I.E.

VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

SEMANA 16- DÍA 5 TRUJILLO 1/07/ 2022

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
“NUESTRO AMBIENTE UN ESPACIO DE ARMONÍA”
ACTIVIDAD DEL DÍA: Completamos patrones numéricos
ARE COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
A

Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones

entre los datos que se
Completan patrones numéricos de
movimiento y localización.
repiten (objetos, colores, actividades planteadas.
- Modela objetos con formas
diseños, sonidos o
MATEMATICAS

geométricas y sus transformaciones.

- Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
movimientos) o entre CRITERIOS DE EVALUACIÓN
cantidades que au- - Completa patrones numéricos.
mentan o disminuyen
regularmente, y los
transforma en patrones - Escala de valoración
de repetición o patrones
aditivos.

 Saludamos a Dios.
Oraciones para el Ángel de la guarda

Ángel de la Guarda,
dulce compañía
no me desampares
ni de noche, ni de día.

Sé mi protector,
sé mi buena guía.
No me dejes solo
que yo sin ti me perdería.

INICIO

 Recordamos lo que realizamos la actividad anterior.

 Explican los niños que hallamos y como lo hallamos el patrón numérico.
 El reto a lograr el día de hoy es:

Completaremos patrones numéricos

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DESARROLLO

 Lee el siguiente problema:

En la familia de Marisol,
acostumbran realizar varias
actividades, una de ellas es regar
las plantas. Como se observa,
Marisol marca en el calendario los
días en que se han regado las
plantas.
Si se continúa con la misma
rutina, ¿cuál será el siguiente día
en que la familia de Marisol
regará las plantas?

 Realizan la comprensión al problema:

o ¿De qué habla el problema? (El estudiante cuenta el problema con sus propias palabras)
o ¿Qué datos se conocen? Y ¿Qué datos no se conocen?

 Los datos que se conocen son los días marcados.

 Los datos que no se conocen el día que continuará.
o ¿Cuál es el primer día que marcó Marisol?
o ¿Cuál es el segundo día que marcó Marisol?
o ¿Cuál es el tercer día que marcó Marisol?
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o ¿Cuál es el cuarto día que marcó Marisol?

o ¿Cuál es el quinto día que marcó Marisol?
o ¿Qué ocurre con las fechas? ¿Avanzan o retroceden?
o ¿Qué dicen ustedes niños y niñas?

 ¿Qué nos pide hallar en el problema? (Relee el problema y subráyalo con rojo lo que te pide el
problema)
 Para resolver este problema observa atentamente el calendario de junio y responde a la pregunta
¿Cuántos días tiene que pasar para que Marisol coloque la siguiente marca?
 Que les parece si observan este pedazo del calendario

 Del día 2 hasta el día 5 ¿Cuántos días habrán pasado?

 Entonces Marisol regó su plantita después de tres días.

 Anota en tu cuaderno los días marcados en el calendario.

2 5 8 14
 Observa tu calendario cuántos días pasó del 2 al 5, luego ¿cuánto pasó del 5 al ocho que es la
siguiente marca? y por último ¿cuántos días pasó del 8 al 14 que es la siguiente marca?

2 ,
5 ,
8 ,
11 ,
14

+3 +3 +3 +3
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 Representa la secuencia utilizando los materiales que tienes

 Por ejemplo, paletas de chupete y chapitas donde:

D U D U

2 5 8 11 14

2 5 8 11 14

+3 +3 +3 +3

 Ahora completa la representación gráfica en tu cuaderno de matemática.

 Ahora puedes responder ¿Los números aumentan o disminuyen?

2 5 8 11 14 Este es un patrón
, , , , auditivo creciente
porque aumenta de 3 en
+3 +3 +3 +3 3.
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 Ahora responde ¿Cuál será el siguiente día en que la familia de Marisol regará las plantas?
 Nosotros ya sabemos que el úultimo día es 14 ahora agregaremos 1 día más ,si nos fijamos del 14
hacia la fecha que no conocemos ¿Cuántos días tendrán que pasar según nuestro patrón de
repetición?

2 ,
5 ,
8 ,
11 ,
14 ,

+3 +3 +3 +3 +3

Entonces ¿Qué día del calendario me sale?

Complétalo

2 ,
5 ,
8 ,
11 ,
14 ,

+3 +3 +3 +3 +3
Recuerda
Un patrón aditivo creciente es cuando gana, avanza o aumenta la misma cantidad. El
registro de las fechas en el calendario avanza de tres en tres, es decir, el patrón va de
3 en 3.

2 ,
5 ,
8 ,
11 ,
14 ,
17

+3 +3 +3 +3 +3

 Resuelve otras actividades en tu cuaderno de trabajo de matemáticas

Completamos patrones numéricos
1. Paco visitará a su amigo Manuel, quien vive en la casa 17.
a. Observa la numeración de las casas y completa.

b. Responde. ¿Los números aumentan o disminuyen? ¿De cuánto en cuánto?

________________________________________________________________________________
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c. Completa el patrón de la numeración de las casas para descubrir el color de la casa de

Manuel.

• La casa de Manuel es de color _______________________.

d. La casa de Lita tiene el número antecesor de 14. ¿Qué número tiene? ¿Cómo te diste
cuenta? Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
2. Nico y Paco completan patrones numéricos que ellos mismos crearon.

a. Completen los patrones numéricos y escriban la regla de formación.

• Regla de formación: __________________________________________________________.

• Regla de formación: __________________________________________________________.

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• Regla de formación: __________________________________________________________.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 El aula del 2do grado se va de visita a las líneas de Nazca, para conocer las líneas en especial la
del mono y las manos. Para ello nos entregan un plano.

 b. Creen su propio patrón numérico y escriban la regla de formación.







 • Regla de formación: ___________________________________________________________.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Complete patrones numéricos.

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FICHAS
1. Realizar los siguientes patrones numéricos ascendentes.

2. Complete los patrones.

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3. Completa los espacios en blanco.

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4. Descubre el patrón en las siguientes secuencias numéricas y luego complétalas:

5. Cuenta y completa los cuadros con los números que faltan.

a. De 3 en 3

103

66
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78
b. De 4 en 4

22

38

140
b. De 4 en 4

12

56

130

6. Observa la secuencia numérica. Marca con una X el patrón que podría seguir la secuencia.
Agregar 2

Quitar 2

Agregar 3

Agregar 3

Quitar

Agregar 4

7. Descubre el patrón y continua la secuencia. Luego, marca con una X la acción que debiste
realizar.

¿Qué acción debiste realizar para continuar el patrón?

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¿Qué acción debiste realizar para continuar el patrón?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Completa patrones numéricos.

Nº
Necesito ayuda

Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré

1
2
3
4
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5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
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2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5