Examen 8vo Final

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“SAN ANTONIO DE PADUA” – POMASQUI

EDUCAR, AMAR Y SERVIR
AÑO LECTIVO 2022 – 2023
EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
LENGUA Y LITERATURA
Nombre y apellido Nota de la evaluación

Docente Lic. Dayana Rivera
Curso y paralelo/s 8vo “A” / “B”
Fecha:
Firma y número de C.I del representante legal del estudiante
Indicaciones generales
 Lea detenidamente cada una de las preguntas y conteste con claridad.
 Utilice esferográfico de color azul.
 Toda respuesta con tachones o enmendaduras será anulada.
 Se recuerda que la deshonestidad académica es sancionada (Art. 331 Reglamento General. LOEI)
D.C.D. LL.4.1.3.
R. RESPUESTA BREVE
El registro lingüístico es el modo de expresarse, que depende de las diferentes situaciones
comunicativas o circunstancias de comunicación. Existe un registro culto, un registro coloquial
y un registro vulgar.
1. Examina las siguientes gráficas y decida qué tipo de registro debería emplearse en las
siguientes situaciones comunicativas. Inventa los diálogos para cada caso.
(0,50 C/U TOTAL 1 PUNTO)
Situación comunicativa: Situación comunicativa:
DDDD Diálogos: Diálogos:

LENGUA Y LITERATURA
D.C.D. LL.4.2.2.
R. RESPUESTA BREVE
Las preguntas cerradas tienen una sola opción de respuesta y muchas veces se responden con sí
o no. Si se espera conseguir más información se recomienda utilizar preguntas abiertas, a las
que se responde de manera más amplia.
2. Convierta en preguntas abiertas a las siguientes preguntas cerradas.
Preguntas cerradas Preguntas abiertas

 ¿Te gusta el fútbol? 
 ¿Hiciste la tarea? 
 ¿Has ido a la playa? 
 ¿Cuál es tu materia favorita? 
D.C.D. LL.4.1.3.
R. RELACIONAR
Las variedades sociales corresponden a los distintos niveles de la lengua que usan los hablantes
dependiendo del grupo social, de la edad, la educación que han recibido, o la profesión a la que
se dedican.
3. Relaciona la situación comunicativa con el registro lingüístico que se usaría para
comunicarse.
Situación comunicativa
 Conferencia entre médicos y

farmacéuticos.
 Carta familiar.
R. RESPUESTA BREVE
 Diálogo entre personas que viven en El teatro es un género literario que
la calle. representa en un escenario una
historia, mediante el diálogo de los
 Texto literario personajes.
4. Lea la siguiente dramatización y
contesta las preguntas. (0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)
LENGUA Y LITERATURA
Un hogar sólido
Clemente (60 años), Doña Gertrudis (40 años), Mamá Jesusita (80 años), Catalina (5 años), Vicente Mejía (23
años) … (Interior de un cuarto pequeño, con los muros y el techo de piedra. No hay ventanas ni puertas. A la
izquierda, empotradas en el muro y también de piedra, unas literas. En una de ellas, mamá Jesusita, en camisón
de encajes y cofia de dormir de encajes. La escena muy oscura.)
Voz de Doña Gertrudis. —¡Clemente, Clemente! ¡Oigo pasos!
Voz de Clemente. —¡Tú siempre estás oyendo pasos! ¿Por qué serán tan impacientes las mujeres? Siempre
anticipándose a lo que va a suceder, vaticinando calamidades.
Voz de Doña Gertrudis. —Pues los oigo.
Voz de Clemente. —No, mujer, siempre te equivocas; te dejas llevar por tu nostalgia de catástrofes…
Voz de Doña Gertrudis. —Es cierto… pero esta vez no me equivoco.
Voz de Catalina. —¡Son muchos pies, Gertrudis! (Sale Catita, vestida con un traje blanco de los usados hacia
1865, botitas negras y un collar de corales al cuello. Lleva el pelo atado en la nuca con un lazo rojo.) ¡Qué
bueno, qué bueno! ¡Tralala! ¡Tralala! (Catita da saltos y bate las palmas.)
Doña Gertrudis (apareciendo con un traje rosa de 1930). —Los niños no se equivocan. ¿Verdad, tía Catalina,
que alguien viene?
Catalina. —¡Sí, yo lo sé! Lo supe desde la primera vez que vinieron. ¡Tenía tanto miedo aquí, solita!
a. ¿A qué elementos del guion corresponden las expresiones entre paréntesis?
b. ¿Cómo es el escenario de la obra?
c. ¿Qué personaje se nota alegre?
d. ¿Qué personaje de la escena no ha hablado?
R. RELACIONAR
La jerga juvenil es el modo que tienen los jóvenes para comunicarse entre ellos. Una especie de
lenguaje creado a partir de expresiones y vocablos que con los años han derivado en un
significado propio.
LENGUA Y LITERATURA
5. Relaciona la situación comunicativa con el registro lingüístico que se usaría para

comunicarse.
Situación comunicativa
 Tú sí me cachas, ¿no? Registro
 De uvas. a. Sin dinero

b. Tú entiendes lo que digo
 Chiro D.C.D. LL.4.2.2.
c. Persona con dinero.
d. Seguro, sí.
 Aniñado. R. COMPLETACIÓN
El intercambio de ideas es un
ejercicio informal en el que todos los argumentos son válidos; por lo que no vale la pena callar
lo que se piensa.
6. Reconozca las actitudes que favorezcan el intercambio de ideas en un grupo de

discusión. Marque con X en recuadro que corresponda.
Actitudes Positivas Negativas
 Interrumpe a los
demás.
 Mantiene contacto
visual con quien
habla.
 Escucha con
atención.
 Se sale del tema.
D.C.D. LL.4.3.1.
R. IDENTIFICACIÓN
LENGUA Y LITERATURA
Se puede definir la hoja de vida como un documento o herramienta a través de la cual se

presenta de forma resumida la trayectoria académica, experiencia laboral y profesional de una
persona. Por otro lado, La biografía es la historia de vida de una persona.
7. Subraya los elementos de una biografía que no se usarían en una hoja de vida.
Anécdotas graciosas Edad Estudios
Logros obtenidos Nombres de los padres Viajes realizados.
R. RESPUESTA BREVE
8. Escriba una hoja de vida que represente al siguiente anuncio.
Se busca joven estudiante para que se convierta en lector acompañante de anciana no vidente
de ochenta años. Debe dedicar una hora a la lectura, tres días a la semana, a convenir; de 5 a 6
de la tarde. Se paga 8 dólares por hora. Las entrevistas se realizarán el sábado por la mañana.
Vengan acompañados de un adulto y traigan su hoja de vida.
Estructura de la hoja de
vida:
Datos básicos de
contacto: Nombre,
dirección, teléfono.
Estudios: Actividades
extracurriculares,
experiencia laboral.
Idiomas.
Habilidades adicionales.
D.C.D. LL.4.5.1.
R. RESPUESTA BREVE (TOTAL 1 PUNTO)
Los caligramas son juegos poéticos visuales que usan palabras para crear formas relacionadas
con el contenido.
9. Realiza un caligrama con temática libre en el siguiente recuadro.
LENGUA Y LITERATURA
D.C.D. LL.4.2.1.
R. COMPLETACIÓN
10. Completa las siguientes palabras colocando "c", "z" o "s" en el lugar correspondiente.

 tapi__ar
 educai__ón
 vi__itar
 dó__il
 va__elina
 astu__ia
 cal__io
 limpie__a
 anun__io
 hechi__o
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
Responda las siguientes preguntas.
a) ¿Qué diferencia a la forma de hablar de las personas del campo y la ciudad?

LENGUA Y LITERATURA
b) ¿Por qué es importante mantener un comportamiento intachable en la vida estudiantil y

pública?
c) ¿Qué relación hay entre las obras de teatro y cine?
Autorregulación: Llene los siguientes cuadros tomando en cuenta sus metas, desafíos y
mejoras de su plan de vida:
EL TEATRO
Pienso Me interesa Investigo

¿Qué cree que sabe sobre ¿Qué preguntas o inquietudes ¿Qué le gustaría investigar
este tema? tiene sobre este tema? sobre este tema?
LA ENTREVISTA

LENGUA Y LITERATURA
LA HOJA DE VIDA

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Lic. Dayana Rivera JUNTA ACADÉMICA JUNTA ACADÉMICA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Fecha: 8/5/2023 Fecha: 9/5/2023 Fecha: 10/5/2023
INDICADORES DESTREZA
1. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas
lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en socioculturales del Ecuador y explicar su influencia
las relaciones sociales, y la correspondencia entre la en las relaciones sociales distinguiendo críticamente
estructura de la lengua y las formas de pensar y las múltiples manifestaciones culturales implicadas
actuar de las personas. en esas interacciones.
2. I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de

diálogo, narración, debate, conversatorio, las estructuras básicas de la lengua oral, la selección
presentación, entrevista, encuesta, exposición) y empleo de vocabulario específico, el uso de
organizados a partir del uso de las estructuras recursos de la comunicación oral en contextos de
básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario intercambio social, construcción de acuerdos y
acorde a la intención y el contexto, los apoya con resolución de problemas, diferenciando su
una variedad de formatos, soportes y recursos
LENGUA Y LITERATURA
(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.) aplicabilidad en los distintos escenarios de

participación.
3. I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión en el

producción de textos periodísticos y académicos proceso de escritura de diferentes tipos de textos y
(oraciones compuestas coordinadas, subordinadas, académicos mediante la producción de oraciones
yuxtapuestas; conectores lógicos: de énfasis, compuestas y la utilización de nexos, modificadores,
ilustración, cambio de perspectiva, condición y objetos, complementos y signos de puntuación, en
conclusión; puntuación en oraciones compuestas – función de comunicar ideas con eficiencia aplicando,
dos puntos, coma, punto y coma–; modos verbales,
de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,
tiempos verbales complejos y verboides; voz activa
de la puntuación y de la tilde.
y voz pasiva; conjunciones propias e impropias;
frases nominales, adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales; guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en diálogos; tilde en
pronombres interrogativos, mayúsculas, adverbios
terminados en “-mente” y en palabras compuestas),
en función de mejorar la claridad y precisión y
matizar las ideas y los significados de oraciones y
párrafos. (I.3., I.4.)
4. I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de LL.4.5.1 Interpretar un texto literario (cantos
las características del género al que pertenecen, y tradicionales, amorfinos, cuentos) a partir de la
debate críticamente su interpretación basándose en indagación de las características del tema, género y
indagaciones sobre el tema, género y contexto. (J.4., contexto al que pertenece para debatirlo críticamente.
S.4.)
5. I.LL.4.5.2. Construye significados implícitos al LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos,
inferir el tema, el punto de vista del autor, las la información explícita entre los contenidos de dos o
motivaciones y argumentos de un texto; los valora a más textos y contrastar sus fuentes.
partir del contraste con fuentes adicionales, y
elabora criterios crítico-valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre un mismo tema en dos
o más textos.
6. I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, LL.4.2.1. Organizar el discurso mediante el uso de
diálogo, narración, debate, conversatorio, las estructuras básicas de la lengua oral, la selección
presentación, entrevista, encuesta, exposición) y empleo de vocabulario específico, el uso de
organizados a partir del uso de las estructuras recursos de la comunicación oral en contextos de
básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario intercambio social, construcción de acuerdos y
acorde a la intención y el contexto, los apoya con resolución de problemas, diferenciando su
una variedad de formatos, soportes y recursos
aplicabilidad en los distintos escenarios de
(incluyendo los audiovisuales).
participación.

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“SAN ANTONIO DE PADUA” – POMASQUI

Nombre y apellido Nota de la evaluación

Firma y número de C.I del representante legal del estudiante

(0,50 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Situación comunicativa: Situación comunicativa:

DDDD Diálogos: Diálogos:

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Preguntas cerradas Preguntas abiertas

 ¿Has ido a la playa? 

 ¿Cuál es tu materia favorita? 

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

 Conferencia entre médicos y

Voz de Doña Gertrudis. —¡Clemente, Clemente! ¡Oigo pasos!

Voz de Doña Gertrudis. —Pues los oigo.

Voz de Doña Gertrudis. —Es cierto… pero esta vez no me equivoco.

a. ¿A qué elementos del guion corresponden las expresiones entre paréntesis?

b. ¿Cómo es el escenario de la obra?

c. ¿Qué personaje se nota alegre?

d. ¿Qué personaje de la escena no ha hablado?

5. Relaciona la situación comunicativa con el registro lingüístico que se usaría para

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

 Tú sí me cachas, ¿no? Registro

 De uvas. a. Sin dinero

6. Reconozca las actitudes que favorezcan el intercambio de ideas en un grupo de

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Actitudes Positivas Negativas

 Se sale del tema.

Se puede definir la hoja de vida como un documento o herramienta a través de la cual se

(0,33 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Anécdotas graciosas Edad Estudios

Logros obtenidos Nombres de los padres Viajes realizados.

8. Escriba una hoja de vida que represente al siguiente anuncio.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

(0,10 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Responda las siguientes preguntas.

a) ¿Qué diferencia a la forma de hablar de las personas del campo y la ciudad?

b) ¿Por qué es importante mantener un comportamiento intachable en la vida estudiantil y

c) ¿Qué relación hay entre las obras de teatro y cine?

Pienso Me interesa Investigo

Pienso Me interesa Investigo

Pienso Me interesa Investigo

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Dayana Rivera JUNTA ACADÉMICA JUNTA ACADÉMICA

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Fecha: 8/5/2023 Fecha: 9/5/2023 Fecha: 10/5/2023

2. I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de

(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.) aplicabilidad en los distintos escenarios de

3. I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión en el

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