Universidad Tecnológica de Santiago. Recinto, Puerto Plata.

1. Datos Generales.
SIC-922: Psicología Educativa 11
Periodo: mayo / agosto 2 - 2020
Facilitadora: Nancy Batista Castillo, MA.
nbatistacastillo@gmail.com

11. DESCRIPCIÓN.

Esta asignatura hace hincapié en las funciones del Psicólogo/a en al área escolar y proporciona
un enfoque teórico-práctico de técnicas dinámicas para la intervención individual y grupal, que
facilite la adaptación escolar y el desarrollo adecuado de las habilidades motoras, cognitivas,
afectivas y personal-social, así como la resolución de conflictos que pudieran presentarse en el
área escolar.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el cuatrimestre los estudiantes estarán en capacidad de:
Analizar el objeto de estudio de la Psicología Educacional y la complejidad del fenómeno
educativo a partir del contexto escolar de la república dominicana e identificar los procesos
cognoscitivos complejos que realizan las personas en el proceso de aprendizaje y permita el
desarrollo escolar, tomando en cuenta los principios de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Describir los tipos de orientación técnica profesional que se emplean en la Psicología
educativa, así como funciones que ejercen las personas que participan en la labor
educativa.
2. Identificar y analizar técnicas de orientacion escolar que posibiliten el desempeño
efectivo del profesional del área de la psicología en las instituciones educativas.
3. Aplicar técnicas de orientacion grupal como herramienta metodológica que posibiliten
el desempeño efectivo del profesional de la psicología en el proceso de orientacion
grupal e individual en la que los individuos forman parte activa del proceso.
4. Desarrollar y fortalecer estrategias y técnicas de habilidades para la vida de manera que
se generen espacios para la toma de decisiones efectivas en los centros educativos.
5. Analizar los diferentes modelos de aprendizaje e instrucción utilizados por los
profesores basados en el enfoque constructivista.
6. Analizar estrategias y técnicas que faciliten el abordaje efectivo de la disciplina,
promueven el desarrollo del aprendizaje permanente y la creación de ambientes
favorables para el proceso enseñanza y aprendizaje.
7. Analizar estrategias para el desarrollo del componente conductual, como la disciplina
positiva y la inteligencia emocional.
8. Explicar la importancia de la orientacion vocacional y profesional en el proceso de
toma de decisiones en la elección de una profesión.
9. Avaluar el modelo de apoyo psicopedagógico implementado en los centros educativos
de la republica dominicana.
 Universidad Tecnológica de Santiago. Recinto, Puerto Plata.

CONTENIDOS
Unidad 1: Psicología y Educación.
Tema 1. Conceptos de Psicología Escolar y Orientación escolar.
Tema 2. Relaciones entre psicología y educación.
Tema 4. El profesional de la psicología y orientación en la Rep. Dom.: Rol y perfil.
Tema 5. Objetivos de los servicios de Orientación y Psicología en los centros educativos.
Tema 6. Marco legal. Ley General de Educacion 66’97 en relacion a los servicios de Orientación
y Psicología.

UNIDAD 11. Técnicas de la Orientación Escolar:

Tema 1. Técnicas de orientación grupal: Panel, Mesas redondas, Simposios, Debates,
Conferencia, Phillips 66, Socio drama, juego de roles, Role Playing, Cine foro y aporte de otras
técnicas
Tema 2. Técnicas individuales: Aceptación, consejería, refuerzo, clarificación, diagnosis,
Interpretación, reflexión de sentimientos, contenido simple, registro anecdótico, estudios de caso,
la observación y la entrevista, Relatos de Vida.

PRIMER PARCIAL 23 DE JUNIO 2020

Tema 3. Técnicas y Hábitos de estudio y su aplicación en el proceso enseñanza y
aprendizaje
UNIDAD 111. Desarrollo de Habilidades para la vida.
Tema 1. Autoestima: Concepto e importancia. Componentes de la autoestima: cognitivo,
afectivo y conductual.
Tema 2. Estrategias para desarrollar el componente Cognitivo y Metacognitivo: estrategia
del reflejo, el auto espejo, auto instrucción, inoculación, dramatización.
Tema 3. Estrategias para desarrollar el componente afectivo: Actitud, Hábitos de cortesía,
los valores, etiquetas y apodos.
2ER. PARCIAL (UNIDAD 11 TEMA 1 UNIDAD 111 HASTA EL TEMA 3)
Tema 4. Estrategias para desarrollar el componente conductual: Disciplina positiva, valores
y creatividad, inteligencia emocional.
UNIDAD 1V: Toma de decisiones: Orientación vocacional y profesional.
UNIDAD V: Apoyo psicopedagógico en los centros educativos. (Panel, Mesas redondas,
Simposios, Debates)
3 ER. PARCIAL. UNIDAD 111, TEMA 4, UNIDAD 1V Y V
 Universidad Tecnológica de Santiago. Recinto, Puerto Plata.

METODOLOGÍA
Se implementará una metodología centrada en el participante mediante la enseñanza On -line, a
través de la plataforma virtual NubeUtesa, por lo tanto, se estarán desarrollando actividades
mediante los recursos establecidos en esta plataforma, entre ellas actividades como: tareas,
foros, cuestionarios, glosarios, entre otras.

Dicha metodología requiere, que usted como alumno sea proactivo y asuma un rol activo en
todo el proceso, con autonomía y responsabilidad. Las unidades de estudio se encaminan a
que los(as) alumn@ puedan llevar a cabo un aprendizaje autónomo basado en un trabajo
cooperativo y colaborativo, a través de su participación en las actividades programadas.
Cada unidad de estudio se desarrolla en un tiempo programado y cuenta con materiales de
apoyo, bibliográficos e investigaciones realizada por los alumnos.
RECURSOS DE APOYO:
Plataforma virtual. PC
Medios autodidácticos y audiovisuales: Herramienta Tecnológica Zoom, Jipsi y otras.
Audífonos. Videos. Bocinas Videos Imágenes
Guía de actividades e interactividades. Guía de preguntas. Presentaciones. Páginas web

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:

La evaluación en esta asignatura se realiza según los momentos (Diagnóstica, Formativa y

Sumativa), a través del desarrollo de las actividades en los entornos de aprendizaje virtual.
Las/los participaciones se evaluarán a través de la realización de actividades programadas en
los entornos de aprendizaje. Los reportes de actividades grupales, individuales, trabajo
colaborativo, cooperativo, según lo establecido en los cronogramas de cada unidad, la
participación en los foros, ponencias o exposiciones donde se evidencien la capacidad de
análisis, criticidad y responsabilidad. Además, por la puntualidad en los reportes de las
actividades asignadas durante el proceso y los criterios establecidos en cada asignación, así
mismo, por la universidad Utesa que establece tres exámenes parciales en el calendario
previsto por la universidad.

Por consiguiente, se realizarán trabajos de investigación, en los cuales los estudiantes deberán
hacer revisiones bibliográficas en relación con los temas correspondientes y exposiciones o
ponencias magistrales individual y grupal.
Clases magistrales apoyadas en medios y recursos virtuales pertinentes.
 Universidad Tecnológica de Santiago. Recinto, Puerto Plata.

DISTRIBUCIÓN DE PUNTOS
Primer parcial 10 p untos
Segundo parcial 10 puntos
Tercer parcial 10 puntos
10 tareas 5 puntos 50 puntos
Portafolio digital 10 puntos
Asistencia 10 puntos
Total 100 puntos

Recuerda que:
“La puntualidad es
el reflejo de tu responsabilidad y el respeto hacia el tiempo de los demás”

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Woolfolks, Anita E. Psicología Educativa. 9na. / 10ma. Edición.

2. Santrock, J. (2006). Psicología de la Educación. -2da. Edic. España. Editora McGraw-
Hill.
3. Pérez Jiménez, Minerva R. (2010) Perfil de desempeño del orientador(a) y del
psicólogo(a) escolar según indicadores de logro de la educación dominicana.
4. Pérez Jiménez, Minerva R. (2014) Los Servicios de Orientación y Psicología en los
Centros Educativos. MINERD.
5. Ley 136-03. Código para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de
Niños, Niñas y Adolescentes.
6. Ley Nº 66-97. Ley General de Educación
7. www.Google.com