional de las diversas
ramas del saber humano; acorde a los parámetros legales, enfoques, paradigmas o
teorías Psicopedagógicas, ceñida a la coyuntura actual.
La presente Guía, se dispone a ser un soporte sobre la labor del docente,

dilucidando, su función como tal y también sobre los deberes del estudiantado, quienes
interactuarán, en una práctica de colaboración mutua y permanente, brindando el
soporte necesario a los estudiantes para que puedan alcanzar las competencias
previstas, plasmadas en el respectivo Silabo, donde se prevé que los docentes
acompañen con actividades académicas planificadas, proporcionándoles orientación y
apoyo permanente en el cumplimiento de las actividades académicas de un aprendizaje
ubicuo.
Regresamos a la presencialidad, después de alejarnos de las aulas por la

pandemia ocasionada por el COVID – 19; en este sentido el DACE se suma a ser
protagonista del aprendizaje, con el firme propósito de alcanzar efectividad en el logro
de los aprendizajes, desarrollo personal e investigativo, el aprendizaje autónomo,
competencias, capacidades y habilidades que contribuyan a la formación de un nuevo
profesional de excelencia.
4
1. DESCRIPCIÓN:
El retorno seguro a las clases presenciales, nos permitirá nuevamente estar frente a
frente, interactuar con nuestros pares y construcción de manera colaborativa nuestros
aprendizajes; pero, sin dejar de lado, las bondades que nos ofrece la virtualidad, como
parte de la educación que ha llegado por las circunstancias de la pandemia, pero que
permanecerá como una herramienta de aprendizaje.
2. OBJETIVO:
2.1 General:
Orientar a las universidades públicas y privadas y a las escuelas de posgrado,
respecto de las estrategias del retorno seguro a clases después tras la pandemia.
(MINEDU, 2022)
2.2. Específicos:
2.2.1. Desarrollar las actividades académicas de manera presencial para el logro de los
aprendizajes, capacidades y competencias; así como el desarrollo personal e
investigativo en el estudiantado.
2.2.2. Fortalecer las capacidades institucionales, de unidad, solidaridad y proactividad
mediante la interacción que propicie un aprendizaje colaborativo.
3. ROL DEL DOCENTE:
a) La labor docente gira en torno a los valores, tales como la puntualidad,

responsabilidad, honestidad, solidaridad, altruismo y proactividad.
b) Planificación: Syllabus, sesiones de enseñanza- aprendizaje.
c) Prevé medios y recursos tecnológicos y los utiliza adecuadamente.
d) Monitorea y retroalimenta constantemente en las sesiones de aprendizaje.
e) Evalúa permanentemente en forma particular y holística, de manera objetiva y
formativa, propiciando la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
f) Informa los resultados dentro del tiempo programado, de manera justa y objetiva.
4. FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE:
a) Participa con esmero y puntualidad durante las actividades académicas:

Prácticas, investigación, evaluación y otros.
b) Permanece en el aula, haciendo uso de la palabra en el momento pertinente y
registrando asistencia.
c) Muestra escucha atenta y respeta las opiniones o sugerencias de los demás
durante las actividades de aprendizaje.
d) Desarrolla las actividades propuestas en forma individual y grupal, presentando
o exponiendo oportunamente.
e) Muestra respeto en todo momento, evitando en su totalidad el bulling.
5
5. METODOLOGÍA
La metodología que se empleará tiene una secuencia didáctica en tres

momentos: Inicio, desarrollo y cierre en donde se emplea la dialéctica potenciando el
constante uso de la razón en un circuito intelectual inductivo, deductivo, análisis y
síntesis.
6. MEDIOS Y MATERIALES:
Docentes y estudiantes hacen usos de las diferentes herramientas tecnológicas
- Silabo
- Sesión de enseñanza-aprendizaje
- Biblioteca virtual
- Herramientas tecnológicas
- Plataforma virtual
- Bibliografía específica y
- Papers/bloc
- Artículos
7. EVALUACIÓN:
La evaluación es permanente y holística por cada unidad y el promedio final se
obtendrá con la suma de los promedios de unidad divididos entre cuatro.
U1 + U2 + U3 + U4
4
La nota aprobatoria, es 11 dentro de una calificación vigesimal, teniendo en
cuenta además de que un 30% de inasistencias inhabilita al estudiante.
“Construyendo juntos una nueva cultura de la evaluación”
8. REFERENCIAS:
Alva, A, Plasencia, R, Marín, D, Castañeda, J. (2010). Metodología de los Estudios Superiores.
Oficina General – Editor IS – 2004, Ciudad Universitaria, Cajamarca – Perú.
Armstrong. (2006). Inteligencias múltiples en el aula. (2ª ed.). España: Ediciones Paidós, Ibérica,
S.A.
Gardner, H. (2014). Las inteligencias múltiples: estructura de la mente. Colombia: Editorial
Panamericana, S.A.
Gardner, H. (2013). Las cinco mentes del futuro. Barcelona, España: Editorial: Limpergraf, S.L.
Ontorio, A. (2005). Potenciar la capacidad de aprender a aprender. Lima, Perú. Comercio, S.A.
Roeders, P. (2005). Aprendiendo juntos. Lima, Perú, El Comercio, S.A.
LINKOGRAFÍA
Cavaino, J. (1995). Guía para realizar, escribir y publicar trabajos de investigación. Buenos Aires,
Argentina: ARQUIM. Recuperado de: https://books.google.com.pe/books?isbn=9504364268
Cesteros, A. y Otros (2001). Guía Didáctica del Discurso Escrito. ¿Cómo se escribe una monografía?
Madrid, España: Edinumen. Recuperado de:
https://books.google.com.pe/books?isbn=8489756511
6
Jánez, T. (2008). Metodología de la Investigación en Derecho. Caracas, Venezuela: Universidad
Católica Andrés Bello Recuperado de: https://google.com.pe/books?isbn=980244569X
López, F. (2007). Metodología Participativa en la Enseñanza Universitaria. Madrid, España:
Nancea, S. A de Ediciones. Recuperado de:
https://books.google.com.pe/books?isbn=842771498X
Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. ¿Cómo estudiar? ¿Cómo
aprender? Buenos Aires, Argentina. Recuperado de:
Parraguez, S. y Otros (2017). El estudio y la investigación documental: estrategias metodológicas
y herramientas TIC. Chiclayo, Perú: Talleres Gráficos EMDECOSEGE S. A. Recuperado de:
Romero, L. (2003). Metodología de la Investigación en ciencias sociales. Antología Básica I. México:
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Recuperado de:
Zabalza, M. (2007). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo.
Madrid, España: NARCEA, S. A. DE EDICIONES. Recuperado de:
Vicenc, V. y Otros (1995). La Formación Universitaria a Debate. Barcelona: Publicaciones de la
Universidad de Barcelona, España, Recuperado de:
9. ANEXOS
SILABO DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
7
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO AGRONOMÍA
I. DATOS GENERALES
1. Facultad : Ciencias Agrarias
2. Escuela Acad. profesional : Agronomía
3. Código de la asignatura : 041050
4. Grupos : AyB
5. Modalidad : Presencial
6. Prerrequisito : Ninguno
7. Semestre : 2022-I
8. Horas semanales : 05 (03 Teoría y 02 práctica)
9. Créditos : 03
10. Fecha de inicio : 13/06/22
Fecha de término : 25/09/22
11. Docentes : Mirta Yobani Aliaga Rabanal
II. SUMILLA
Asignatura obligatoria del área curricular de Estudios Generales, de carácter teórico práctico, cuyo
propósito es desarrollar competencias de autoaprendizaje que contribuyan a la formación académico
profesional del estudiante. Aborda los siguientes contenidos: aplicación de estrategias de
autoaprendizaje, utilización de tecnologías de información y comunicación en trabajo académico,
procesamiento de información científica, elaboración de citas y referencias bibliográficas, estrategias de
síntesis de información, uso de herramientas en internet para el trabajo colaborativo.
III. COMPETENCIA GENERAL, ESPECÍFICA Y RESULTADO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA GENERAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADO DE APRENDIZAJE
Muestra autonomía y - Diseña y desarrolla situaciones - Obtiene información teórica significativa sobre
autogestión en su de aprendizaje adecuadas, temas de interés, accediendo a repositorios
aprendizaje y actualización considerando el aprendizaje académicos, redes de investigación, revistas
profesional, considerando autónomo, el pensamiento indexadas y bases de datos.
prioridades y fijándose crítico y creativo, con la - Cita y referencia información teórica como
metas para mejorar su finalidad de fortalecer el práctica académica de honestidad intelectual y
desempeño y contribuir al desarrollo de competencias en reconocimiento a la autoría y propiedad
desarrollo de la sociedad. los estudiantes. intelectual.
- Elabora, sustenta y publica - Elabora y presenta síntesis y apropiaciones de la
proyectos de investigación y información teórica consultada, como estrategia
trabajos académicos en el para obtener procesos y conocimientos
ámbito de su competencia novedosos.
profesional, utilizando la - Usa instrumentos de información primaria para
metodología de la investigación obtener datos de la realidad, con fines de
científica. indagación o investigación acción.
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA I: “Estrategias para el estudio y el aprendizaje”
Resultados de aprendizaje 1
- Obtiene información teórica significativa sobre temas de interés, accediendo a repositorios académicos, redes de
investigación, revistas indexadas y bases de datos
Semanas Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño
SEMANA Presentación del curso, docente y Conversatorio Emite su opinión de manera crítica y
01 estudiantes Trabajo colaborativo reflexiva sobre las cuestiones planteadas
13/6 Análisis del sílabo
17/6 Elección del delegado(a)
Acuerdos de convivencia
Reflexionamos: “Mi desorden es mi
orden”, “Más vale una ordenada que
una mente llena”
¿Qué es el aprendizaje y cómo
aprendemos?
8
SEMANA Factores relacionados con el Exposición Elabora un organizador visual sobre el
02 aprendizaje Conversatorio tema elegido usando una herramienta
20/6 Aprendizaje autónomo Organizador visual tecnológica
24/6 Los siete principios del aprendizaje Aplica sus aprendizajes en situaciones
El aprendizaje colaborativo vivenciales
SEMANA Pensamiento crítico y resolución de Conversatorio Propone situaciones vivenciales donde se
03 problemas Aprendizaje autónomo evidencie la aplicación de sus aprendizajes
27/06 El aprendizaje basado en problemas Trabajo colaborativo
1/07 (ABP)
El aprendizaje basado en proyectos
SEMANA El trabajo basado en equipos Organizador Visual Propone situaciones vivenciales donde se
04 El método de casos Conversatorio evidencie la aplicación de sus aprendizajes
04/07 El Aprendizaje más Acción Aprendizaje autónomo
08/07 Trabajo colaborativo
SEMANA Sustentación de trabajos de Presentación oral Sustenta sus trabajos de investigación
05 investigación Aprendizaje autónomo utilizando algún material de apoyo.
11/07 Evaluación holística Trabajo colaborativo Reflexión y Metacognición.
15/07
UNIDAD DIDACTICA II: “La investigación académica y las TICs”

- Usa instrumentos de información primaria para obtener datos de la realidad, con fines de indagación o investigación acción
- Cita y referencia información teórica como práctica académica de honestidad intelectual y reconocimiento a la autoría y
propiedad intelectual
SEMANA Tecnologías de Información y Organizador Visual Elabora una compilación de 5 fuentes,
06 Comunicación como Conversatorio relacionadas al tema elegido, propio de su
18/07 Herramientas para el Trabajo Aprendizaje autónomo carrera para desarrollar su informe
22/07 Universitario: Motores de Trabajo colaborativo académico
búsqueda de la información
SEMANA El trabajo académico: Organizador Visual Elabora un organizador visual con lo más
07 fundamentos generales Conversatorio resaltante de cada fundamento del trabajo
25/07 Aprendizaje autónomo académico
SEMANA El desarrollo de un trabajo Conversatorio Elabora un organizador visual con lo más
08 académico Retroalimentación resaltante de cada etapa del desarrollo del
01/08 Aprendizaje autónomo trabajo académico
SEMANA La redacción de un trabajo Organizador Visual Elabora citas y referencias bibliográficas
09 académico: citas y referencias Conversatorio utilizando las normas APA
08/08 bibliográficas Aprendizaje autónomo
12/08 Normas APA Trabajo colaborativo
SEMANA Sustentación de trabajos de Conversatorio Sustenta sus trabajos de investigación
10 investigación Retroalimentación utilizando algún material de apoyo.
15/08 Evaluación holística Aprendizaje autónomo Reflexión y Metacognición.
19/08 Exposición
UNIDAD DIDACTICA III: “Estrategias efectivas y trabajo universitario”

- Elabora y presenta síntesis y apropiaciones de la información teórica consultada, como estrategia para obtener procesos y
conocimientos novedosos.
SEMANA Estrategias de recojo y Organizador Visual Aplica diversas estrategias de recojo y selección de
11 selección de la información: Conversatorio información y de síntesis y comprensión
22/08 Estrategias de síntesis y Aprendizaje autónomo
26/08 comprensión
SEMANA Estrategias para la Conversatorio y seguimiento Elabora y sustenta un ensayo científico, de acuerdo
12 presentación de la Retroalimentación. al esquema propuesto
29/08 información: el ensayo Aprendizaje autónomo
02/09 científico
9
Estrategias para la Aprendizaje autónomo. Elabora y sustenta una monografía, de acuerdo al
SEMANA
presentación de la Formación de equipos esquema propuesto
13
información: La monografía Trabajo colaborativo
05/09
Acuerdos de los integrantes
09/09
de los equipos de trabajo.
SEMANA Estrategias para la Conversatorio Elabora y sustenta un artículo científico, de acuerdo
14 presentación de la Retroalimentación al esquema propuesto
12/09 información: el artículo Aprendizaje autónomo
16/09 científico Sustentación
SEMANA Recuperación y aplazados
15
19/09-
23/09
V. Estrategias metodológicas
La implementación de esta asignatura se realizará utilizando preferentemente métodos activos y
estrategias de educación.
VI. Recursos y materiales

Plataforma virtual, sílabo, ficha con preguntas, lecturas online.
VII. Sistema de evaluación del aprendizaje

El sistema de evaluación bajo el enfoque de la mejora continua y la evaluación formativa se orienta
hacia los resultados de aprendizaje y a la competencia general declarada en la asignatura.
Resultados de Evidencias Instrumento de

Competencia Valor Semana
aprendizaje (indicadores de desempeño) evaluación
Emite su opinión de manera crítica y reflexiva
Lista de cotejo 1 1
sobre las cuestiones planteadas.
- Obtiene Elabora un organizador visual sobre el tema
información teórica elegido usando una herramienta tecnológica.
Lista de cotejo 1 2
significativa sobre Aplica sus aprendizajes en situaciones
temas de interés, vivenciales
accediendo a Propone situaciones vivenciales donde se
repositorios evidencie la aplicación de sus aprendizajes Lista de cotejo 1 3
académicos, redes
Propone situaciones vivenciales donde se
de investigación, Lista de cotejo 1 4
evidencie la aplicación de sus aprendizajes
Muestra revistas indexadas y
autonomía y bases de datos. Sustenta sus trabajos de investigación utilizando
autogestión en algún material de apoyo. Rúbrica 16 5
su aprendizaje Reflexión y Metacognición.
y actualización - Usa instrumentos Elabora una compilación de 5 fuentes,
profesional, de información relacionadas al tema elegido, propio de su Lista de cotejo 1 6
considerando primaria para carrera para desarrollar su informe académico
prioridades y obtener datos de la
fijándose realidad, con fines Elabora un organizador visual con lo más
metas para de indagación o resaltante de cada fundamento del trabajo Lista de cotejo 1 7
mejorar su investigación académico
desempeño y acción. Elabora un organizador visual con lo más
contribuir al - Cita y referencia resaltante de cada etapa del desarrollo del Lista de cotejo 1 8
desarrollo de información teórica trabajo académico
la sociedad. como práctica Elabora citas y referencias bibliográficas
académica de utilizando las normas APA Lista de cotejo 1 9
honestidad
intelectual y
reconocimiento a la Sustenta sus trabajos de investigación utilizando
autoría y propiedad algún material de apoyo. Rúbrica 16 10
intelectual. Reflexión y Metacognición.
- Elabora y presenta Aplica diversas estrategias de recojo y selección
Lista de cotejo 1 11
síntesis y de información y de síntesis y comprensión
apropiaciones de la Elabora y sustenta un ensayo científico, de Lista de cotejo 1
12
información teórica acuerdo al esquema propuesto
10
consultada, como
estrategia para
obtener procesos y Elabora y sustenta una monografía, de acuerdo al Lista de cotejo
2 13
conocimientos esquema propuesto.
novedosos. Elabora y sustenta un artículo científico, de
acuerdo al esquema propuesto Lista de cotejo 16 14
Requisitos de evaluación
a) Cumplir con los acuerdos de convivencia.
b) Asistir puntualmente a las sesiones de aprendizaje, con un mínimo del 30% de inasistencias
debidamente justificadas.
c) Participar activamente en las actividades programadas.
d) Presentar oportunamente y sustentar adecuadamente sus productos académicos.
e) Participar en el trabajo colaborativo
f) El sistema de evaluación es vigesimal. La nota aprobatoria mínima es 11 (once).
VIII. Lista de referencias
Alva, A, Plasencia, R, Marín, D, Castañeda, J. (2010). Metodología de los Estudios Superiores. Oficina
General – Editor IS – 2004, Ciudad Universitaria, Cajamarca – Perú.
Armstrong. (2006). Inteligencias múltiples en el aula. (2ª ed.). España: Ediciones Paidós, Ibérica, S.A.
Panamericana, S.A.
LINKOGRAFÍA
López, F. (2007). Metodología Participativa en la Enseñanza Universitaria. Madrid, España: Nancea, S.
A de Ediciones. Recuperado de: https://books.google.com.pe/books?isbn=842771498X
Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. ¿Cómo estudiar? ¿Cómo aprender?
Buenos Aires, Argentina. Recuperado de:
Parraguez, S. y Otros (2017). El estudio y la investigación documental: estrategias metodológicas y
herramientas TIC. Chiclayo, Perú: Talleres Gráficos EMDECOSEGE S. A. Recuperado de:
Cajamarca, junio de 2022
11
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO – INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
IX. DATOS GENERALES

12. Facultad : Ciencias Agrarias
13. Escuela Acad. profesional : Industrias Alimentarias
14. Código de la asignatura : 260156
15. Grupos : A
16. Modalidad : Presencial
17. Prerrequisito : Ninguno
18. Semestre : 2022-I
19. Horas semanales : 05 (03 Teoría y 02 práctica)
20. Créditos : 03
21. Fecha de inicio : 13/06/22
Fecha de término : 25/09/22
22. Docentes : Mirta Yobani Aliaga Rabanal
X. SUMILLA
El curso general desarrolla habilidades y capacidades útiles para el trabajo académico como: el manejo
de información primaria y secundaria, accediendo a información virtual en repositorios académicos,
redactando informes con citas y aferencia pertinentes.
Usan técnicas de apropiación conceptual y metodológica empleando herramientas adecuadas.
Comunican sus aprendizajes participando en redes de inter aprendizaje.
XI. COMPETENCIA GENERAL, ESPECÍFICA Y RESULTADO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA GENERAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADO DE APRENDIZAJE
Muestra autonomía y - Diseña y desarrolla situaciones - Obtiene información teórica significativa sobre
autogestión en su de aprendizaje adecuadas, temas de interés, accediendo a repositorios
aprendizaje y actualización considerando el aprendizaje académicos, redes de investigación, revistas
profesional, considerando autónomo, el pensamiento indexadas y bases de datos.
prioridades y fijándose crítico y creativo, con la - Cita y referencia información teórica como
metas para mejorar su finalidad de fortalecer el práctica académica de honestidad intelectual y
desempeño y contribuir al desarrollo de competencias en reconocimiento a la autoría y propiedad
desarrollo de la sociedad. los estudiantes. intelectual.
- Elabora, sustenta y publica - Elabora y presenta síntesis y apropiaciones de la
proyectos de investigación y información teórica consultada, como estrategia
trabajos académicos en el para obtener procesos y conocimientos
ámbito de su competencia novedosos.
profesional, utilizando la - Usa instrumentos de información primaria para
metodología de la investigación obtener datos de la realidad, con fines de
científica. indagación o investigación acción.
XII. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA I: “Estrategias para el estudio y el aprendizaje”
- Obtiene información teórica significativa sobre temas de interés, accediendo a repositorios académicos, redes de
investigación, revistas indexadas y bases de datos
SEMANA Presentación del curso, docente y Conversatorio Emite su opinión de manera crítica y
01 estudiantes Trabajo colaborativo reflexiva sobre las cuestiones planteadas
13/6 Análisis del sílabo
17/6 Elección del delegado(a)
Acuerdos de convivencia
Reflexionamos: “Mi desorden es mi
orden”, “Más vale una ordenada que
una mente llena”
¿Qué es el aprendizaje y cómo
aprendemos?
12
SEMANA Factores relacionados con el Exposición Elabora un organizador visual sobre el
02 aprendizaje Conversatorio tema elegido usando una herramienta
20/6 Aprendizaje autónomo Organizador visual tecnológica
24/6 Los siete principios del aprendizaje Aplica sus aprendizajes en situaciones
El aprendizaje colaborativo vivenciales
SEMANA Pensamiento crítico y resolución de Conversatorio Propone situaciones vivenciales donde se
03 problemas Aprendizaje autónomo evidencie la aplicación de sus aprendizajes
27/06 El aprendizaje basado en problemas Trabajo colaborativo
1/07 (ABP)
El aprendizaje basado en proyectos
SEMANA El trabajo basado en equipos Organizador Visual Propone situaciones vivenciales donde se
04 El método de casos Conversatorio evidencie la aplicación de sus aprendizajes
04/07 El Aprendizaje más Acción Aprendizaje autónomo
SEMANA Sustentación de trabajos de Presentación oral Sustenta sus trabajos de investigación
05 investigación Aprendizaje autónomo utilizando algún material de apoyo.
11/07 Evaluación holística Trabajo colaborativo Reflexión y Metacognición.
15/07
UNIDAD DIDACTICA II: “La investigación académica y las TICs”

- Usa instrumentos de información primaria para obtener datos de la realidad, con fines de indagación o investigación acción
- Cita y referencia información teórica como práctica académica de honestidad intelectual y reconocimiento a la autoría y
propiedad intelectual
SEMANA Tecnologías de Información y Organizador Visual Elabora una compilación de 5 fuentes,
06 Comunicación como Conversatorio relacionadas al tema elegido, propio de su
18/07 Herramientas para el Trabajo Aprendizaje autónomo carrera para desarrollar su informe
22/07 Universitario: Motores de Trabajo colaborativo académico
búsqueda de la información
SEMANA El trabajo académico: Organizador Visual Elabora un organizador visual con lo más
07 fundamentos generales Conversatorio resaltante de cada fundamento del trabajo
25/07 Aprendizaje autónomo académico
SEMANA El desarrollo de un trabajo Conversatorio Elabora un organizador visual con lo más
08 académico Retroalimentación resaltante de cada etapa del desarrollo del
01/08 Aprendizaje autónomo trabajo académico
SEMANA La redacción de un trabajo Organizador Visual Elabora citas y referencias bibliográficas
09 académico: citas y referencias Conversatorio utilizando las normas APA
08/08 bibliográficas Aprendizaje autónomo
12/08 Normas APA Trabajo colaborativo
SEMANA Sustentación de trabajos de Conversatorio Sustenta sus trabajos de investigación
10 investigación Retroalimentación utilizando algún material de apoyo.
15/08 Evaluación holística Aprendizaje autónomo Reflexión y Metacognición.
19/08 Exposición
UNIDAD DIDACTICA III: “Estrategias efectivas y trabajo universitario”

- Elabora y presenta síntesis y apropiaciones de la información teórica consultada, como estrategia para obtener procesos y
conocimientos novedosos.
SEMANA Estrategias de recojo y Organizador Visual Aplica diversas estrategias de recojo y selección de
11 selección de la información: Conversatorio información y de síntesis y comprensión
22/08 Estrategias de síntesis y Aprendizaje autónomo
26/08 comprensión
SEMANA Estrategias para la Conversatorio y seguimiento Elabora y sustenta un ensayo científico, de acuerdo
12 presentación de la Retroalimentación. al esquema propuesto
29/08 información: el ensayo Aprendizaje autónomo
02/09 científico
13
Estrategias para la Aprendizaje autónomo. Elabora y sustenta una monografía, de acuerdo al
SEMANA
presentación de la Formación de equipos esquema propuesto
13
información: La monografía Trabajo colaborativo
05/09
Acuerdos de los integrantes
09/09
de los equipos de trabajo.
SEMANA Estrategias para la Conversatorio Elabora y sustenta un artículo científico, de acuerdo
14 presentación de la Retroalimentación al esquema propuesto
12/09 información: el artículo Aprendizaje autónomo
16/09 científico Sustentación
SEMANA Recuperación y aplazados
15
19/09-
23/09
XIII.Estrategias metodológicas
La implementación de esta asignatura se realizará utilizando preferentemente métodos activos y
estrategias de educación.
XIV. Recursos y materiales

Plataforma virtual, sílabo, ficha con preguntas, lecturas online.
XV. Sistema de evaluación del aprendizaje

El sistema de evaluación bajo el enfoque de la mejora continua y la evaluación formativa se orienta
hacia los resultados de aprendizaje y a la competencia general declarada en la asignatura.
Resultados de Evidencias Instrumento de

Competencia Valor Semana
aprendizaje (indicadores de desempeño) evaluación
Emite su opinión de manera crítica y reflexiva
Lista de cotejo 1 1
sobre las cuestiones planteadas.
- Obtiene Elabora un organizador visual sobre el tema
información teórica elegido usando una herramienta tecnológica.
Lista de cotejo 1 2
significativa sobre Aplica sus aprendizajes en situaciones
temas de interés, vivenciales
accediendo a Propone situaciones vivenciales donde se
repositorios evidencie la aplicación de sus aprendizajes Lista de cotejo 1 3
académicos, redes
Propone situaciones vivenciales donde se
de investigación, Lista de cotejo 1 4
evidencie la aplicación de sus aprendizajes
Muestra revistas indexadas y
autonomía y bases de datos. Sustenta sus trabajos de investigación utilizando
autogestión en algún material de apoyo. Rúbrica 16 5
su aprendizaje Reflexión y Metacognición.
y actualización - Usa instrumentos Elabora una compilación de 5 fuentes,
profesional, de información relacionadas al tema elegido, propio de su Lista de cotejo 1 6
considerando primaria para carrera para desarrollar su informe académico
prioridades y obtener datos de la
fijándose realidad, con fines Elabora un organizador visual con lo más
metas para de indagación o resaltante de cada fundamento del trabajo Lista de cotejo 1 7
mejorar su investigación académico
desempeño y acción. Elabora un organizador visual con lo más
contribuir al - Cita y referencia resaltante de cada etapa del desarrollo del Lista de cotejo 1 8
desarrollo de información teórica trabajo académico
la sociedad. como práctica Elabora citas y referencias bibliográficas
académica de utilizando las normas APA Lista de cotejo 1 9
honestidad
intelectual y
reconocimiento a la Sustenta sus trabajos de investigación utilizando
autoría y propiedad algún material de apoyo. Rúbrica 16 10
intelectual. Reflexión y Metacognición.
- Elabora y presenta Aplica diversas estrategias de recojo y selección
Lista de cotejo 1 11
síntesis y de información y de síntesis y comprensión
apropiaciones de la Elabora y sustenta un ensayo científico, de Lista de cotejo 1
12
información teórica acuerdo al esquema propuesto
14
consultada, como
estrategia para
obtener procesos y Elabora y sustenta una monografía, de acuerdo al Lista de cotejo
2 13
conocimientos esquema propuesto.
novedosos. Elabora y sustenta un artículo científico, de
acuerdo al esquema propuesto Lista de cotejo 16 14
Requisitos de evaluación
g) Cumplir con los acuerdos de convivencia.
h) Asistir puntualmente a las sesiones de aprendizaje, con un mínimo del 30% de inasistencias
debidamente justificadas.
i) Participar activamente en las actividades programadas.
j) Presentar oportunamente y sustentar adecuadamente sus productos académicos.
k) Participar en el trabajo colaborativo
l) El sistema de evaluación es vigesimal. La nota aprobatoria mínima es 11 (once).
XVI. Lista de referencias
Alva, A, Plasencia, R, Marín, D, Castañeda, J. (2010). Metodología de los Estudios Superiores. Oficina
General – Editor IS – 2004, Ciudad Universitaria, Cajamarca – Perú.
Armstrong. (2006). Inteligencias múltiples en el aula. (2ª ed.). España: Ediciones Paidós, Ibérica, S.A.
Panamericana, S.A.
LINKOGRAFÍA
López, F. (2007). Metodología Participativa en la Enseñanza Universitaria. Madrid, España: Nancea, S.
A de Ediciones. Recuperado de: https://books.google.com.pe/books?isbn=842771498X
Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. ¿Cómo estudiar? ¿Cómo aprender?
Buenos Aires, Argentina. Recuperado de:
Parraguez, S. y Otros (2017). El estudio y la investigación documental: estrategias metodológicas y
herramientas TIC. Chiclayo, Perú: Talleres Gráficos EMDECOSEGE S. A. Recuperado de:
Cajamarca, junio de 2022
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SEMESTRE 2022- I

Cajamarca, junio del 2022

La Guía de Aprendizaje, no es una

La presente Guía, se dispone a ser un soporte sobre la labor del docente,

Regresamos a la presencialidad, después de alejarnos de las aulas por la

3. ROL DEL DOCENTE:

a) La labor docente gira en torno a los valores, tales como la puntualidad,

4. FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE:

a) Participa con esmero y puntualidad durante las actividades académicas:

La metodología que se empleará tiene una secuencia didáctica en tres

“Construyendo juntos una nueva cultura de la evaluación”

SILABO DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

III. COMPETENCIA GENERAL, ESPECÍFICA Y RESULTADO DE APRENDIZAJE.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDACTICA II: “La investigación académica y las TICs”

UNIDAD DIDACTICA III: “Estrategias efectivas y trabajo universitario”

VI. Recursos y materiales

VII. Sistema de evaluación del aprendizaje

Resultados de Evidencias Instrumento de

VIII. Lista de referencias

Cajamarca, junio de 2022

IX. DATOS GENERALES

XI. COMPETENCIA GENERAL, ESPECÍFICA Y RESULTADO DE APRENDIZAJE.

XII. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDACTICA II: “La investigación académica y las TICs”

UNIDAD DIDACTICA III: “Estrategias efectivas y trabajo universitario”

XIV. Recursos y materiales

XV. Sistema de evaluación del aprendizaje

Resultados de Evidencias Instrumento de

XVI. Lista de referencias

Cajamarca, junio de 2022

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